學生學習懶惰，不主動解決問題怎麼辦？

如果你是老師，如果你是老師，我想我建議你把課堂問題做成乙個遊戲系統，比如加分和獎勵，讓學生主動很多。

這在國內是很正常的現象，你隨便說出來，或者你可以跟我的同齡人學習，我是乙個愛說話的學生，但情況比人強，我必須隨波逐流。

將班內學生分成幾組，進行有獎競賽，分組爭奪獎項。 獎品可以是實物，也可以是通常成績的獎勵積分。

從乙個問題開始來激勵你，然後問乙個你想問的問題。

上課時，積極配合老師，他問，你在下面回答，慢慢練習，主動去。

有很多方法可以激勵學生並讓他們意識到學習的重要性。 很多人都為課堂上主動出擊的問題而煩惱。 其中包括教師和學生。

主動提問可以更好地發展學生的能力，但學生不理解，所以就產生了這種情況。 教師應該與學生進行良好的對話，並詢問他們的想法。 他們喜歡什麼樣的課程。

如果它有意義，它有助於接受它並創造更好的學習氛圍。

你可以和他交朋友。 或者在課堂上經常給他打電話。 動員他。

孩子不主動學習，不踏實，也就是我們常說學習不自覺，學習太不恰當，學習不高，不努力不勤奮。 大多數父母將這種情況歸結為乙個詞：“懶惰”。 其實，學習並不像“懶惰”那麼簡單。

每個孩子或多或少都比較聰明，但是性格不同，對基礎知識的掌握程度也不同，學習方法也不同，所以學習效果也不同。 不自覺學習的孩子不一定不願意學習，但問題是學習效果不好，成績停滯不前，自信心不足，學習興趣不高。

因此，關鍵是要注重學習方法，提高學習成績，增強學習信心和興趣。 針對這類孩子的普遍存在問題，提出一些改進學習方法的建議，供大家參考：

1）教孩子認真、專心地聽老師講課。在課堂上不專心是大多數低年級學生的錯。 如果在課堂上不專心上課，不跟著老師上課的進度和節奏去理解你不懂的關鍵知識點和問題，其實是很大的損失。

如果下課後不懂得怎麼做作業，然後靠自己學啃骨頭，既辛苦又浪費寶貴的時間，效果肯定不好。 因此，認真傾聽是孩子提高學習成績、自信心和學習興趣的最聰明方法。

2）不要有偏見，也就是說，你不能只學你喜歡的科目，而放棄不學你不喜歡的科目。學業成績的提高取決於各個科目的均衡提高，以獲得最佳成績。 有些孩子試圖學習自己喜歡的老師的科目，而對自己不太喜歡的老師的科目不感興趣，甚至放棄，這也是非常不利的。

每個老師都有自己的特點，作為學生，要學會根據老師的特點尊重老師，從教每個老師的過程中學到自己最需要的知識，不要根據自己的喜好放棄學習機會。

3）養成獨立思考、獨立完成作業的好習慣。我不喜歡獨立思考，過於依賴現成的答案來做作業，這對今天的低年級學生來說是乙個大問題，也是學習不穩定的表現。 在資訊社會中，在網際網絡上找到答案非常方便簡單，學習資料滿天飛，練習題也有現成的答案。

孩子不善於獨立思考，養成依賴網路和學習資料的壞習慣，對知識點和關鍵問題不獨立思考，不尋求理解，往往不知道自己為什麼是真的。 這樣一來，看似什麼都知道都可以做，但是到了考試的時候，你犯了錯誤，甚至做不到，學習效果降低，成績提公升當然不明顯。

