你認為學校應該有封閉式教育嗎？

好！ 有很多學生喜歡玩電腦遊戲等等！ 如果這些學生偶爾一無所獲！ 如果是常規的，會影響學習！ 我們的父母送我們上學不是為了在家裡成為有才華的孩子嗎？

封閉式最大的缺點是將學生與社會隔離開來，使學生缺乏一定的社交經驗和溝通技巧。

我個人認為不應該，學生應該多接觸外界才能多發展，其實社會也是乙個好老師。

絕對不同意軍事化的管理制度來教育學生，這會把學生與社會隔離開來，每天除了學習或學習之外，還被關在籠子裡，缺乏體育鍛煉，缺乏人際交往，怎麼能培養出健康的人格呢？ 也不可能獲得高質量的教育。

不行，尤其是中專，因為這個時候已經到了法定工作的年齡，有些晚婚的父母年紀也不小，50歲容易生病，所以要打工掙錢養活自己，一邊工作一邊學習。

這要看什麼層次的學校，幼兒園和小學應該這樣，中學以上的學校要適當地多開展社會實踐活動。

不是很好，窗外什麼都聽不到，只看聖人的書，導致書太多，生存能力差。

另一方面，大學是通往社會的門戶和賦權的平台，我認為這是不可取的。

不，學生要解決學校裡所有的衣食住行問題，第乙個問題就是食品安全。

學生的求知慾和好奇心得不到滿足，不利於學生創新能力的培養。

懲罰是過度的。 但事實上，除了吃飯睡覺，課間做晨練的時間都用來學習，就連排隊吃飯、課間休息都要小步跑。 高考當然很重要，在一定程度上決定了孩子將來要讀哪所大學，租到哪個城市發展，但無論在什麼階段，學習和考試都不應該是青少年生活的全部！

因為除了學習，孩子還需要用心去感知和接觸周圍的世界，體會人情的溫暖與冷酷，了解世界，不能說自己看了十幾年了，做題了，到頭來除了背書、做題，什麼都爭辯不了， 甚至沒有自理能力和自我意識，所以這種教育肯定會失敗。有些中產階級家庭的孩子學習不好，家長們很樂意把孩子送到這種“封閉”的學校。 很多大人總覺得我平時工作忙，沒時間照顧孩子的學業，所以花點錢把孩子送到封閉的私塾讀書，既不會耽誤孩子的學習，也不會忽視孩子的管教，豈不是兩全其美？

問題在於，即使是“封閉管理”的名中，也通過嚴格無情的“軍事瀆職管理”，迫使大部分學生成為“問題解決者”，讓孩子早起晚睡，多做題，迫使大多數學生成為“問題解決者”，這樣他們就可以全部考上讓父母滿意的大學， 同時讓學校的高考錄取率突飛猛進。

有利於學生養成良好的行為習慣和獨立性，如今的學生大多是獨生子女，非常依賴父母。 城裡和鄉下的孩子都沒有做過任何家務，甚至連簡單的洗衣和打掃衛生都沒有。 在封閉的學校裡，學生必須學會洗、疊被子和掃地。

從而養成良好的行為習慣，培養學生在生活中的獨立性。 學校有嚴格的工作和休息時間，不允許學生隨意出門，減少了網咖、遊戲廳對學生的不利影響。 在食堂吃飯，穿校服，讓學生平等生活，有利於健全人格的發展。

可以更大程度的保障學生的安全，解決家長的後顧之憂 孩子是父母的寶貝，家長也為孩子著想。

恐怕我需要更多的資訊。

如果你在高中，你應該能夠在完成你的初步人生觀和性格特徵後在封閉的學校學習。 如果你真的很小，小學或初中，最好看看學校的具體環境，以及它是否提供足夠的資源（娛樂、社交、課外活動）。

關閉的學校。

1、會阻礙學生的社會化程序，不利於學生健康人格的形成。 中小學階段是了解和適應社會最關鍵的時期，學生長期封閉在學校這個小世界裡，人為地很少接觸社會的機會。 “除了學習，學生在學校的任務不僅是學習，也是學習，每天都是老師-宿舍-食堂，一成不變。

許多學生覺得自己像籠子裡的小鳥。 整天籠罩在一張看不見的網裡，直到我回家的那一天。 一位老師說。

2、學生的好奇心和好奇心得不到滿足，不利於學生的創新能力。

文化。 學校以考試為導向的教育。

單一目標決定了學生的心態。

固化，課外知識的匱乏是可憐的，這很容易導致動手能力差。 一位老校長評論說，這樣培養的學生，其實就是小綿羊的典範，容易產生高分低能量，創造力可想而知。 3.

容易誘發學生精神障礙 無拘無束的行為、無拘無束的思維是孩子的特點，而封閉式管理恰恰相反，會扭曲一些學生的心理。 很多學生對學校感到厭倦，有的回家後不願意返校，或者請假離開學校很久不回來，有的學生乾脆輟學打架。 4.

