觀點20

你首先在一天中抄幾個字。

泰戈爾的《彷彿》被朗誦

拉賓德拉納特·泰戈爾在13歲時失去了母親，母親的臉色模糊不清，但母親的愛和影響無處不在。 母親是“搖籃”的“歌”，母親是飄浮在空中的槐花的“芬芳”，母親是瀰漫整個天空的“我臉上的眼睛”，這些看似飄渺的意象其實是一種象徵，象徵著母親的細心呵護，母愛的無處不在，母親的心胸寬廣。

在第二節中，詩人選擇了乙個特殊的意象：初秋早晨相思花的芬芳，暗示或隱喻了母子之間和諧的溫暖和甜蜜。 而且，詩人從花香中記住了廟裡晨禱的香味，既自然又更加微妙

大家都知道在廟裡燒香祈求該是多麼虔誠，作者此刻似乎真的感受到了母親的氣息，可見詩人對母親的思念。 ）

第三節 在這一節中，詩人選擇了臥室裡的環境，在“望向遠方的藍天”中，是“我”乙個人，起初，詩人可能會感到孤獨，又或許原本是因為寂寞而產生了“向外望去”——漸漸地，思念母親、思念母親之愛的心蕩漾起來，變得強烈起來， 於是，就像母親的眼睛“盯著我的臉”一樣，母親對自己的愛變得具體而真實。於是，寂寞的心突然敞開心扉，暖暖起來，彷彿感覺到媽媽的眼睛“遮住了整個天空”。 這難道不是告訴讀者嗎：

雖然“我”過早地失去了母親，但“我”並不孤單，因為無論何時何地，母愛都相伴而行，甚至滲透到“我”生命的整個過程，包裹著“我”，“我”每時每刻都能感受到厚重而豐富的母愛。 ）

一般來說，以母愛為主題的詩歌，表現的是母親親切的表情和溫柔的話語。 泰戈爾則不同，他不想細膩地描寫，也不想抒情得過激，而只描寫自己在不同時刻和境遇下對母親的感受，用意象來激發讀者，讓讀者在閱讀的同時馳騁想象和再創作，從而拓寬詩中文字之外的空間， 並獲得比詩歌本身更深刻、更廣闊的審美享受。

讓它插上插頭。

王偉：你要問邊，題國就住延。

鄭鵬出漢斯，回雁入胡天。

沙漠是寂寞的，夕陽落在長河上。

欣賞杜甫的《遊夜書》。

遊夜書《淮都福》。

岸邊的細草和微風，夜晚危險的獨木舟。 星辰垂下，平原寬闊，月光騰騰，河流流淌。

名文，官要老病。 飄飄長什麼樣子？ 天地是乙隻沙鷗。

賞析：這首詩是作者在流浪時寫的。 通過對夜裡看到的星月澎湃的壯麗景象的描寫，表達了作者自己對生活經歷和流浪的感受。

這首詩的前四行寫在場景中。 前兩句是特寫鏡頭，岸邊的草在微風中飄動，高桅杆的小船在月夜的河面上寂寞。 月夜裡寂寞的小船，微風徐徐徐，寂靜寂寞籠罩著一切，透露出詩人徘徊的孤獨境遇。

寫願景是一句名言，一直被背誦。 大筆勾勒和書寫非常細膩，營造出一種浩瀚磅礴卻又孤獨空曠的境界，從而與詩人的寂寞形成對比，在場景中看見愛情，將場景與感情融為一體。

詩的最後四行急轉彎，表達了他們的感情。 第一句話說明他的野心沒有得到回報，卻因為那篇文章而出名，讀起來令人心曠神怡;在後一句話中，詩人以自嘲的語氣詼諧地表達了他對自己政治理想未能實現的憤慨。 “如何”和“應該”是關鍵詞，它們上下相關。

