在課堂上如何寫下你的想法，課後如何寫下你的感受

蔡老師能夠根據學生的特點，為學生創造有趣的學習情境，激發他們的學習興趣。 最大限度地利用學生的好奇心、好奇心等心理特點，緊密結合數學的特點，創造真實、新穎、有趣的學習情境，使學生感到真實、新穎、有趣，激發學生的學習興趣。 讓學生運用數學思想來思考問題和解決問題。

讓他們在質疑中思考，在思考中學習。

看到蔡老師精心設計了每一堂課，從板書、內容上看，那種工作態度和熱情都值得我們每乙個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學的孩子，因為他們被老師的課堂深深吸引。

今天老師批評我在課堂上說話。 我意識到這是我的錯。 我知道我們的學習時間很寶貴。

要保證學習的有效性，課堂紀律是前提，沒有良好的課堂紀律，學生就學不了，老師就教不了，我們就會失去很好寶貴的學習時間。 但是，我沒有正確理解這一點，我真的很難過放手。 我不專心學習，浪費學習時間。

更重要的是，它破壞了課堂紀律，影響了他人的學習，影響了班級的榮譽。 因此，今後我會在學習和生活中養成良好的學習習慣。 我要認真遵守課堂紀律，課堂上不說話，主動學習，善於思考，自力更生，不後悔，因為我們今天放鬆了學習，為今天的學習感到自豪！

請老師和同學們指點迷津，我一定是對的。

課堂上的印象，印象是關鍵詞，主要是寫下你在課堂上學到的東西。 寫下你對這堂課的印象如下：首先介紹這堂課的內容，你學了什麼，然後寫下你在這堂課上學到了什麼（詳細寫），最後總結和強調你學到的知識和印象。

課後感受：

提供一篇范文供參考：

通過三天的學習，我不僅對**有了進一步的了解，也堅定了我追求**、加入的決心。 作為一名普通的教育工作者、一名青年教師、一名積極分子，我要有遠大的理想，落實教育方針，為教育事業貢獻力量，為終身事業而奮鬥。

作為家長，在家上課會影響孩子的視力，缺乏現場互動，但還是可以保持基礎的學習課程、學習習慣，在家學習，如果不是直播課，學習的時間靈活性比較大，對忙碌的家長還是很有利的，但如果是直播課， 家長可能很忙，但對於孩子的學習習慣還是很好的，孩子可以堅持。

作為老師，在家裡，與學生的互動較少，對孩子的觀察還是比較缺乏的，對孩子的觀察不僅僅是語言或面部表情，還有肢體動作等，老師在家備課，有優點也有缺點，優點是老師在課堂上的資源，利用網路平台， 切換，比較直觀，一目了然，缺點是缺乏一定程度的互動性。

一張照片代表了我的心情。

通過高校創新創業課程，我們主要學習了創業基礎、創業過程、經驗和建議三個主要內容。 創業的過程以GIS為例，包括市場、發展趨勢、營銷策略等，讓我對創新創業這個話題有了更深入的了解。

人力就像地下的煤，需要被發現和開發，這樣才有機會發光，抵抗熱洩漏。 生命是寶貴的，因為它是有限的; 因為是有限的，所以要不懈努力。 經過艱苦的努力，我們有理由相信，創新創業沒有那麼難，不要害怕，大膽開拓，成功的答案永遠屬於我們。

課後感想如下：

在最後幾節課中，孩子們已經了解了中國5000年的歷史，重點是“春河花月夜”，這是乙個“超越整個唐代的孤獨故事”。

孩子們總是認真傾聽，並積極回答我的解釋和問題。 這真的讓我很驚訝。 我覺得每個人都很聰明，人人一教就教，一上就被穿透，一瞬間就被觸發。

一直擔心枯燥的歷史和艱澀的古籍會讓他們退縮，但恰恰相反，教室裡的氣氛很熱鬧，乙個“春秋五暴君”會從一邊笑到另一邊，然後乙個“戰國七大英雄”會炸鍋。 而且他善於動腦筋，《春河花月夜》全文不見汴賽和軍，為什麼還說與汴賽詩派有關？ 這個名單不勝列舉，我欣喜若狂。

