關於自然場景的論文有大綱，寫場景論文的大綱怎麼寫？

如何寫自然觀察日記。

寫自然觀察日記是新自然教學大綱的重要組成部分。 指導學生堅持長期觀察和記錄，掌握自然界各方面的知識，不僅激發了學生的興趣和好奇心，而且培養了實事求是、細心細緻、追求新知識、勇於創造、克服困難的優秀品質。 同時，也解決了構圖上“鍋裡沒公尺”的問題。

1.開始寫下風景（不同季節、不同時間、不同地區的風景的生長環境、形狀、顏色、氣味、數量、大小、魅力、動態變化; 善於通過五種感官觀察和體驗）。

2.在中間，按一定的順序，把握特徵，選擇關鍵點來描述風景。 （距離、方位角、全球和區域性關係）。

3.無論有什麼樣的風景，都要有真實感，所謂（從對場景的熱愛，就有了場景; 從風景到情懷，有場景，有情懷）。

4.最後，寫下你內心的感受和感受的表達。

陽光每天都是新的。 生活不是缺乏美，而是缺乏發現。 下面就是如何為你寫乙個場景作文提綱，希望對你有所幫助。

首先，形式可以靈活。 一般來說，大綱沒有固定的格式和統一的要求，專案和細節的程度可以根據材料的特點、表達的需要和自己的水平來確定。 通常：

第一次學習作文時，作文的輪廓要詳細而不是粗糙; 隨著構思和布局層次的不斷提高，構圖大綱可以寫得更簡單。

二是要認真審查和修改。 一旦你概述了你的大綱，你需要對整個想法進行徹底的審查：材料是否相關？

意圖是否清晰而深刻？ 在選擇的材料上需要做出哪些權衡？ 材料的組織是否嚴密合理，能否突出中心？

仔細檢查後，進行必要的修改。 當你滿意時，你就可以開始寫作了。

第三，一定要在作曲前做乙個大綱。 作文大綱完全是為自己寫的，為自己寫好這篇文章服務。 它有乙個強大的'實用性。

有的同學對提綱的目的沒有清楚的認識，認為提綱可有可無，甚至認為老師對提綱的要求是“多事之秋”，所以為了應付老師，居然先寫作文，再“編”作文提綱。 這真是本末倒置，自欺欺人。

第四，養成“不做大綱，不寫論文”的習慣很重要。 有些學生在作文前不列出大綱是很常見的，看到題目，想了一會兒，寫著想著，想著寫著寫著，踩著西瓜皮，滑到**是**，有的甚至寫了一半就撕下來重寫了。 結果，浪費了寶貴的時間，並嚴重影響了組合物的質量。

究其原因，是他們沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其是“不做大綱、不作文”的習慣。

在作文時，受大綱的約束，按“計畫”行事，容易一口氣寫好文章，寫的文章容易滿足“居中、有條理、重點突出”的要求; 否則，級別不明確，細節不合適，就會丟失。 因此，提綱是提高論文效率和質量的重要途徑。

這提醒學生：要作文，先畫乙個大綱; 沒有大綱，沒有論文。 通常情況如此，但對於考試或作文比賽尤其如此。 要注意從五年級第二學期開始，練習不寫草稿，直接按照作文大綱寫作。

班主任出來了，太假@了

愛是冬日照耀的一縷陽光，讓窮人和病人感受到世界的溫暖; 愛情是沙漠中出現的泉水，讓瀕臨絕望的人們，重見生命滑溜溜的源頭; 愛情是一首飄浮在夜色中，開啟天空的歌，讓孤獨無助的人得到心靈的慰藉。