如何教孩子讀書，如何教孩子讀書

閱讀識字：在3-7歲的學齡前兒童眼中，漢字本身就是一幅不同意象、變化無窮的畫面，孩子們充滿好奇心和聯想，對漢字的識別充滿興趣。 代表性教材有：

短語讀寫能力：效率高，單詞數量多，常用詞系統; 押韻識字、成語識字、四字字、比單字、單句、短文快：四個字的語音順序有助於記憶（有助於跟著字）; 延伸課堂教學，生活中口語的基本單位是單詞而不是單個單詞，熟悉、應用、興趣和成就感; 順應呼吸，重複率高，增強記憶力（有助於直言）; 八字一句，結合押韻，便於朗讀，形成口肌記憶，強化腦記憶（幫助迴避字）。

短語識字將識字課堂擴充套件到課堂之外。 應用你所學的知識是最有效和最可持續的學習方式。 短語押韻更好，便於口肌形成記憶，增強記憶效果。

孩子呼吸急促，短語不要太長，乙個字三四個字最好，容易重複，我國古代蒙古語教科書大多是這樣的，比如《百姓》、《千字文》。 代表性教材《龍脊識字》。

教孩子識字是必要的，而且是要教孩子知道字3-9歲是第一期，因為這個時期的孩子記憶力好，資訊吸收能力好，但要讓這個時期的孩子識字一定要掌握方法，建議找專業的書法機構“河象”來學習。

幼兒學習簡單的漢字如下：

舅舅、嬸嬸、大、小、公尺、面、地、眼、腳、天

月亮， 地球， 天空， 草， 木頭， 竹子， 沙子， 頭髮， 報紙， 紙

桌子、燈、電、電視、晚上、早上、水果、笑聲、也、球

身體， 身體， 遠， 近， 顏色， 聽， 看， 聲音， 無， 彈簧

夏、秋、冬、廣場、園林、新年、丹、漂流、門、香、

雨傘，閃光燈，星星，天空，藍色，紅色，頭，床，家鄉，家鄉

腳、手、背、腿、嘴、耳朵、放屁、尿液、花，一

繪圖，上，下，左，右，馬，魚，牛，兔子，鳥，

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1.家裡貼紙：把家裡的物品貼上相應的漢字，比如床邊的“床”字、沙發上的“沙發”字樣、電視上的“電視”字樣、冰箱上的“冰箱”字樣等等。

2.巧妙使用文字卡片：買一些沒有圖片的文字卡片（沒有圖片是為了避免孩子看圖片而不記得單詞的出現，同時為了增加孩子的興趣，也給單詞卡片起個昵稱，比如單詞baby）， 用這些詞寶貝給孩子做遊戲，比如把所有的動物詞放在一起開動物園，讓孩子挑出**中的“貓”、“狗”、“大象”和“鹿”啊？

把日用品的字形做成超市，讓孩子買賣東西，孩子興致勃勃，吵吵鬧鬧，玩得很開心，不僅得到家長的陪伴，還促進了早期智力發展。

3.手指閱讀：帶孩子去玩，在玩耍過程中有意識地讓孩子看路邊或建築物上的任何單詞，並指向它來閱讀; 每天晚上，師早服務員在睡覺前都會看一本書，並盡量多讀書，這樣才能培養孩子在識字的同時閱讀的興趣。

預防 措施。 1.由於嬰幼兒精力充沛，集中注意力時間短，每次手指讀的時間不宜過長，而是一次幾分鐘，隨時隨地，讓孩子從“玩”中學習。

2.父母教孩子玩什麼，不是按照父母的意願和計畫;

3.不要妨礙孩子玩耍，妨礙孩子的正常發育;

4.不能強迫孩子乙個乙個地背漢字;

5.孩子的識字是乙個微妙的過程，父母只管教孩子認字，不能追求識字和有效性。

首先，你可能要問學齡前兒童應該識字嗎？ 那麼識字的目的是什麼呢？ 答案是：

為了閱讀。 閱讀可以培養孩子的智商，拓寬他們的視野，閱讀是孩子的另類遊戲。 當她從閱讀中找到樂趣時，她可以主動多讀書。

因為事實證明，幾乎所有三歲前的孩子都有閱讀能力，只要媽媽（甚至保姆）有一點心，就給寶寶乙個閱讀的機會。

其實方法很簡單，我總結了以下幾點（國內）。

1.在家中營造漢字環境。 您可以在家具、電器、房間和牆壁上放置相應的單詞卡。 讓孩子們將漢字與真實事物聯絡起來。

2.識別道路上的各種招牌。 有一次我在車裡哭了，但我還是靠認出招牌哄它。

3.中文報刊。 他唸出的第乙個詞是：北京（青年日報）。

4.沒有圖片單詞卡。 字卡不好，沒有辦法把他和現實聯絡起來。 有照片不好，這是一種分心。

5.標記商標。 比如在浴缸裡，我教他認潘婷、舒佳、強生等，包裝袋上有很多字。

6.電視。 廣告裡會有很多字，欄目開張，天氣預報中的城市預報，都是教孩子的機會。 兩個月前，他本可以把中國所有的省會城市都讀下來。 他每天最喜歡看的是報紙（天氣預報）。

