如何成為學生更喜歡的老師

你要用心和學生溝通，不要總是把學生當學生，盡量把學生當朋友來交流，這樣學生才會發自內心地喜歡你，不由自主地尊重你，不要很肆無忌憚，既很善良又有點嚴格。 很好。

該嚴厲的時候要嚴厲，該溫柔的時候要溫柔。

禁止事項：1一直很嚴厲。

2.一直溫柔。

建議：應該有一些小獎勵，如果是低年級，乙個學習不緊張的班級，也可以設定一些獎懲制度。

參考大學老師和高中老師的區別，你就會知道答案了。 很多高中老師很受學生歡迎，而受學生稱讚的大學校老師，據我所知，在我們學校並不多。 有什麼區別？

一是對學生的責任感。 我的印象是高中老師對學生有責任感，但我沒有這麼說。 如果學生在課程中有任何不理解的疑問，老師會盡力解釋，即使當時無法解決，也會在一兩天後繼續幫助學生處理疑惑。

第二，公平對待學生，這應該不言而喻。 平等對待學生，即使是那些在他們所教課程中表現不佳的學生。 3、能經常與學生溝通。

貼近學生生活。 很難讓學生不歡迎你。

你不可能有乙個所有學生都喜歡的老師，你只能讓大多數學生喜歡，大多數學生都想玩，只要你少布置作業，很多學生都會喜歡，課堂上有個笑話要講。 也許你以為作業少了學生就考不出來了，但是作業多了，不做就抄，不行的就行不通，想學的自己找題做，想玩的看到別人做作業也會跟著做， 這在一定程度上受到了影響，只有自主學習才能得到改善。

我是一名高中生，所以讓我告訴你我的想法！ 我覺得老師應該給學生一種關心他的感覺，或者反過來，我們討厭那些不講道理、自以為是、整天為學生說好、言行不一致的老師。 好吧，最好和學生談談更多的私人話題，哇！

這與學生更相關！ ^-

學生喜歡親密的老師。

所以最好用心對待他們，試著和他們好好溝通。

多聽他們說話，最好和他們開玩笑，和他們一起玩。

這樣學生會認為你是乙個好老師。

當然，在學習上也要謹慎細心，學生也喜歡認真的老師。

而且，最好不要對學生撒謊，任何人都討厭欺騙，不要讓孩子認為你是乙個虛偽不負責任的老師。

所以，其實，做乙個好老師是很難的。

我是學生，我比較喜歡在課堂上幽默，平時很溫柔，為了保持紀律，嚴格一點也沒關係，跟我們當朋友一樣，這樣就比較好學了。 我們班的很多學生都喜歡我們的英語老師，他很好，課後我們互相開玩笑。

既然是老師。 第一步是了解你的學生。

這是學生最討厭的那種老師。

這一直很艱難。 沒有慈善的一面。

還行。 下課時與同學聊天。

試著和同學相處

我喜歡的老師也是給我印象最深的老師，他是孩子的王，他做事要認真的時候要一絲不苟，和我們打成一片的時候要開心，其實你要給孩子更多的成長空間，比如你可以在班上組一兩個小組， 為了讓孩子們能努力進入這個小組，我以前的老師組建了乙個“小書法小組”等等。

有時嚴厲，有時溫和。

學生需要被管理，他們需要被照顧。 讓講座變得有趣（盡可能），並找到一些相關的故事來講給學生聽，使課程更具吸引力。 如果學生考試成績不好，成績不好，他（她）就會被訓練（掌握），他或她會和他好好談談，敞開心扉。

1.在乙個層次上與學生交流，而不是更高層次，因為他們有自己的想法，乙個好的老師應該融入其中，然後引導，人們說要有一顆年輕的心，一顆愛玩的心。 這也是對的。

教育家陶行之曾說過：“你的鞭子下有瓦特，冷眼裡有牛頓，嘲笑裡有愛迪生。 “愛乙個學生就是塑造乙個學生，不喜歡乙個學生就是毀掉乙個學生。

2.參加學生喜歡的課程。 要成為學生喜歡的老師，你必須認真上每一堂課，讓你的課堂充滿活力和活力。

盡量強化練習，讓更多的學生有機會發言。 在課堂上，盡量關注每個學生，在提問時，把難度較小的問題留給基礎差或不敢舉手的學生，多用鼓勵的話語，讓他們多體會到成功的喜悅，建立自信。

