國際奧林匹克競賽數學競賽

國際數學奧林匹克競賽是匈牙利數學界於 1894 年為紀念數學家烏特沃斯·羅蘭而舉辦的一項數學競賽。 舉辦國際數學奧林匹克競賽的宗旨是激發青少年的數學天賦，激發他們對數學的興趣，發掘科技人才的後備軍，促進各國數學教育的交流與發展。 國際數學奧林匹克競賽的題目由參賽國提供，然後由主辦國選出並提交主考委員會投票，產生6道題。

東道國不提供試題。 一旦確定了測試問題，就寫 p>

獎項名稱：國際數學奧林匹克競賽。

其他名稱： International Mathematics Olympiad

主辦單位：由參與國輪流主辦。

簡介：國際數學奧林匹克競賽是一項面向中學生的國際數學競賽，在世界上具有很大的影響力。 國際奧林匹克競賽的宗旨是：

發現和鼓勵世界上有數學天賦的年輕人，為各國的科學教育交流創造條件，增進各國師生之間的友好關係。 該競賽於1959年由東歐國家發起，由聯合國教科文組織資助。 第一屆比賽由羅馬尼亞主辦，於1959年7月22日至30日在布加勒斯特舉行，有七個國家參加：保加利亞、捷克斯洛伐克、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞和蘇聯。

此後，國際數學奧林匹克競賽每年7月舉行（1980年只有一次），參賽國家從東歐逐漸擴大到西歐、亞洲、美洲，最後從1967年開始擴大到全世界。 目前，有80多支隊伍參加了本次比賽。 美國於1974年參加比賽，中國於1985年參加比賽。

經過40多年的發展，國際數學奧林匹克的運作逐步制度化、規範化，有一套慣例和套路，歷屆主辦方都遵循。

國際數學奧林匹克競賽由參賽國輪流主辦，經費由主辦國提供，但差旅費由參賽國承擔。 參賽者須為20歲以下的中學生，每隊6人，帶隊2名數學家。 試題由各參賽國提供，然後由主辦國選出並提交主考委會投票，產生6道試題。

東道國不提供試題。 試題確定後，將用英文、法文、德文、俄文等工作語言編寫，由組長翻譯成自己的語言。 主要測試委員會由各國的組長和東道國指定的主席組成。

這把椅子通常是該國的數學權威。 主考委員會有7個職責：1）選擇試題;2）確定評分標準;3）用工作語言準確表達試題，並將試題翻譯成各參與國語言;4）在比賽過程中，確定學生將如何以書面形式提出有關試題的問題;5）解決個別組長和協調員在評分上的分歧;6）確定獎牌數和比分線。

考試分為兩天，每天連續幾個小時，測試3個問題。 來自同一團隊的六名選手被分配到六個不同的考場獨立回答問題。 答案由國家隊領隊評判，然後諮詢主辦方指定的協調員，如有異議，由主考委員會仲裁。

每題7分，滿分42分。

比賽設一等獎（金獎）、二等獎（銀獎）和三等獎（銅獎），比例約為1：2：3; 得獎者總數不得超過參賽學生的一半。 每個獎項的標準都與當前考試的結果有關。

1989年和2008年，中國隊分別獲得國際奧林匹克運動會一等獎。 這是中國隊為數不多的獲獎之一，為了獲得這樣的比賽排名，參賽隊員付出了大量的努力和犧牲，換來了集體榮譽。

在國際奧林匹克運動會上，世界頂尖運動員雲集，大家都希望能夠在這樣的比賽中贏得榮譽，不僅是為了對自己能力的肯定，更重要的是為了國家榮譽。 因為在這樣的比賽中，考驗的不僅僅是乙個球員的能力，更是乙個國家的教育水平，所以很多球員為了這個目標付出了很多，但中國隊員們依靠自己的天賦和不斷的努力，所以才能有這麼好的排名。

縱觀國家教育事業的發展，我覺得國家要有這樣的教育水平是非常困難的。 由於國家教育起步較晚，特別是對於高等數學人才和技術建設，一直屬於探索探索階段，國家可以派隊參加國際數學奧林匹克競賽，獲得團隊一等獎，這足以說明國家在教育發展方面取得了初步成效。 希望大家能夠思考教育，這將給我們的生活帶來巨大的變化，同時，我們也要意識到學習的重要性，只有這樣，我們才能更好地穩步發展自己，否則我們會因為浪費時間而讓自己變得無所事事。