7.兒童讀物。 你可以買一些字型比較大的書，用手指指著文字給他講故事。

8.醫院各科室的標牌。

1.要有耐心和毅力。 如果你從出生就開始修煉，至少需要五個月才能看到結果。 知道單詞的第乙個標誌是用眼睛告訴你你正在閱讀的單詞在哪裡。

然後從一堆單詞中辨別出你想要的單詞。 最後，可以讀出它。 因此，教寶寶閱讀需要很長時間。

2.沒有必要從最簡單的單詞開始。 如人、日、月等。 因為孩子的識字其實就是對漢字和圖形的識別。 類比越多，數字就越容易。 第乙個可以與一切區分開來的詞是：警察。

3.不要給孩子帶來任何問題或設定障礙。 例如，不要一起學習彼此相似的單詞。 如：母親、祖母。

4. 不要為自己和孩子設定任何進步和標準。 既然是遊戲，家長就應該發自內心地認為這是乙個遊戲。 我仍然沒有關於我能閱讀多少字的統計資料。 也不會有一本書能告訴你乙個一歲半的孩子能認出多少個單詞。

5. 不要參加任何形式的測驗和考試。 一旦孩子對他所學的單詞猶豫不決，他就不應該讓孩子難堪，父母應該再重複一遍。

6.當孩子的利益轉移時，永遠不要勉強。

7.學習漢字一定要融入生活和遊戲，絕對不應該有上課時間。

8. 家庭成員，尤其是保姆，應參加孩子的識字計畫。

9.不要看圖片來讀寫，那樣的話，孩子只會看圖片。

10. 學習單詞對兒童的語言發展沒有多大幫助。 最好是學習單詞。

在一年級，新增乙個新單詞：日-（眼，場，白，你，一，電，神）。

（子）

木頭 - （Ben， Wei， Mo， He）。

十——（土、石、幹、千、禹）。

人 - （大，大）。

m – （來）。

心——（必須）

草 - （花）。

向下——（卞，沒有）。

一、（二、十、廠、失塵、七、匚、襪館丂）二——（石、土、幹、餘、空藏）。

三——（王、主、豐盛）。

大 - （天堂，丈夫，也是，狗）。

小 - （不，小，記憶體）。

Q - （介於兩者之間）。

丁 - （Yu， 亍）.

目的 - （自我）。

雲 – （Go）。

地球 - （國王）。

一般來說，兒童在4-5歲時進入兒童識字的敏感期，這也是教孩子識字的最佳時間。

中文是我們的母語，我們生活在中文的語境中，當然，最早接受的還是認識漢字，一般4到5歲是孩子識字的敏感期，每個孩子因人而異。

孩子識字不是越早越好，有的孩子可能兩三歲，家長會買很多識字卡，然後用它們來教孩子認字，但效果不是很好。

當乙個孩子在很小的時候就教他一門語言時，你會發現他們不記得他們在學校時或何時需要應用它們時熟悉的單詞或短語，這表明時機不對。

孩子只有在識字敏感的時候才能學習漢字，能夠很好地掌握和理解這些漢字的含義，也會很好地應用它們。

教孩子識字的最好方法是在現實生活中練習教學。

在我們的生活中，我們看到很多媽媽去書店或者上網買了一大堆識字卡，然後用這些識字卡教孩子回家後識字，但實際上，那些都沒有用。

媽媽們用很多卡片教孩子閱讀，只是讓孩子機械地記憶，即使孩子能記住，也能認出，但只有純粹的記憶，孩子無法真正理解和應用。

教孩子識字的最好方法是在現實生活中練習教學，比如我們帶孩子出去玩，路邊的路牌，建築物的名稱，吃飯時的選單等等，這些都可以作為教孩子閱讀的教材。

在生活情境中教孩子閱讀，更有利於孩子對字面意思的理解和深刻的記憶，也是讓孩子知道這些詞或詞在什麼語境中的應用最有效的方法。

在生活場景中教孩子識字是最好也是最有效的方法，這種方法可以讓孩子很好地聯想到單詞的發音、字形、物件和含義，媽媽們可以嘗試這種方法。

學習漢字後，媽媽們還可以帶著孩子在家做一些親子遊戲，增強記憶力。

帶寶寶出去玩回家後，媽媽們可以在卡片上寫下當天教過的漢字，然後和寶寶一起做一些親子遊戲，加強和鞏固孩子的識字效率。

親子遊戲不僅可以增強親子關係，還可以在某些方面鍛鍊一定的能力。 例如，你可以把寶寶在練習中學到的漢字寫在白紙板上，然後和孩子一起玩Skittles遊戲，讓孩子在紙板上找出他們提出的漢字。

可以先培養孩子的基本認知，先讓孩子了解一些漢字的結構，然後再教孩子發音，讓孩子模仿自己閱讀。

其實我們可以用一些兒童讀物來教孩子識字，同時我們也可以讓孩子學習寫字，讓孩子從中找到樂趣，這樣會更好，也可以讓孩子對寫作更感興趣。