班主任如何走進優等生的心中

只要你用心去理解他們，真心關心他們，幫助他們，心自然是親近的，人與人之間沒有天然的隔閡，你要用一顆理解的眼神與你的心溝通，慢慢地，久久，你的同學們對你有了信任感，你已經走進了他們的心裡， 尖子生和差生除了成績差別，一視同仁，讓尖子生不會因為你對他的特殊愛而感到壓力，有壓力他也不會靠近你。因為壓力是你帶給他的，用零食，它會得到回報。

這個想法本身是錯誤的！ 班主任走進尖子生心中？ 那些不是優等生的學生呢？

你就這麼放棄了嗎？ 老師進入學生的心靈並不難，如果你讓他們把你當作他們的朋友，那麼你就成功了。 不要對每個學生都有偏見，記住，僅僅因為學生是孩子並不意味著他們愚蠢，他們有自己的見解和意見，而且他們觀察乙個人往往比成年人更準確。

記住，不要和你的任何學生背叛自己，如果你背叛了，你就在他們心中。

優等生？ 這不是正確的詞，不是嗎？ 窮人也是學生！

如何進入乙個世界，要靠自己的經歷，每個學生都不一樣，沒有好的答案。

我是高中生，我知道老師的辛苦，老師，你辛苦了。

要想走進學生的心裡，那你就要讓學生走進你的心裡，這不是班主任和尖子生或者差生之間的問題，而是任何人互動的問題。 你要先向學生表現出你的誠意，然後學生才會願意對你坦誠相待。 今天的孩子已經很成熟了，但是如果他們能感受到你的愛，他們會很真誠地對待你。

尖子生和其他孩子沒有區別，但我們在心裡把他們和別的孩子區分開來，對於學業困難的學生也是如此，當你眼裡沒有尖子生和差生的區別時，當你能用同樣的笑容面對不同學習水平的學生時， 你必須能夠感受到與孩子在一起的快樂:)

的確，尖子生一般地位優越，性情囂張，有的被家庭“培養”，眼裡沒人，而且很暴力，班主任很難約束他們。 不過，他們畢竟是孩子，和班主任比起來，大多是晚輩，所以班主任要招他們，就必須站得高高的：

1。必須有長輩的風度。 恩典是有說服力的，對於心智還不成熟的人來說，乙個風度翩翩的長者很有說服力; 教師要以身作則，只有出類拔萃，才能教學生出類拔萃，給優秀學生留下深刻印象。

2。有必要有乙個智者的知識。 肚子裡有詩歌和書籍！

沒有良好的專業精神和知識，你就不能成為一名好老師。 班主任需要豐富的知識，如果你掌握的知識不如學生先進，不如學生豐富，那麼你就無法說服學生。 而學生的說服力是學生願意被你錄用的首要條件。

3。必須有衡量美德的尺度。 學生是容易犯錯的人，錯誤大多是可以原諒的。

現在的孩子很早熟，是非對錯，過早地有乙個小標準，如果你的標準太嚴格，就會“清清楚楚，觀察不驚慌失調”。 所以，如果你不認為這是乙個大錯誤，你就不應該大驚小怪，讓學生適度地糾正自己比強迫糾正要容易得多。 用美德說服人，有助於班級的和諧和集體。

當然，也可以選擇和學生打成一片，但朋友總是有遠親親近的親戚，而哥們總是三親兩好，很難平一碗水，招收一小份，傷了大半的心，往往得失。 因此，班主任在學生心中仍然扮演著乙個角色：長輩的公正、公平、智慧、美德和數量都是好的！

不要把自己放在高處，試著設身處地為學生著想。我是學生！

我也是班主任，我不進尖生的心裡，只進劣等生的心，我們一起不好。

不要放在老師的架子上。 你的同學可能比你高