最後兩句觸動場景，感人肺腑，場景自製，用意象的隱喻來結束整首詩。 詩人用人間孤獨的沙鷗來表達對自己不成功的工作的感嘆，具有很強的感染力。

這首詩通過對旅途中月光下的夜景的描寫，表達了詩人流浪生活的孤獨淒涼心情。 詩人含蓄地寫下了這種心情，節奏深沉，場景交融，堪稱傑作。

杜甫將自己悲慘的人生經歷與國家的衰落緊密地結合在一起。

體現了杜甫愛天下、憂國愁民的偉大情懷

是兒童詩嗎？

我想放小手。

擱在桃樹枝上。

帶著一束花蕾，捧著萬千縷陽光，喲，喲——

用長嗓子唱歌。

如果是這樣的話。

我覺得文筆天真浪漫，天真無邪，充滿童年的純潔，美好的幻想。

哦，我的上帝！ 哪乙個？ 蘇軾？ 閆姝？ 柳永？ 歐陽秀？ 他們都寫過！

我們以蘇軾為例：

這個詞筆跡稀疏，溫柔嚴謹，傳達了作者在秋日暮色中的懷舊之情。 上部影片從花園裡的風景開始。 《門檻菊花憂煙蘭花垂露》，開篇介紹這個特寫鏡頭，也是真實又虛幻，是要刻畫抒情主人公悲哀、迷茫、孤獨的心境。

羅渡淡冷“兩句話就從花園回房間了。 “淡冷”是作者的感受，也是作者的感受。 “燕子又飛走了”不僅是一處具有鮮明季節特徵的場景，而且燕子的“雙飛”襯托出人們的“孤獨棲息地”。

不難想象，當作者看到時而嘀咕著房梁，時而隔著窗簾追著走的雙燕，該有什麼樣的獨立惆悵！ “明月不明”的兩句話，引得明月進一步啟騰。 前輩們常常把明月當成一件多情的事情，用來聊聊，送相思。

比如張九齡的《看月淮遠》：“月亮生於海，末日就在這個時候”; 孟嬌的《告別古怨》：“告別後，只想著，世界末日是光明的”。

張密的《哨兵》直接讚美了多情的月亮：“多情只有春宮月，就如是讓人照在花上。 而作者責怪“明月不懂得留下仇恨和痛苦”，這應該從另乙個角度產生——月圓人不飽，作者對皎潔月光極度嫉妒，輕輕說了一句，豈不是也講道理？

後來，蘇軾在《水調歌頭》中憧憬的質問：“該沒有恨，許久不見了”，正是從同乙個方向去探索明月意象的豐富而複雜的內涵。 下一篇文章寫道，您將爬上建築物並眺望遠方。

昨晚的西風“這句話，讓固有的悽慘、悲哀的氣氛多了幾分陰鬱、幾分寒意？ 西風強勁，綠樹枯萎; 木頭就是這樣，人怎麼可能配得上——從這奔騰的想象中，作者也應該是朱巖來改變。 從結構上看，當綠樹枯萎時，野外會變得格外空曠，作者也可以眺望遠方。

這樣一來，“枯萎的綠樹”就為接下來的“看向世界末日”埋下了必然的伏筆。 《孤身一人西樓》，正面指出“杜”字，與片中的“雙飛”相對應，又是嚴規律的又一例證。 “看到底”不僅表現了它所看的距離，也表現了它凝視的長度，從時間和空間方面擴充套件了詞的語境。

但“看世界的盡頭”，我看不到世界的人。 在這種情況下，唯一的方法是寄一本書。 於是他揶揄了休息，“我想發彩色筆記”兩句話。

“彩紙”和“尺子”都是指字母。 這兩個詞是重疊使用的，乙個是表示寄書的渴望，另乙個是表示書內容的豐富性。 “山河知彼”，以一句無奈的問話結尾，給人一種深情與恨意。

作者還有一句話：“那時候，我不在乎我喜歡的人，山河知道他們在哪裡？ 另一首詩中也有一句話：

魚書要被你能做的送去，山川到處都是一樣的。 （無題）的措辭類似，但不如這兩句話有意義。

這首詩表達了作者在讀到《賣火柴的小女孩》時對可憐的小女孩的同情，想給她一塊蛋糕，給她棉衣，和她一起聽唱片。

只要我們做一件小事，就能把愛和溫暖送給別人。 這個世界需要每個人的關心，人們應該對彼此充滿愛。 只要我們都能為社會做出貢獻，我們的世界就會變得更美好。