兒童多動症的症狀是什麼5

您好，兒童多動症的表現大致如下： 1、無法自在：經常打斷他人的活動或干擾他人的學習和工作。

2.丟失：書籍、練習冊、鉛筆等必需品經常在學校或家中丟失。

3.從事危險活動：從事危險活動，通常不考慮可能的後果，例如在沒有觀察的情況下跑到路中間。

4.注意力不集中：上課容易分心，學習困難，成績差，缺乏時間觀念。

5.活動過多：難以靜坐，喜歡跳躍和奔跑，興奮，健談，動作小，無法控制自己，愛管閒事。

6.衝動任性：挑釁、魯莽、隨心所欲、缺乏思考、不聽勸告、難以管教、行為異常。

7.情緒不穩定：情緒不穩定，情緒脆弱，易怒，容易發脾氣。

兒童多動症應該認真對待，越早越好。 兒童多動症對兒童的發育非常不利，所以重要的是**越快，越早**越好。

1）注意力不集中 多動症兒童注意力不集中，容易被外界干擾。從頭到尾做不完一件事，上課時不專心講課，做小動作，環顧四周或走神等等。 （2）過度活動 患有多動症的兒童往往坐不住。

有很多小動作，很多說話，跑來跑去，跳來跳去，爬上爬下，不知道危險。 我喜歡挑釁人，經常和同學吵架。 （3）衝動、任性、情緒激動。

多動症患兒自制力差，情緒不穩定，易怒，易怒，哭泣，衝動，經常發脾氣。 倔強、固執、急躁、幼稚、缺乏榮譽感、分不清是非、有的說謊、逃學、作弊，有的出門不回來，甚至養成壞習慣。 （4）有學習困難和多動症的兒童雖然智力正常，但都表現出學習困難、記憶力和辨別能力差，經常把“b”寫成“d”或把“6”寫成“9”等，學習成績低下。

有的智商不錯，但學習成績不理想，成績波動很大，成績像跳板一樣變化，抓成績就上去，不抓成績就跌倒，甚至造成重複 （5）動作精細協調困難，多動症兒童動作笨拙， 如扣子、繫鞋帶、削筆等都不靈活，不能直線行走。（6）神經系統體徵。 指鼻試驗、快速手指試驗、旋轉試驗、手轉試驗等常見檢查均為陽性。

專家紀愛琴說：多動症兒童經常因注意力不集中、活動過多、衝動任性、行為異常和學習困難、家長和同學的嘲笑和諷刺，自尊心受到傷害，學習成績下降，經常考試不及格。 失敗和挫折的經歷使他們害怕再次受挫，因此他們採取撤退和避免的方法作為自衛措施，試圖改變動不動就被指責的局面。

這表現為拒絕學習、不做作業、逃避考試，甚至逃學。 兒童的這種迴避行為往往被家長和老師視為故意對抗，從而加重了懲罰，增加了額外家庭作業的負擔，加劇了ADHD患兒的退縮和迴避行為。

只要父母對孩子多加用心，注意訓練孩子的注意力，不讓孩子養成半途而廢、不專心的性格，這樣可以有效避免孩子多動症的情況。

兒童多動症的症狀。

1.活動過多。

伴有多動症狀的多動症兒童。 多動行為最早出現在胎兒期，胎動非常明顯，出生後立即會出現哭泣和手腳不停地運動，睡眠也很不穩定，經常被非常輕柔的聲音吵醒。

隨著年齡的增長，多動症的症狀越來越明顯，蹣跚學步的時期會出現肢體不協調和頻繁跌倒的情況。 在日常生活中，很多事情都會有無目的的破壞，比如拆玩具、撕書等，如果不能及時得到滿足，就會生氣。

兒童多動症的症狀。

2.注意力不集中。

多動症 大多數孩子會伴有注意力不集中，無法完全獨立地完成一件事，常受到小的外界因素的干擾，能量無法控制，容易分心。 在學習過程中，經常會出現開小差、四處張望的現象，有時甚至會出現影響課堂秩序的現象，如跑跑跳跳等。

在一群人中玩遊戲時，他們無法吸引所有的注意力，經常表現出不耐煩的表情，並且會走神，有時甚至會擾亂他人。 情緒波動，無法控制的過度行為，與同齡人相處不融洽。

ADHD在ADHD發作時可以延遲**，從而傳播疾病，因此能夠及時發現疾病很重要。

"您好，兒童多動症的主要特徵如下：

1）活動過多，缺乏自制力。

2）異常的注意力不集中和不穩定。沒有抵抗環境干擾的意志力。

3）情緒不穩定，衝動行為，做事不考慮後果，任性行事。

4）行為不端、好鬥、發脾氣、盛氣凌人、不服從。

5）學習困難和成績差。雖然智力發育基本正常，但他學習不了，對學習感到厭倦。

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患有多動症的人會難以集中注意力並且注意力不集中嗎？ 活動太多？ 衝動和反覆無常？ 還會不會有身體協調性差、笨拙、反向書寫？

多動症表現為注意力不集中、情緒不穩定，大部分孩子在課堂上難以集中注意力，完成作業馬虎，從長遠來看會影響孩子的學習成績。 情緒比較衝動任性，很容易發脾氣，哭泣，這些都是這種疾病的表現。 患病兒童智力相對正常，但如果情況比較嚴重，可能沒有足夠的安全意識，會影響自己和他人的健康。

北京金童妥瑞氏綜合症研究所專家陳兆定指出，兒童多動症是兒童常見的疾病，主要表現為兒童注意力缺陷和過度活動。 ADHD主要是由10歲前的孩子引起的，除了一小部分孩子的腦功能障礙外，絕大多數都是由孩子自身的性格引起的。 患有多動症的兒童具有以下特徵：

1 難以集中注意力。 這是多動症最突出的問題。 比如孩子經常什麼都專不心，有的家長反映，孩子做事基本上從頭到尾都沒完，就算玩玩具，也是東一西一。

2 保持活躍。 無論在什麼場合，孩子都不能坐著或站不動，經常在活動中沒有目的，經常在課堂上做一些小動作，自制力差。 3 學習成績差。

這些孩子的智力與他們的學習成績不成比例，也就是說，他們智力正常，學習成績差，這往往是課堂注意力不集中的結果。 4 其他行為問題。 絕大多數患有多動症的兒童都有各種不良行為，例如打架、惡作劇、撒謊、偷竊、離家出走等等。

活躍的孩子和患有多動症的孩子之間有明顯的區別，雖然他沒有那麼專注，但他在任何情況下都不會表現出來。 在他感興趣的場合，他的注意力可以相當集中，非常安靜，他可以從頭到尾做自己感興趣的事情，比如安靜地看電視、畫畫，甚至長時間坐著玩他心愛的玩具賽車。 同時，好動的孩子往往天真淘氣，一般不會有不良行為。

其實，從另乙個角度來看，活躍並不是劣勢，安靜也不一定是優勢。 孩子的天性是天真活潑的，這種天性可以幫助孩子發展豐富的想象力，所以年輕的父母不要輕易將孩子的好動天性等同於多動症，從而一味扼殺孩子的創造力。 要積極利用和發展兒童活動帶來的積極作用，充分發揮兒童的智慧和才能，活躍的兒童也會成功。