做乙個學生喜歡的老師，不容易！

你必須有豐富的專業知識，熟悉你所教專業的各種知識點、內部聯絡和重點，並且教得熟練、自由，讓學生欣賞你。

要熟練運用各種教學方法和手段，因材施教，使不同年級的學生都能取得進步。

你要關愛每一位學生，當他們在學習、生活、思想上遇到困難和迷茫時，給予他們及時的幫助。

你應該尊重每個學生，尊重他們的個性，如果他們有成就，就表揚和鼓勵他們，並及時指出他們的不足。

你必須與學生交朋友，與學生打成一片。 和學生一起參加一些課外文化和體育活動，你和他們分享你的經驗，他們和你無所不談。

心胸開闊，坦誠開明，平等對待學生，不要與學生的家庭、學習成績和對老師的態度有任何親密關係。

如果你這樣做了，你一定是學生非常喜歡的老師！

既然同學們喜歡，那就趕緊做吧！

自從我成為一名教師以來，我一直有乙個夢想，那就是成為一名學生會喜歡的老師。 我記得剛開始工作時，我有無窮無盡的話題要和學生談論，但現在我幾乎不和他們交談，更不用說了解他們的內心世界了。 我覺得自己沒有教書和教育，所以我想深刻反省自己，讓自己成為學生喜歡的老師。

學生們喜歡他們的老師，因為他們精彩的講座和幽默的語言。 我記得聽過這樣一句話：“俯下身子，和你的學生做朋友。

老實說，我曾經是孩子們的好朋友。 那時，孩子們和我一點距離都沒有，他們喜歡告訴我他們在想什麼。 我覺得我沒有以前那樣的耐心精神了，所以我和孩子離得越來越遠。

想到這裡，我的心微微一痛，我失去了本該屬於我的孩子。 今天，在第四節課上，我學習了《矛與盾的收藏》一文，在上課開始時，我問了學生喜歡什麼。 他們沒有，我驚呆了。

為什麼孩子們不知道自己喜歡什麼？ 再一次，我感到一種莫名的失落感。 我腦子裡有這樣的想法：

我怎樣才能再次成為學生喜歡的老師？ ”

今天給大家講乙個故事，你想聽嗎？ 一聽這個故事，全班頓時沸騰了，還真是掀起了千波萬碟。 我生動地講了《矛與盾》的寓言，孩子們沉浸在我的故事中。

是的，我早就忽略了他們的感受，我一直處於領先地位。 在課堂上，我不是帶領學生進入知識殿堂的人; 當涉及到問題時，我不是乙個學生**合作者; 我不是乙個學生遇到問題時可以信任的大姐姐。 走進教室，學生們可以說他們害怕我。

當我走出教室時，他們不敢靠近我。 結果，師生之間的距離變得很遠，我失去了屬於我的學生。 同學們真的很容易滿足，今天的故事給了他們滿意的笑容。

當我問問題時，孩子們非常投入**，並爭先恐後地成為第乙個。 這是我很久沒有遇到過的現象了。 我發現我經常說“你要好好學習”和“用優異的成績回報父母”......

這類詞要好得多。 我沒有意識到我的話實際上給學生帶來了很大的壓力。 他們不容易學習，對自己沒有自主權。

可以理解的是，我扼殺了孩子們原本快樂的童年，讓他們過早地承擔了太多的責任。 我很懊悔，但我很高興我意識到了自己的錯誤，我想及時糾正它。 走進孩子的腦海，了解他們的需求。

和他們一起玩，一起大聲朗讀課文，當孩子們看到我時，向他們打招呼。 當孩子們向我揮手告別時，我也揮手說“再見”。 每天，我都會讓學生給我布置作業，我和他們一起學習，看誰能做好。