對學生的身體發育有一定程度的不利影響。 一方面，學生幾乎沒有時間參加課外活動，缺乏適當的體育鍛煉。 另一方面，學校食堂條件差，難以實現主食和非副食營養均衡。

與其給孩子創造乙個良好的學習環境，不如給學校更大的盈利理由，給家長乙個更寬鬆的管教。 他是否在培養學生，培養解決問題的機器，扼殺孩子們天真無邪的心靈？

我也不喜歡這種方式，我覺得是因為領導們看到現在的社會太複雜了，所以為了讓學生專心學習，不讓複雜的社會影響到他們，所以這種管理方法很流行。 確實存在很多不足，中國的教育仍然需要改變。

什麼是“封閉式管理”？總之，除了週末，學生不僅在學校學習，而且在學校吃飯和生活，平時不准外出，這是學校管理中硬性規定的管理方法之一，“寄宿”學校往往是封閉式管理。 但是，全國都在從事素質教育，素質教育需要研究每個學生的身心特點，按照教育規律和學生身心發展規律的方式進行教育和引導，根據學生的才能進行教學，全面提高學生的思想素質。 科學與文化，身體和心理，以及勞動技能。

國家教育政策很明確，但每所學校的管理模式不一定相同。 那麼，封閉式管理與學生素質的全面提公升之間是否存在矛盾呢？ 在此，筆者結合我校實際情況，對農村初中封閉管理的利弊進行了對比。

一是封閉式管理學校的優勢。

1 “封閉式管理”可以控制不良社會因素對學校的影響。 隨著社會的不斷開放，各種思想和行為都在影響著學生的人生觀和事物觀，影響著學校的管理，學生的越軌行為與日俱增，目前學校的德育是孤立的，脫離了社會“大教育”的環境。 鑑於學生受到各種社會因素的影響，無法得到正確對待的情況，為了消除社會上各種醜惡現象或消極因素對學生的負面影響，學校採取“封閉式管理”並不一定是壞事。

孩子創造了乙個良好的學習環境。

一是中小學實行封閉管理，學校實行半封閉管理，是教育改革的必然產物。 封閉式學校要求學生在寄宿的基礎上進行管理。 從學年開始，學生的生活和學習都集中在校園裡。

絕大多數學生沒有在學校生活的經驗，第一次離開家時非常不舒服，尤其是現在獨生子女多，家庭條件好，封閉的管理學校使他們能夠適應，在相對較短的時間內盡快提高勞動質量，增強獨立生產能力。 適應寄宿學校生活。 封閉式管理讓學生在學校呆的時間更長，學校的責任更大。

在當今時代，知識量不再是衡量人才的標準，重要的是看他們是否能快速掌握新知識的能力和創新能力。 封閉式教學和融合教育是應對這一挑戰的關鍵。 只有樹立學生正確的審美、價值觀和人生觀，使他們具有健全的人格、高尚的情操、崇高的理想、堅定的觀念和良好的習慣，才能經受住社會發展的挑戰和更嚴格的考驗。

封閉式管理的做法尊重教育規律和學生自身發展規律。 培養學生良好的學習習慣，消除外界因素對學生的影響。 這樣更有利於學生人格關係的發展和創新。

有利於學生素質的培養，有利於增強學生的競爭意識和社會責任感，有利於培養學生的遠大目標意識。 因此，綜上所述，中小學的封閉式管理有利於學生的成功。

優點如下：

1、有利於拓寬學習環境。 寄宿學校的校園、教室、公寓、活動場所都是學習教室，學生的學習、生活、休閒時間都是教育的時間。

2、有利於提高生活技能。 學校根據學生身體發育規律安排日常生活，孩子在老師的指導下管理自己的生活，有利於培養良好的生活習慣，鍛鍊學生的自我管理能力。

3、有利於培養獨立能力。 適當地離開父母可以培養獨立處理問題和自我克制的能力。 使思想成熟。

4、有利於提高學習成績。

5、有利於養成好習慣。 學校有嚴格的作息時間，統一的膳食，可以幫助克服孩子普遍存在的任性、挑食穿衣的壞習慣。

6、有利於提高整體素質。 優秀的教師晝夜不停地影響著孩子，學校開展的豐富多彩的社會實踐活動有利於學生開闊視野，補充個人知識結構，有利於學生的全面發展。

7、有利於學生的交流與合作。

8、有利於遮蔽不良反應。 封閉式管理減少了兒童第一次進入不良場所的機會，並可以抵抗社會的負面影響。

9、有利於父母事業的發展。 孩子們晝夜不停地上學，為父母省去了很多麻煩，讓他們全身心地投入到工作中。

封閉學校的缺點是：

1.成本相對較高。

2、沒有獨立能力難以適應。