十三歲的田小飛匆匆忙忙，速度很快

15 在我七歲的時候，媽媽告訴我，當我看到乙個**。

16 我堅信自己會成為北大的學生，而且一定要保持新鮮感.17 北大為乙個渴望以有限生命擁抱永恆的小女孩開啟了一扇神奇的窗戶，從這扇窗戶吹進來，一道純潔的真理之光穿透了。 宇宙和人開始以新的面貌向“我”揭示和呈現，“我”開始思考，開始質疑，開始拋棄，開始相信。 北京大學為“我”展現了乙個動人的新世界，在這個為“我”帶來驚喜的世界裡，“我”嚮往生命，嚮往創造，嚮往一雙輕盈的翅膀，在無盡的天空中自由飛翔。

意思正確）。

18 艱苦奮鬥的精神; 清新自由的氛圍; 帶領學生攀登科學高峰的老師; 輕鬆自然的師生關係。

19.邂逅：邂逅（主要指好）。 它表達了“我”對北大從嚮往到感激和愛的感情。 文章提到作者十三歲考入北京大學的機會。

20．c

十三歲的邂逅文章的作者是田曉飛，文字選自《天津**》，體裁是**，邂逅的意思就是：經歷過的各種事情。

十三歲的邂逅是田曉菲為紀念北大建校90周年而寫的，她寫這篇文章時才17歲。 主要寫的是她小時候是如何對北大產生依戀的，文中的各種描寫都是關於她對北大思念的感情。

特別深刻的是，十三歲的田曉菲以**的形式記錄了自己這兩年在北大的學習和生活，一致稱讚美麗的北大，同時表達了她離開母校時抄襲的感覺。

問題1：“純真之光”和“清新自由的氛圍”。 （每點）。

問題1：喜歡讀北大書籍，喜歡讀北大的人。 （2 分）。

問題 1：專注、著迷、善於爭論、敏感、純粹、敏銳、機智、充滿活力。 （3 分）。

問題 1：該問題測試學生總結課文內容的能力。 根據筆者對北大的感受，總結一下他對北大的評價就足夠了。

問題 1：該問題測試學生分析文字內容的能力。 根據三者的漸進關係，分析它們是否可以交換就足夠了。

問題 1：該問題測試學生分析文字內容的能力。 根據文章第一段寫的“北大的書”，第二段寫的是“北大人”，分析連線上一句和下一句就足夠了。

問題 1：該問題測試學生分析人物形象的能力。 根據文章第二段對“北大人”的描述，綁住人物形象就足夠了。