提高學習信心和興趣的方法有很多，每個孩子都應該根據自己的實際情況找到最合適、最有效的學習方法。 希望您能從中發現上述建議對您有所啟發和幫助。

懶惰當然不止一件事：懶惰。

培養愛好。

讓他們對某事感興趣。

願意主動出擊。

堅持下去。 然後有針對性地培養孩子的主管主動性。

如果是孩子，家長可以以身作則，帶孩子幫助孩子養成良好的學習習慣，注意工作與休息的結合。 沒有必要對孩子要求太高，孩子愛玩是很自然的。

年齡較大的孩子應該通情達理，以引導為導向，幫助他明確自己的目標，並傳達正確和積極的觀點。

孩子喜歡玩是正常的。 但是你可以和他交流，如果你想玩，首先你可以做完作業後再玩，你可以讓他乙個人呆著。 你越是強迫他做功課，他就越不想做，而不是強迫他。

所以該做作業就讓他做作業，該玩的時候讓他好好玩，好是工作和休息結合起來。

如果你的孩子懶惰，不想主動學習，這種情況肯定不好，你要好好教育孩子，好好和孩子溝通，和孩子溝通很久。

孩子懶惰，不主動學習，所以要陪他們一起玩，讓孩子在玩的過程中愛上學習。

然後切斷他的經濟，讓他出去掙錢撿垃圾什麼的，或者幫人種地，體驗人間的艱辛。

家長要多督促他，為孩子制定合適的學習計畫，讓他每天認真執行計畫。

告訴他，不學習也沒關係，他準備搬磚頭，以後父母會靠他搬磚頭養活他。

培養孩子的學習興趣，讓孩子喜歡學習，讓他們主動學習。

1.幫助孩子築夢乙個人的夢想是他最大的動力系統，也是支撐他自律的力量源泉，郎朗為了夢想刻苦練琴，直到成為世界著名的鋼琴家; 為了實現自己的商業帝國夢想，比爾·蓋茨早年閱讀了所有的百科全書; 為了實現自己的撞球夢想，丁俊暉在11歲時就放棄了學業，每天訓練8個多小時。 當每個人都完成了自己的夢想時，他們不需要別人的監督，他們都是有意識的和自發的！

2 自尊。

乙個人的自律取決於他的自尊水平，我記得在學校的時候，我喜歡在課堂上打擾周圍的人，有時和他們說話，有時欺騙他們，我清楚地記得，老師只用一招就治好了我的這個問題，這是什麼招？

就是讓我做這個小組的組長，讓我管理這個組的紀律，讓我做這個組的組長，我自然不好意思“惹事”，然後這個小組的紀律就會變得更好，那麼這就是人在工作中的自尊心。 如果老師當時沒有這樣做，而是說了“多動症”之類的話，我不相信小組的紀律會變得更好。

3.父母以身作則。

相信大家都知道父母用言行來教導是多麼重要，大人在家裡玩手機，但孩子卻不准玩手機，這對孩子來說是欺負人的條款，是雙重標準，那麼你要是想讓孩子自律，首先， 作為乙個成年人，你首先要自律，以身作則大於說教，只有你做到真正的自律，孩子才能真正有感覺。

4.前幾個物質獎勵來自內部因素，最後物質獎勵來自外部因素，這些因素要注意使用，比如有些孩子做作業拖延，家長會用手機作為獎勵孩子，你會發現孩子要做到要確保自己完成作業， 根本不需要提醒，然後馬上去玩手機，一分鐘都不耽誤，當然，使用物質獎勵有利有弊，就看你怎麼用了。

小學生年紀小，不主動學習是正常的，要正確引導和幫助他們建立正確的學習方法和方法，使他們有良好的學習觀。

和你的孩子一起學習，了解你不擅長的東西。

當人們學習新知識時，尤其是當任務的難度遠遠超出他們的能力時，他們中的大多數人都會抗拒，如果你沒有這樣的親身經歷，你就不會理解孩子自己，所以你看到孩子不喜歡學習，會和他產生共鳴，不容易隨便責怪他。

當我當班主任的時候，我覺得我的孩子在課間半天都做不完抄寫任務，我覺得這麼簡單的事情可以耽誤是不合理的！ 而當我在做“無腦子”的抄寫工作時，發現自己也很累，會懶得做其他事情，不耐煩地四處張望，表現得像個孩子！ 最後，我發現一些安靜的人更能讓自己進入心情。

