關閉損壞的瀏覽器並閱讀答案

9 年輕學生不應該總是瀏覽網路，而應該多讀（年長者寫的）書。 （共3分） 這個問題測試整體感知能力。

僅回答“關閉瀏覽器”得 1 分; 因為只是作者觀點的一部分，所以不用看全文，只看標題就可以做到。 答案是“不要總是瀏覽網際網絡，多讀書”，可以得到2分; 這個答案的缺陷在於它沒有關注寫作物件。 作者在開頭就特別說明了記者的年齡，文中多處提到中學生，足以說明這篇文章是針對年輕學生的。

“小學生不要總是上網，多讀書”值3分）10第一段中的“記者採訪”事件，是指“總是上網”的危害。第一段中的論點，“我寫書評”，用他自己的親身經歷來證明他的觀點。 （共3分）

2 分換 1 分，3 分換 2 分。 只回答“可以增強說服力”的人得1分。 重要的是要明確材料如何服務於觀點，或觀點與材料之間的聯絡。

常見的思維方式是：觀點來源於材料，即材料在段落中的作用，二是材料服務於觀點，如段落中的材料“我寫書評”）11清楚地陳述自己的觀點（1分）;有與個人經驗相關的事實或理性基礎（1 分）。 要清晰和有說服力（2 分）。

共4分。 這是乙個開放式問題，但基本基礎仍然是文字。 如果你同意，你應該根據作者的觀點提出補充論據。

如果你不同意，你應該指出什麼是不合理的，你應該有適當的論據和論據。 當然，也可以辯證地分析）例1：我同意第二點。

因為每個人的經歷、性格、審美眼光都不一樣，讀什麼書，喜歡什麼樣的書，就像吃蔬菜一樣，有的人喜歡鹹的，有的人喜歡清淡的。 如果乙個愛吃辣的人把重慶火鍋推薦給乙個根本吃不下辣食的人，那麼即使火鍋本身很漂亮很有特色，也相當於對不喜歡辣食的人白說。莊子說，“你不是我，我不懂魚的快樂”，你和我，還是那麼難以理解對方，更何況是一本別人推薦的書？

因此，還不如自己選擇“新鮮包子”，自己品嚐。 示例2：我不同意第二部分。

我認為閱讀其他人的評論可以幫助您快速了解您想知道的內容。 在了解的基礎上，如果你不感興趣，你就不能閱讀它，否則，你可以進一步調查。 更何況，中學生經驗淺，學識緊，面對知識多、資訊混雜，要拓展閱讀，我們真的需要有人幫我們精心挑選一些書。

新課程標準初中附錄推薦了必讀書目。 閱讀推薦的文獻並沒有什麼壞處，但恰恰相反，我通過參考書目了解了許多其他著名作品。 可以說，推薦的參考書目拓寬了我的視野。

因此，閱讀值得信賴的人推薦的書籍是中學生的選擇之一。