閱讀有關自然教育以及我們的感受的文章

只有當我們對生命懷有敬畏之心時，世界才會在我們面前展現出無限的生命力，我們人類才會永遠感受到生命的高貴和美好。 在這個星球上，擁有生命神聖光輝的不僅是人類，還有所有其他生物，如勤勞的螞蟻、自由的鳥類、高原精靈、藏羚羊和海洋救生鯨等，甚至還有一望無際的草原和高聳的古樹，無不蘊含著生命世界的精華。 在浩瀚的生物海洋中，我們並不關心對人類有益的生物，哪怕是害蟲，雖然在人們的厭惡、唾棄和獵殺中生存，但也在不經意間為它的天敵（益蟲）提供了食物，從而保證了益蟲更好的生存，維護了整個自然界的生態平衡。

的確，我們應該敬畏地球上的所有生命，不僅因為人類的慈悲心，還因為他們的命運就是人類的命運，當他們被殺時，維持地球的生物鏈被摧毀，人類就像最後一張多公尺諾骨牌，然後倒下的是自己。

自然教育可以讓學生在忙碌之餘放鬆身心，也可以教會孩子熱愛大自然。

1.在大自然中，我讀過火紅的楓樹，彷彿在燃燒，天空中一排排的大雁飛向溫暖的南方，大雁的啁啾聲是它們的告別詞。

2、在大自然中，我讀過無數的水果，有紅蘋果，像小紅燈籠，黃黃清澈的梨子，像小葫蘆，紫葡萄，像瑪瑙一樣掛在藤蔓上，很可愛; 黃色的香蕉，像一輪歪歪扭扭的月亮......

3.在大自然中，我讀到白雲像柔軟的棉花糖一樣飄動，真是太可愛了; 就像綠草地上的乙隻小肥羊，跑來跑去，真是調皮。 大雁一會兒排成“人”形，一會兒排成“一”形，一會兒排成“八”形，真是整齊！

4.我在自然界中讀到菊花，秋天的女孩用魔法將菊花變成了五顏六色的菊花，包括粉紅色、紫紅色、淡桃色和橙色菊花。 順便說一句，我還換了幾朵玫瑰，看起來很漂亮！

5、在大自然中，我讀了五穀的芬芳，只見高粱醉紅了，稻海翻起了金色的波浪，穿著黃色小袍子的小玉公尺露出燦爛的笑容。 農民們在田間前忙著收割，看到豐收的美景，臉上洋溢著喜悅的笑容。

問題1：誰是我們的老師？ 教我們做什麼？ 在自然界中，植物是我們的動物，告訴我們要團結起來。

問題2：大自然告訴我們什麼 其實，大自然對人類還是很好的。 我們可以通過發現某種植物來找到石油纖維（我們忘記了它是哪一種）; 我們可以在沙漠中尋找植物來尋找水源; 我們可以觀察動物的行為到****; 我們可以觀察雲和霧來發現金礦。

問題3：大自然的動植物教會了我們什麼？ ** 貝多芬大師說; 每一棵樹都向我訴說著上帝的良善。

他自己是聾子，但他給世界留下了一首千古絕唱，大自然啟發了他。

整個宇宙都是上帝的傑作。

所有的動物、植物、礦物、天體,--都是上帝對人類不言而喻的愛。

問題4：關於人與自然的一點點，特別是大自然教給我們的東西，謝謝你的幫助。 40 分 大自然教會我們思考。

春夏秋冬，迴圈往復，宇宙萬物（包括我們人類的生命）都在這個迴圈中，進行著我們看不見的能量轉化。 道是自然的，讓我們學會隨波逐流。

1.成熟的麥子低垂著頭，這是在教我們謙卑; 一群螞蟻可以帶走大骨頭，這是在教我們團結起來; 溫柔的水滴穿過岩石，教會我們堅韌不拔; 蜜蜂在花叢中忙碌，這教會了我們勤奮。

2.不知何時，春雨傾盆而下，輕輕地，聽不到滴落的聲音，像一種溼煙，輕輕地滋潤著大地。 春雨過後，太陽出來了，天晴了。 整個世界就像是垂直洗過的朋友，很清爽，空氣很清新，口氣甜美絲滑，像喝蜂蜜一樣。

