大二學生應該如何自救？

要堅持不懈，不要刻意追求立竿見影的學習成果。 看得出來，你現在比較著急，也有些迷茫，因為距離反擊還有很長的距離。 這種情緒是可以理解的，但重要的是要看到學習本身是需要持續才能看到結果的東西。

而且，你現在要複習和鞏固的，是整個高一的內容，這個內容非常龐大，難度很大，需要一兩個月以上的時間。 這意味著你的複習很難在短期內有效，需要毅力才能堅持下去。 高中科目的特點密切相關，對於高一學習不好的學生來說，高二的學習變得更加困難，阻礙了你展現學習效果的過程。

不要著急，要知道，對於高中生來說，反擊不會是一場速戰速決，而是一場持久戰。 所有的精力都指向了高考，這意味著還有一年半的時間，如果你足夠努力，這些時間足以讓你實現逆襲。 是的，你的反擊應該是高考的反擊，不是現在。

展望未來，不要侷限於現在，可以減輕壓力，更有動力。

循序漸進，適當降低對修訂效果的期望，逐步達到目標。 同樣需要注意的是，你的壓力部分來自於複習效果不符合你的期望，甚至陷入努力卻沒有取得成果的困境。 結果，心中出現了乙個結，失落和懷疑的感覺開始襲來，影響了士氣，放慢了步伐。

面對這樣的情況，要認識到學習不是一廂情願，高一的內容其實是很困難的，而且有些是高考的重點，一時不掌握是正常的。 第一步是理解基本概念，解決基本習題，打好基礎，把教材看透。 第二步，建立深度理解的知識網路，理解每個知識點的本質，對教材中的問題有一定難度的回答。 好了，現在的修訂是完成第一步，拿起教科書，從基礎開始。

有效降低難度，實現循序漸進，可以減少阻力，加快進度，增強信心，實現良性迴圈。 複習有遺憾是正常的，要知道高三會有更系統、更全面、更深入的複習，而當時複習的主要內容還是基礎知識。 當然，這個基礎是高層次的基礎，但必須以教科書的內容為基礎。

梳理線索，分清輕重緩急，合理安排時間。 我必須學習新的課程並回顧我過去學到的東西，而且學習強度真的很大，很容易照顧到乙個或另乙個。 其實可以分班次，就是把重點放在新課的學習上，利用業餘時間複習和鞏固過往的內容。

這樣做的好處是降低了學習強度，保證了學習效果。 如果因為修改上下滿的功夫而沒有對新內容有紮實的把握，損失就大於損失，相當於給以後的修改又增加了乙個負擔。 最好保持兩種節奏，新課學習和複習，盡量不要干擾兩者。

在時間上，正常的學校學習時間充滿了學習新科目的努力，因為很難，尤其是數學和理化學生，屬於高中最難的部分，不費吹灰之力就不好學。 至於複習舊課，我會在週末和一些晚上安排，並靈活安排。

要正確處理人際交往中的衝突，實現心理相容，使高中生科學認識自己和他人的心理特點，嚴於律己，尊重社會大局和他人需求; 寬容他人，真誠、公平、大方地待人，理解和容忍他人與原則無關的缺點。

它可以培養他們的能力，更重要的是，它可以在潛移默化地引導其他學生擴大他們的社交圈。 同時，還應教育所有學生積極參與各種集體活動，通過活動與同學建立正常和諧的溝通，建立良好的人際關係，使人有心理安全感，增加自信心和力量感，在交往中獲得學習和發展的機會。

高二是乙個比較關鍵的時期，機會總是掌握在有準備的人手中，因為他們做出了別人難以承擔的貢獻，他們應該得到更多的回報。 這是公平的法則，也是在自然和社會中生存的哲學。 上帝獎勵努力，科學的教導和堅持不懈是人才育人的主要原因，也是父母放心的最大原因。