導讀：數學奧林匹克不僅僅是對乙個人的考驗，更重要的是它對乙個國家的教育有很好的啟迪作用，因為在普及基礎教育的同時，我國也應該發展高質量的教育，只有這樣，我們才能與世界教育強國平等交流，取長補短，發現自己的短處。

2008年，中國隊以217分獲得團體總分第一名，中國隊誕生了2名超級選手，6名選手獲得金牌，其中中國選手穆曉生和魏東一在各自專案上獲得滿分。

2008年。 第49屆國際數學奧林匹克競賽在西班牙馬德里舉行，共有來自103個國家的549名學生參賽，中國隊以217分獲得團體總分第一名。

在2008年第49屆國際數學奧林匹克競賽中，中國隊獲得一等獎，共獲得3個滿分和5枚金牌。

你知道什麼是國際數學奧林匹克競賽嗎？ 關於國際數學奧林匹克競賽的起源。 以下是我整理的《國際數學奧林匹克的起源》僅供大家參考，歡迎大家閱讀本文。

世界數學奧林匹克競賽（WMO）是由世界數學奧林匹克協會發起和組織的世界級數學競賽。 世界數學奧林匹克協會在美國紐澤西州註冊成立。 激發世界青年的數學天賦; 喚起青少年對數學的興趣; 發掘科技人才的後備軍; 促進世界各國數學教育的交流與發展。

世界數學奧林匹克競賽在世界上有著悠久的歷史，人們普遍認為它始於 1894 年，當時匈牙利數學界組織了一場數學競賽，以紀念數學家烏特沃斯·羅蘭。 將數學競賽與體育競賽進行比較，並將其與科學的發源地古希臘聯絡起來，是前蘇聯，她稱數學競賽為數學奧林匹克競賽。 20世紀上半葉，各國先後組織了各級各類數學競賽，先是在學校，然後是地區，後來是全國，逐漸形成了金字塔式的競賽體系。

國家比賽的進一步發展，自然為國際比賽在最高水平上形成創造了必要的條件。 1975年，匈牙利布達佩斯大學數學委員會倡導成立，1978年8月，第一屆世界數學奧林匹克運動會（WMO）在匈牙利舉行。

隨著影響力的擴大，參與國家和地區的數量逐漸增加，2006年中國區域組委會提出申請，並於2007年8月獲准加入協會。 來自世界各地的大多數學生從小學一年級開始學習奧林匹克數學，如：匈牙利、捷克、美國、日本、俄羅斯、德國等。

它將為來自世界各地的兒童搭建乙個學習、交流、展示和合作的國際數學平台; 為世界各地從事兒童數學思維培養和奧林匹克數學早期教育的機構和人士搭建國際教學、交流、展示和合作的渠道; 激發世界各地兒童對數學學習的興趣，增進世界各地兒童的友誼和成長，從小培養學生對數學學習的興趣、科學思維、創新意識和實踐精神; 強化學生素質，提高數學水平和數學探索能力，為今後的學習打下堅實的基礎。

YMO數學競賽是青少年數學奧林匹克競賽。

青少年數學奧林匹克競賽是一項覆蓋面廣、水平高的學科知識競賽，對於拓匯發展學生知識視野，激發學生學習興趣，培養學生思維素質和動手能力，發展學生個性和特長，具有重要的現實意義。 同時，大賽對教師素質的提高，促進教學改革的深入發展和教學質量的提高也起到了積極作用。

比賽特色： 青奧會的權威性得到了教育部門、學校、家長和學生的認可，每次考試都嚴格按照國家組委會的要求進行選拔，並接受國家組委會的監督。 本著公平公正的原則，青奧會多年來一直為中小學招生提供各科目成績的詳細分析，青奧會證書也是名校選拔優秀學生的有力證據。

青奧數學競賽為學生提公升綜合素質、促進全面發展搭建平台，通過多種競賽過程提高學生學習興趣和主動性，培養學生的競爭意識和團隊合作精神，充分發揮社交平台的作用，依託社會各類文化設施， 整合各種資源，使大賽成為綜合素質教育的源泉。

如何參加數學奧林匹克競賽如下：這是乙個相當嚴格的過程，從4月或5月的省級預賽開始，然後通過預賽的人參加每年10月第二個星期日舉行的全國高中數學競賽。

每年有來自全國各地的200餘名學生參加冬令營，一般前30名左右入選國家訓練隊，訓練隊從3月中旬到4月初進行。