“我很享受創作的樂趣”示例文字

我嘗到了創作的樂趣。

輕輕一推，我看到它用力翻轉，直到斜坡的盡頭才停下來。 當“鰭狀肢”翻轉時，裡面的珠子會不斷滾動，所以它一直在翻轉。

創造使人類科學進步，科學家通過創造和創新來發展科學。 愛迪生喜歡創造新事物，因此他成為了一位偉大的發明家。 其實創造起來並不是難到，只要善於觀察和思考，就能創造出新的東西。

有一次，當我做作業時，我把帽子放在桌子上，輕輕一推，帽子掉下來時並沒有停止，而是以不同的方式再次翻轉過來。 我匆匆忙忙地完成了作業並研究了一下。 原來，帽子“頭”重，“腳”輕，掉下來後，輕的一面站起來，只要再用力一點力，就可以再翻過來，利用這個原理，我試著做了乙個小玩具。

首先，用一張硬紙將其卷起來並粘住以形成紙管。 再拿一顆玻璃珠或小鋼珠放入紙管中，使珠子可以順利滑動，但不能從紙管的兩端出來。 最後，在紙管上畫出您喜歡的圖案。

我在上面畫了乙個人，由於它非常擅長翻轉，所以我給它取名為“翻轉人”。 我把“翻轉人”放在斜坡上，輕輕地推它，只看到它用力翻轉，直到斜坡的盡頭才停下來。 當“鰭狀肢”翻轉時，裡面的珠子會不斷滾動，所以它一直在翻轉。

我做了很多“翻轉人”，來到院子裡分發給我的朋友，我們還玩了乙個遊戲，看誰的“翻轉人”翻得遠，玩得很開心。

這一次，我嘗到了創作的樂趣。 既然發明有如此多的樂趣，難怪愛迪生如此喜歡發明和創造新事物。

創新？！ 聽起來這個好詞和我們這群小學還沒完成的“小逗號”沒有多大關係，但大家都知道，校園裡已經充滿了創新的傑作。 未來的著名科學家迫不及待地想開始展示他們的絕對才華！

燈光、掌聲、鮮花、......）

好了，咱們就不廢話了，比方說，這位科學家看到創新之風在校園裡攪動，有些技能癢癢的，所以也一頭紮進了創新的風暴中，沒有回頭的跡象。 我和校友們聯手打造了一系列“好”的物品，折騰了很久，卻是“一切都是空的”。 當我想到它時，不可能同時提出所有的想法，但從乙個地方開始並不難。

於是，我和校友們手裡拿著幾個小鐵鉤開始思考，左右彎腰，錘了一會兒，漂亮又實用的鉤子就出來了！

這個掛鉤是用在廚房裡的，開啟成F形的波浪形，美觀又好用，雖然很簡單，但是它確實讓我們花了很多腦力，在這些小掛鉤上已經做了足夠的工作，而且看：

楊柳一手拿著鐵絲，一手拿著錘子，對著圖紙，彎著彎著彎，偶爾還用“咚咚”咚��“咚咚咚�

哎！ 做完這個鉤子，真的讓人的手和肩膀疼，腰疼，不是做科學家，不知道做科學家有多難，但是當我做這個小小的發明和創造時，我感受到了科學家的味道。 這種創作加工，雖然累人苦澀，卻讓人心生甜甜。

我們，未來的科學家，已經嘗到了創新的喜悅。

你一定成功了！ 無論你在做什麼，一邊做作業一邊解決問題，不管是你第一次做一頓不糊狀的飯菜，還是你的小發明是否得到老師的表揚。 這些肯定會給你帶來很多樂趣。

星期五，我學到了乙個小實驗。 下午回到家後，我把父母帶到了客廳。 爸爸媽媽來到客廳，看到乙個雞蛋，一包鹽和一杯我準備的水。

他好奇地問道：“你在這裡做什麼？ 我神秘地說

你一會兒就會知道了。 爸爸對媽媽說：“今天這個孩子怎麼了？

你會生病嗎！ ”

看，我給你看個小魔術，“我神秘地說。

然後我把雞蛋放進裝有水的杯子裡，說：“看，我們開始吧！ “我一把雞蛋放進杯子裡，它就沉到了水底。

爸爸媽媽看著我說：“這叫魔術！ 停下！

我生氣地說：“我還沒說完呢！ 爸爸媽媽別無選擇，只能無助地看著我“精彩”的表演。

我把它放在杯子裡，一邊倒鹽，一邊用勺子攪拌。 雞蛋倒置漂浮。 爸爸媽媽其實知道我要做什麼！

只是想讓我開心，不想暴露我，他們都說，“這是什麼東西！ 雞蛋是怎麼漂浮的。

我看到父母什麼都不知道，心裡高興得像剛吃了蜂蜜一樣。 我得意洋洋地說：“我不知道。

哈哈，“我告訴你！ 我津津有味地說：“因為鹽水的密度比淡水大，根據阿基公尺德定律，液體的密度越大，浮力越大，當雞蛋的浮力大於雞蛋本身的引力時，它就會漂浮起來。

另一方面，也可以解釋，就是像第六位受訪者說的，淡水的密度小，鹽水的密度高，淡水中加入鹽，當水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋就會漂浮，同樣的原因！ ”

我再高興不過了。 今天，我成為了父母的老師。

讀書的時候，我最喜歡的遊戲和學習無關，而是遠離校園，這叫閒雜耍，比如在北街後坡的草坪上練武，或者在東風電站的堰裡玩，或者去即將倒塌卻沒有完工的老城牆， 然後聽了風中飛翔的鳥鳴後，抓住公牛，把它放在瓶子裡。

我記得我小時候在惠灣中學讀書的同學楊志忠，初一的時候，我就喜歡玩電器。 後來，自然而然地喜歡上了物理，後來，我被北京師範大學錄取，主修物理。 這是將愛與學習相結合的最好例子。

而彭衛東，同樣喜歡畫畫的人，同樣在城關鎮中學時的職位，誰能想到，當他學業不盡、考試不盡如人意，最後，畫畫會成就他的一生？ 有一次去省城應職，就當上了一家大公司的宣傳設計，後來自己回到竹溪，走上了自己的道路。 呵呵，那可是成功人士啊，別說了。

目之所及，很多愛好最終都成為謀生的手段和謀生的方式，而且不勝列舉。

他們都有乙個共同點，那就是在學校學習的過程中，那些老師不喜歡或不喜歡的東西，以及學生的愛好，他們都從中體驗到了無窮無盡的樂趣。

創造的樂趣。

學習不就是讓學生在欣賞中創新，在創新中欣賞，在學生中逐步走出校園，走進社會，創新欣賞，從而成長為人才嗎？