我與漢字關係的故事應該是真實的。 500字

我用漢字寫的故事。

漢字，我每天都在打交道。 它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我和它有很多有趣的故事。

小時候，我對漢字情有獨鍾，畫完畫後，總會拿起筆，在畫上簽上自己的名字。 那時候我還很年輕，只能寫幾個簡單的詞，比如“大”、“小”、“人”。 我在畫的一角歪歪扭扭地寫了“小大人”。

有時候如果你記不住了，你可以把它寫成“大和小”，或者寫成“大和小”。 現在看著，我忍不住笑出聲來。

當我從幼兒園畢業時，我終於可以寫我的名字了。 為了讓我的畫更好看，我把張和寧的三個字分成了畫的四個角，居然把鶴字的左右字寫成了兩個字。 當時，我並不覺得這很荒謬，我很自豪！

上小學的時候，我在作文中荒謬地把“公雞”寫成“雞分”，把“母雞”寫成“每只雞”。 當老師看到它時，他會在我的作文上畫幾個紅圈。

雖然這些只是草率造成的錯誤，但它們一直讓我對漢字充滿敬意，我覺得漢字是那麼神奇，那麼有趣，比那種拼音漢字所能表達的還要多，更深刻。 也正是因為漢字的趣味，我也喜歡寫散文。 我想發自內心地對漢字低聲說：

我愛你！ ”

在識字和識字的過程中，我也有一些有趣的漢字故事。 記得有一次，在奧運會期間，當電視螢幕上出現“驕傲”二字時，我天真地指著他們，驕傲地對父親說：“白象！

我還沒反應過來，爸爸就大笑起來。 原來是“驕傲”這個詞。

漢字好有意思，類似於字的形狀、拼音字的形狀、同音字......我之所以喜歡漢字，是因為他們的變化，他們的奇特，他們的外表，他們就像小精靈一樣，那麼有趣，那麼活潑，隨時都能表達出歡樂的心情。

作為乙個中國人，我感到榮幸和自豪。 因為，我們在中國有乙個獨特的漢字——那就是漢字。 在漢字的陪伴下，我快樂地過著每一天。

這是我用漢字寫的故事。

今天，老師讓我們收集有關漢字的字謎。 “鈴————”上課鈴響了，同學們紛紛走回教室。 過了一會兒，老師迎面披著春風來了。

在這一課中，我們將組織乙個關於漢字的活動，誰準備了字謎？ 老師和藹地說。 “我！

學生們異口同聲地說。

我請張振偉先生發言。 同學們，有看不見的眼睛，有記不住的心。 這是什麼詞？ 張振偉問道。

學生們沉思了一會兒。 “我知道！ 一位同學站了起來，“這是死亡的死亡！

為什麼？ 學生們很困惑。 “用眼睛看不是瞎了嗎？

如果你記不住了，你不就是忘記了單詞嗎？ “瞎子”這個詞和“忘記”這個詞都有乙個共同點——兩者都有“死亡”這個詞！ “太好玩了！

學生們嘆了口氣。

漢字令人驚嘆，有趣！ 說到漢字，我想起了乙個故事。 很久很久以前，乙個人用力過猛砍柴，不小心把斧頭甩掉了，傷了別人。

傷者到衙門投訴。 男子驚慌失措，急忙寫下了情況說明。 上面寫著：

有一天，他在砍柴時，用力過猛，用斧頭傷了人。 政府一看，就把這個人定罪了。

從這個角度來看，每個漢字，多一筆，少一筆，都有完全不同的含義。 如果經濟契約真的千言萬語，如果寫錯了，後果將不堪設想。

漢字的發展歷史悠久，每乙個字一句都有動人的故事，我們每天都在漢字的海洋中暢遊。 詼諧的休息後讓我發笑; 詼諧的詩句使我的心神清氣爽; 感人的篇章滋養了我的成長; 鏗鏘有力的句子激發了我的鬥志......

只要我們多了解漢字，用心去體現，就能獲得知識和財富。

令人印象深刻的漢字故事課。

竹原高一丈，一端折到地上，去三尺，問竹子多高？ ”

語文老師什麼也沒說，微微一笑，看著我們，然後問道：“這道題誰來做？ “學生們都陷入了沉思。

樹的意思，對吧？ 老師問：“在'木頭'下面加一條水平線是什麼意思？

在“木頭”的頂部新增乙個水平條是什麼意思？ 學生們恍然大悟：“這不就是'根'和'樹梢'的意思嗎？ 老師說

你太聰明了。 那麼，你知道“wood”、“ben”和“mo”用什麼樣的字元嗎？ “老師在黑板上畫了乙個樹狀的'木頭'字，大家都說是象形圖。

然後，老師告訴大家，“這個”和“結束”都是指“事物”一詞，上下橫線都是指事物的象徵。 然後，老師說：“漢字很精彩，如果不理解單詞的意思，就很難正確理解句子的意思。

今天，讓我們來學習一下“奇妙的漢字”。 ”

接下來，老師講了很多生動有趣的漢字故事，課堂上非常活躍。

這真的是一堂令人印象深刻的漢字故事課。

婁家主要寫散文？ 這是一項艱鉅的工作。 我認為沒有人會費心去拿你的 15 分。

我會給你一些材料。 我11歲那年，市場上乙個賣棗醬的攤位寫錯了，“泥”字也寫錯了。 我問他：“一斤棗多少錢？”他愣了很久。

後來，我看到攤主糾正了它。