將來，當我遇到乙個對抄寫不耐煩的孩子時，我可能會為他創造乙個更好的冥想環境。

如果你想同情孩子的感受，就把自己推到和他一樣的境地，你就會同情他。 同時，它迫使你思考，在這種情況下，你可能會思考我有什麼樣的策略來解決這個問題，如果你有乙個合適的策略，這個策略可能也適合孩子。

第 1 步：在孩子每天上學之前，告訴孩子放學回家後，他應該告訴父母他那天在學校學到了什麼。

父母可以為孩子買一塊黑板放在家裡。 孩子們非常願意當老師，尤其是小學一二年級的孩子，模仿老師教別人是他們的一大樂趣。 聽課時，家長一定要認真，向孩子提問。

當你帶著任務去上課時，你的孩子會認真聽，並遵循老師的思路。 認真傾聽是孩子主動學習的重要行為。 如果孩子有什麼不明白的地方，他也會問老師，因為他回家後必須告訴父母。

第 2 步：放學後，為您的孩子安排乙個固定的學習時間。

孩子們應該有規律的學習時間。 這種學習不僅指學習教科書知識。 如果老師不給孩子布置作業，孩子可以看課外書籍，做手工。

這個時間應該是固定的。 在此期間，父母不應打擾孩子。 這樣做的好處是，它可以讓孩子形成生理反射，在一天中的這個時候，坐在桌子旁，內心會安靜下來，進入學習狀態，逐漸成為一種習慣。

第 3 步：為您的孩子設定學習目標，重點關注“數量”而不是時間的長短。

很多家長在安排孩子學習的時候，會讓孩子從哪些點上學習。 如果孩子完成了老師的作業，家長會多給孩子一些問題，總之，就是打滿學習時間。 這會影響孩子的學習動機。

試想一下，如果做完題後總是有其他任務，孩子的時間被父母被動地安排了。 這有點像你只需要在工作上工作 8 小時，你必須在做完這份工作後再做那份工作。 如果沒有好的管理方法，就會形成拖延的工作作風。

如果我們只給孩子布置任務，讓他們在規定的時間內安排好自己的安排，孩子會覺得自己主動了，會好好利用這段時間，把節省下來的時間用來看自己喜歡的書。

第 4 步：孩子在學習期間休息時間不要超過 10 分鐘，最好在休息時將孩子從課桌上拿下來。

如果休息時間過長，除了喝水、上廁所、伸展身體之外，可能還有時間做另一件事，比如看電視，看了一會兒，可能會陷入劇情，忘記學習。 或者因為我不能再看電視了，我對學習懷恨在心，“討厭”學習。

第 5 步：給孩子一句鼓勵的話。

Sukhomlinki曾經說過：“如果你想讓孩子願意好好學習，這樣他就可以盡最大努力給父母帶來快樂，那麼你必須愛護、培養和發展他勞動的自豪感。 這意味著孩子應該能夠看到和體驗他在學習中的成就。

不要讓孩子因為學業落後而感到難過，因為他們沒有出路，他們覺得自己自卑。 ”

懶惰和拒絕閱讀，缺乏學習的動力和目的，首先要建立學習的信心，制定學習計畫。

如果你的孩子懶惰，從不主動學習，那麼可能是因為自己的學習成績可以滿足他，所以他不會主動學習。

帶他和他一起學習，培養他的學習興趣！

鼓勵他做點什麼

孩子對學習不感興趣。

孩子學習懶惰的第乙個原因是孩子對學習不感興趣，只要孩子喜歡的事情，孩子就不需要父母催促孩子自己完成，父母不說孩子會記住什麼時候做自己做的事情，只要孩子喜歡的孩子就會去做， 不喜歡開車的父母。

2.孩子對自己的家庭作業沒有信心。

孩子不會主動去完成自己不知道的事情，就像家庭作業一樣，孩子不僅對家庭作業不感興趣，而且做不到，孩子也知道家庭作業是需要完成的任務，但孩子不去，不是他們不想犯錯，而是他們做不到， 他們做不到，看也沒用，也沒有完成的信心，逃避做作業。