學習中的痛苦和快樂 五年級 快點

學習中的痛苦和快樂。

痛苦和幸福是矛盾的，也是相互關聯的。 比如音樂，醉金扇是一種音樂，成功也是一種音樂，前者是低階庸俗的，後者是人所追求的。 我們需要的痛苦和快樂是積極和振奮人心的，在痛苦中快樂，在痛苦中快樂，在痛苦中享受。

痛苦和幸福是相互依存的，是對立面的統一，可以相互轉化。 苦難是幸福的源泉，幸福是苦難的終結。 “沒有風霜，難得梅花香”，成功的快樂是辛苦後產生的。

只有吃苦，才能有成效。 古人“頭吊樑，錐刺股”苦澀，但為實現進步的雄心而努力，本身就是一種幸福。 �

有些人見難就害怕，這是缺乏正確的“苦澀樂觀”。 古人懷揣著“先憂天下，享天下之樂”的崇高理想，苦澀的樂觀，就是把自己的苦難和幸福與世人聯絡在一起，這是很了不起的，比那些只為個人幸福而不甘為人苦的人要高尚。 為祖國人民、為人類幸福而奮鬥的共產主義戰士們，把個人的艱辛和快樂放在一邊，這更是崇高的“苦澀的樂觀主義”。

究其原因，是因為他們建立了共產主義理想的世界觀。

奧斯特洛夫斯基說：“我生命中的每一天都意味著在巨大的痛苦中掙扎。 但是，當他取得了他所創造的輝煌成就時，他非常高興地總結道：

沒有什麼比克服各種痛苦更快樂和快樂的了。 “'鋼鐵'戰士劉淇和活著的雷鋒張海迪，他們克服了殘疾的痛苦，戰勝了疾病的意志和毅力，取得了常人無法理解的驚人成就，他們在痛苦中取得了驚人的成績，這難道不充分證明了樹立革命苦澀和樂觀的重要性嗎？

作為青年學生，我們今天的學習，決不能吃苦耐勞，為個人幸福而奮鬥，克服許多困難，而今後要集中精力好好學習功課，掌握本事，全心全意地為祖國和人民服務。 這就要求我們懷揣共產主義的崇高理想，在人生的長路上正確對待自己。

苦難與幸福的關係：苦難，在人民面前; 幸福，在人民之後，年輕的朋友們，讓我們把苦難當成幸福，甘願忍受巨大的苦難，為整個民族的繁榮、幸福和幸福而努力奮鬥。

在一棟普通房屋的右邊，有乙個空地。 這個空地確實是踢足球的好地方，放學後，孩子們就來這個空地踢足球。

孩子們放下書包，把它們放在相距兩公尺的地方作為門柱。 比賽開始了，雙方球員都在那裡打了起來，比賽非常激烈，小哥哥和小妹妹都被吸引住了，路過的大叔也被激烈的比賽所吸引，“足球場”裡有一排椅子，觀眾們坐在那裡。

瞧瞧那個禿頭的小守門員，手裡拿著皮套，雙腳分開站著，身體微微前傾。 他雙手放在膝蓋上，目不轉睛地注視著前方，即使右膝受傷，他也不在乎。 禿頭小守門員身後是乙個害羞大肚子的候補守門員，只見他穿著紅襯衫紅褲子，盤著腰，心裡一定在想

輪到我上場了，我要展示我的力量，撲出一些危險的球。

比賽越來越火爆，這時，乙個帶著漂亮的小白狗的人也來欣賞這場激烈的足球比賽，大概是因為他捂住了旁邊的小哥哥，小哥哥乾脆站了起來**，他的動作擋住了身後鞠躬的小女孩， 而小姑娘也像他一樣站著**。抱著小弟弟的大哥本來應該是個小粉絲，因為遲到了，所以很專注地關注著事態的發展。

大叔臉上露出輕鬆的表情，大概是因為某堆東西挺過來了。 旁邊的小男孩很緊張的看著情況，小男孩旁邊戴著黑帽子的小女孩抱著洋娃娃，好像對球類運動沒什麼興趣，只是陪著別人。 小白狗似乎很討厭這個遊戲，在他旁邊睡著了。

作文要求：生活是由無數的小事組成的。 我相信你一定是乙個有愛心的人，可以從小事中獲得靈感或經驗。

然後拿起筆，從小事上寫下你的啟示或經驗。 要求：表達真實感受，字跡工整，不少於400字。

這個話題是自提的。 （這是我在考場上寫下來的）。

不一定，因為每學期教育局都會再次改變題型，所以不可能知道。

樓主，我實話實說，這種東西是不會上傳到網上的，一般也要等到考試結束後，好好複習一下，祝你好好成績（*

猶太人和任何人，好人，好人，好人

有一次，列寧同志下樓時，在樓梯狹窄的過道裡，遇到乙個女工端著一盆水上樓。 當那個女人看到是列寧時，她回去讓路。 列寧攔住了她，說：

你不必這樣，你的事情已經做到一半了，而我卻空手而歸，所以請你先走！ 他大聲而親切地說出“請”這個詞。 然後他靠在牆上，讓女工上樓，他就下樓了。

這不也是良好文明禮儀的體現嗎？

彬彬有禮可以反映乙個人的自我修養。 “不禮貌”是一種粗俗而膚淺的行為; 禮貌是社會文明的具體體現，對於我們的中小學生來說，是成為合格公民的首要條件。

平時，在社會的某個角落，你會看到有人罵人，這不把我們中華民族的“禮儀國”當回事，這些人不應該受到別人的尊重

“書山有一條勤途，學海的辛苦無止境。” 中華民族自強不息的精神在勤奮學習中尤為突出。 無論是善於治國的政治家，還是具有戰略頭腦的軍事戰略家; 無論是深思熟慮的思想家，還是才華橫溢的科學家，他們之所以在事業上不平凡，都離不開他們從小的遠大抱負。