我真的不知道是該誇小孩子太聰明，還是5000年的中國歷史文化太迷人了。

下課後孩子們的表現也讓我大吃一驚，聽到女兒回來說，他們會笑著聊著我上課裡的典故，比如“天子犯了和老百姓一樣的罪”，比如“搗衣服鐵砧還回去”， 如《魏與金鳳谷》......這對我來說是乙個很大的解脫。 我能夠如此深刻地記住課堂的內容，我真的沒想到。

每次我在下一堂課上提問時，他們都可以問我的問題，這總是讓我感到驚訝。 即使讀完《夢遊天下》三個月後，我依然能背誦，還能讀懂文章的背景和作者、文體、文章結構、寫作技巧，我真的夢想著在笑聲中醒來。

來吧，孩子們！ 我們一起思考，一起學習，一起徜徉，沉溺於中國5000年的歷史文化中，讓中華文化滲透我們的血液，豐富我們的思想，開闊我們的視野，努力成為當代的“兒子”！

第。 首先，要知道，這種印象是為了表達作品的感受和靈感而寫的，它有著廣泛的應用。 不同的人對和你一起工作有不同的感受，他們有不同的意見和鮮明的個性。 這也是你對工作的想法的總結。

其次，在寫作體裁上，可以是敘事與討論之間的討論，也可以是抒情散文; 在寫作技巧上，可以根據思想表達的需要自由選擇敘述、描述、說明、論證、抒情等基本表達方式，以及比較、聯想等表達方式。 在內容上，只要是作者真實觀點、感受和思想的表達，就不應該寫; 在題材的選擇上，可以按照幾個不同的方面來組織素材作為指導，也可以以作者自身思想和感受的變化為順序，將素材連線在一起，保證題材鮮明。

第。 只有貼近單位的現實生活和現實，才有針對性和時代感，才能有新鮮感、有分量，才能從表層和內在、言行中喚起人們的思想共鳴。 我們應該善於與工作和生活的現實聯絡，寫下自己的理解、感受和經歷。

一般以自己的語言為主體，適當引用原文作為例子，表達自己的觀點，寫出自己的真實感受。

第。 第四，在寫作之前，要仔細閱讀和思考，重點關注一點，並以此為出發點進行深入闡述。 不要貪婪，把你所有的感受都寫在乙個念頭上是不現實的。 多中心意味著沒有中心，很難達到所有方面。

第。 5.為了更清晰準確地表達自己的想法和感受，感情要直截了當、簡潔明瞭，並在用簡單的語言敘述和討論的基礎上，適當運用描述、抒情等技巧來增強文章的吸引力。

講座點評通用句：

1、知識面廣，教學風格親切親切，善於與學生互動，啟發式和討論。 教學重點突出，課堂容量適當。 課件製作有效且到位，以幫助學生更好地學習。

2、教師課前準備充分，教學安排能力適當，目標明確，重點和難點突出; 講得清楚，著力啟發學生，引導學生積極思考; 老師指出方法，總結、歸納、反饋的過程及時到位。

3、教學風格親切，聲音清晰，講解水平強，論證正確，重點能突出，課堂嚴謹，解決問題的思想清晰，教學方法運用得當，目標設定準確，內容合理，有思想教育的內容。 結構完整，時間分配合理。

4、教學設計合理、科學。 教學重點和難點突出，現代教育技術運用得當、熟練。 充分關注學生的知識能力，重視培養學生良好的學習習慣。 師生互動氛圍良好，學生可以在老師的啟發下主動提問。

5、突出教學重點和難點，操作示範正確規範，課堂容量和密度適當，符合認知發展規律。 它可以有效地創造一種學生自主、合作、熟練的局面，重視學生對過程的體驗，適當啟發，提出有利於學生思考的問題，學生充分練習，並有適量的作業。

6、教學內容簡單適中，由淺到深。 注重引導學生思考，但師生之間的雙邊活動很少，課堂氛圍不夠活躍。 板子組織整齊，分析透徹，提示恰到好處。 但是，應該強調雙角的相對性。