方忠勇的悲劇只是給聰明人的警示嗎，談談你的感受 20

從方忠勇的悲劇中，我想到我們的父母一定不能像方忠勇的父親那樣“不學”。 因為如果鐘再的父親為他創造了學習條件，有了“鐘墉的啟蒙”，也許他會像李白、杜甫一樣，成為乙個偉大的詩人。 可惜當時沒有義務教育法，否則方忠勇早就可以起訴父親，行使受教育權了。

有這樣的父親，真的是讓方忠勇心疼！

正是因為方忠勇的父親“有錢”，為了賺錢，他不考慮兒子的前途，天天帶著兒子思炫耀牟利。 貪財短視造就了方忠勇的悲劇，而他的父親才是罪魁禍首！

不能怪父親方忠勇負責！ 他自己不尋求動力，不想開拓進取，也不繼續學習。

彝族人也有責任。 正是因為誇獎和執著的傾向，方忠勇和父親才飄飄然，不知為什麼，只忙著賺錢，不讀書。 如果彝族人不這樣做，方仲庸的父親就不會“天天把彝族人轉過來”和“不學”。

就像現在的盜版一樣，如果每個人都積極抵制盜版，那麼盜版的東西就沒有市場了，不法商人也就不再生產了。

由當時的社會風氣引起。 彝族人趨於煽動、附庸、儒雅，他們以邀請方忠勇為榮，彷彿任何一家人不請方忠勇來題詩，在鄰居面前都抬不起頭來，丟了面子。

從方忠勇本人、父親、彝族人乃至社會風氣等方面，分析了方忠勇悲劇發生的原因。 王安石寫這篇文章，意在用方仲勇作為反面的例子來說明“接受者”的重要性，即後天教育。 標題中的“傷害”一詞已經揭示了這一點。

“傷害”的意思是哀悼和哀悼。 作者為什麼要“傷害”中庸？ 因為方仲勇不平凡，“從別人那裡得到的不來”，最後“大家都默默無聞”。

但這不是中庸自己造成的，也不能怪中庸，因為他畢竟是孩子，無法控制自己的命運; 這是由他貪財和目光短淺的父親造成的。 因此，不僅智者應該把這當作乙個警告，所有的學生也應該把這個當作乙個警告。 乙個人能不能成為天才，關係到他的天賦和所受的教育程度，即使乙個天賦高的人不接受後天的教育和修養，他也會成為乙個平庸的人。

方仲勇的悲劇，可不是讓聰明人當警示的，因為聰明與否，都必須受過教育，否則連平庸的人都比不上。 就算是方仲勇這樣的聰明人，也因為沒有受過正常的教育而變得不活躍，所以我們這些不出類拔萃的人，一定要好好學習。 此外，家長也要防範，不要像鐘勇的父親那樣目光短淺，貪圖小利，一定要讓孩子接受自己所接受的教育。

乙個人能不能成為人才，關係到天賦，也關係到他所接受的教育和他自己的學習。

你認為這是對的，但我不是。 這本身就是乙個**！ 沒有方仲勇這樣的人物！

如果玉不被切割，再好的天賦，如果不經過打磨，如果不學會改進，最終也無法成為工具。 當今社會競爭激烈，如逆流而上，不進退，就像方忠勇一樣，他那個年紀寫的東西或許會讓大家大吃一驚，但是當他40、50歲以後還處於那個水平時，沒人覺得好。

我認為這是具有普遍意義的，任何人，無論是聰明人還是普通人，都需要不斷學習來提公升自己，只要吃舊書，那麼他們就會逐漸落後。

王安石認為，這位年輕的天才之所以無所事事，是因為他沒有繼續學習。

他的父親從鄰居那裡借了一些文具，寫了四行詩，並在上面寫下了他的名字。 從此以後，只要有人指定某樣東西請他寫一首詩，他就能馬上寫完，詩意和真理還是有值得欣賞的。

後來有人懇求仲勇用錢和禮物寫詩，父親覺得有利可圖，就每天領著方仲勇到同縣拜訪人，不讓他讀書。 十二三歲那年，他寫的詩已經跟他小時候的名字不符了，後來，他就變得和常人沒什麼區別了。

從方仲勇的個人情況來看，究其原因就是“父親也是有錢人，被彝族人包圍”，貪圖小利，目光短淺，“不學”。 從邏輯上講，方忠勇的“人人都死了”是因為“從別人那裡得到的不來”，也就是說，他沒有接受過正常的教育。

《傷中庸》是北宋作家王安石的一篇散文。 講述了一位來自江西錦溪的神童名叫“方仲勇”，因為父親不讓他讀書，被父親當作賺錢工具而淪為普通人的故事。 文章以中庸為例，告誡人們不能不學習新知識就單純依靠天賦，而要注重後天教育與學習，強調後天教育和學習對成為人才的重要性。

原因：貪圖小利，單靠人才不繼續學習新知識，不加強後天教育和學習。

父親目光短淺，天賦好卻沒有後天努力。

從人為因素的角度來看，這是“父親的好處”。 天裡充斥著“中庸環”，貪圖小利，目光短淺，“不學”。從邏輯上講，究其原因，是作者在後面的討論中認為，方忠勇的“為人而死”是因為“從別人那裡得到的不來”，也就是說，他沒有接受過正常的教育。

他之所以默默無聞，不僅是客觀的，也是主觀的，可以歸納為三個方面：

1）父親“父親也是有利可圖的，日子在彝族的永恆之環中間，他不學習。 ”

2）“邑民”來做客，或乞討。”

3）鐘勇自己不主動學習，不不斷完善自己。

答：從方仲勇的個人情況來看，原因是“父親也是有錢的，被彝族人包圍”，貪圖小利，目光短淺，“不學”。 從邏輯上講，方忠勇的“人人都死了”是因為“從別人那裡得到的不來”，也就是說，他沒有接受過正常的教育。

我以前做過。

雖然他們天生有天賦，但他們不會學習。 即使是最有才華的人也是有才華的。

答：從方仲勇的個人情況來看，原因是“父親也是有錢的，被彝族人包圍”，貪圖小利，目光短淺，“不學”。 按理說，方仲勇的“人人皆死”是因為“從別人那裡得到的不來”，也就是說，他沒有接受正常的教育到後天。

我以前做過。

他之所以默默無聞，不僅是客觀的，也是主觀的，可以歸納為三個方面：

1 該省的人民“招待他的父親，或乞討錢財”。 ”

2 父親 “我父親也是有利可圖的，他永遠不會向城裡的人學習。 ”

3）鐘勇自己不主動學習，不不斷完善自己。

乙個人能不能成為人才，關係到人才，更關係到他所接受的教育，也關係到他自己的學習。

主要原因：不接受後天學習。

這句話的原文是：如果是多，那麼別人就收不到了。

還有乙個原因：因為鐘勇的父親只貪圖眼前的利益，目光短淺，所以後天不讓鍾庸接受教育。

這句話的原文是：父親也是有錢的，日子在彝族的永恆年環中，他不學。

人的天賦取決於後天的教育，即使是天賦異稟的人，如果不經過教育和培養，也會變得平庸無能。 因此，後天教育對乙個人的成功非常重要。