俗話說：“有志者必定，無志者必定”。

勤奮學習就是在成績面前永不滿足，不時追求進一步的指導，擴大更多的一般課外積累，不時給自己提出更高的學習目標。 勤奮學習就是要面對學習作業，能夠一絲不苟地完成學習中的困難，能夠主動找出困難的原因，有壓抑的勇氣，不處理困難時不放棄。 卡萊爾是對的，天賦是無止境的努力。

是的，如果你想成為乙個有用的人，你必須為你的生活設定乙個目標，乙個一生的目標，乙個一段時間的目標，乙個階段的目的，一年的目的，乙個星期的目的，......乙個團體只需要在那個時候之前有乙個目標，我記得有句名言，在成長的過程中，有乙個同伴時不時地陪伴著我。 當我失敗時，它給了我乙個計畫; 當我氣餒時，它給了我勇氣; 確實如此.......當我傷心時，我有句名言說，失敗是成功之母！

當我因考試失誤而氣餒時，面對鮮紅的“X”，聽著同學們的冷嘲熱諷，看著父母絕望的眼神，我哭了，我對自己失去了理智。 突然，我的腦海中閃過一句名言——失敗是成功之母！ 我恍然大悟：

哪個小組沒有失敗？ 跌倒，再爬起來！ 朝著這個方向努力，最終成功。

99%的勤奮 1%的汗水=成功 “自古以來，人才都是勤勞而出的”，勤勞是石頭，敲滅了資訊之火; 勤奮是火，熄滅了理想的燈; 勤勞是一盞燈，照亮了人生的道路; 勤奮是道路，指引我們走向成功的明天！ 既然成功之船的需要是建立在勤奮的基礎上的，那麼讓我們揚起勤奮的風帆，克服障礙。

閱讀歷史使人有智慧，閱讀詩歌使人美麗，數學使人透徹，自然哲學使人老練，倫理學使人有尊嚴，邏輯和修辭學的研究使人雄辯。 知識可以塑造乙個人的性格，學習可以使人獲得更多的知識，這說明學習尤為重要。

有很多學生會說學習辛苦累人，或者說我學不了，考試不了就不想學習，這兩種說法都是錯的。

首先，我不能否認學習、學習等的痛苦，但只有願意學習，才能享受到學習的甜蜜。 在校園裡，我們快樂成長，為理想而奮鬥！ 遊向學海，跋涉到書山，知識的滿足給我們帶來快樂; 山川修林，蜿蜒小路僻靜，解難的柳花給我們幸福; 思想境界的不斷拓寬，靈魂的不斷淨化，給我們帶來幸福。

我記得阿爾伯特·愛因斯坦曾經說過：永遠不要把學習當成一項任務，而要把它當成乙個令人羨慕的機會。 是的，只要我們努力，敢於面對學習中的困難，你會發現學習有自己的興趣和快樂。

其實大家都說不出自己有多聰明、有多厲害，也沒有人會認為自己不聰明，任何人的成功都是靠自己的努力換來的，如果就算你有天才的智慧也不學，那也只是浪費，但只要努力，成績好壞也無所謂。

方忠勇年輕時是個天賦異稟、聰明的神童，但終究因為沒有接受過良好的教育，變成了普通人。 像他這樣天生聰明，那麼聰明，沒有受過教育，還想做普通人的人，那我們呢？ 不讀書，不就是普通人嗎？

戰國時期，有個好書生叫蘇秦，他日夜勤奮學習，困了就用錐子扎大腿，醒來後繼續讀書。 晉朝著名學者孫靖日夜苦讀，唯恐困倦，就用繩子把頭髮掛在房梁上，困了就把自己拖醒繼續讀書。 他們倆最終都取得了巨大的成功。

由此可見，努力工作是乙個人成功的唯一途徑。

乙個人偶爾的不及格並不意味著什麼，成績的好壞並不能說明乙個人的聰明才智，台灣著名作家瓊瑤，除了小時候的中文，其他科目的成績都不好，有一次，他數學考試只考了20分，但他沒有放棄自己， 但努力工作，最終取得了令人羨慕的成績。

俗話說，一年的計畫在於春天，但冬天是學習的最佳時間，沒有干擾，周圍的一切都很安靜，在這種環境下更有利於我們的學習，所以同學們不要再抱怨緊張的學習沒有快樂，不要因為一次失敗而放棄努力， 讓我們一起抬起頭來，假裝，努力學習。

我發現自己在融合學習的小學和中學學到了很多東西，我覺得自己更加自信和勇敢，也收穫了很多有用的知識，同時也結交了很多朋友。

3.看完這個相聲，我受到了這個液態土地樣本的啟發：玩得太久，玩得比較囉嗦。 它表達了對那些沒有公共道德和社會道德感的人的諷刺。

看完這個相聲後，我受到了啟發：