春風暖洋洋，明媚的春光照耀著大地，萬物呈現出一片生機，形成一幅幅美麗的山水圖。

3、看到天上的細雨，只需要配得上雨滴，雖然是一滴水，卻能滋潤大地; 當你看到延伸的道路時，你只需要配得上做一塊普通的石頭，雖然是一塊，但它可以支撐前進的步伐。 當你看到乙個美麗的花園時，你只需要是一朵普通的花，雖然它是一朵，但它可以增添色彩。 當你看到浩瀚的大海時，你只需要做乙個歡快的魚，雖然它是一條，但你可以詮釋生活。

大自然是神奇的，它就像乙個魔術師，它可以給我們很多東西，同時它也可以摧毀許多......

大自然是一位神奇的魔術師，它使世界上的一切都變得豐富多彩。 每個季節都是美麗的，但春天的女孩擁有最多的色彩。 這一切都是大自然賦予的。

大自然給了春天很多東西。 是大自然在枯萎的樹皮上灑上了紅色、白色和綠色等不同的顏色; 大自然點綴著山坡上五顏六色的色彩; 是大自然將森林協奏曲融入了音樂; 是大自然給花朵穿上美麗鮮豔的衣服，並噴灑濃郁的香氣，使它們都變得美麗。 我喜歡大自然的色彩！

大自然也給了夏小姐很多東西。 大自然讓菜園裡種滿了各種蔬菜，紅番茄、紫茄子、嫩綠黃瓜都長得像是天天暗戀。 它們有的像鞦韆一樣掛在樹枝上; 有的像怕太陽的小調皮人，躲在肥樹葉下享受陰涼; 有的似乎困了，在樹枝邊隨意睡覺。

再看果園，也被大自然的魔力改造了。 白桃紅桃，紅梅，你不讓我，我不讓你掛滿樹枝，枝條又低又歪。 是的！

大自然的魔力是驚人的！

大自然也改變了秋天。 秋風把涼風吹進校園，吹進教室，落在我們的臉上，樹葉飄落，草都變黃了。 校園被漆成黃色。 這一切都要歸功於大自然。

當然，大自然不會忘記冬天。 雪落下後，立刻出現了詭異的景象，青松的針葉，凝結著厚厚的白雪，像一棵樹白色的秋菊花; 落葉樹上覆蓋著白雪，像白玉做的樹; 垂柳上撒滿了銀絲，灌木叢變成了白色的珊瑚灌木叢，彷彿置身於童話世界。

我崇拜大自然！ 但我更喜歡大自然的魔力！

為了晾曬衣服，有些人曾經把電線綁在不遠處的兩棵樹上。 隨著時間的流逝，由鐵絲形成的箍被牢牢地勒在樹幹上。 很難在樹上切出乙個深深的凹槽。

兩年後，箍更深地紮進了樹里。 這棵可憐的樹似乎注定要失敗。 但奇蹟就是這樣發生的。

這棵強壯的樹沒有被勒死，而是站穩了腳跟。 我活生生地吞下了那個可怕的箍！ 而這一切，恰好被乙個絕望的老人看到了，他鼓起勇氣重新活了過來。

老人得了癌症！ 他從疾病中倖存下來，又活了幾年。 他去世時說的最後一句話是：

多虧了那棵樹！

看！ 大自然是多麼深邃。 雖然是無聲的，卻能給人以非凡的力量。

是的，像這樣的故事還有很多很多，成熟的麥穗垂下頭，這教會我們謙虛; 一群螞蟻可以舉起大骨頭，這教會了我們團結; 柔和的水滴可以滴過岩石，這教會了我們堅韌不拔; 蜜蜂忙著穿梭在花叢中，這教會了我們勤勞！

是的，大自然是最好的老師，只要我們願意學習，我們每天都會有所收穫！

《自然的語言》一文用例子、類比、擬人化等手法來說明事物的特徵。 本文通過不同的示例說明了這些問題。 例如，在解釋物候對農業的重要性時，引用了1962年沒有注意到根據物候觀察，農業季節來得晚，春末種植的花生遭受了低溫損害。

在解釋決定物候現象發生的四個因素時，引用了典型例子。 有些人不僅引用了一般的例子，還引用了特殊情況下的例子，例如反轉層的情況。 這是乙個具體而全面的例子。

值得注意的是，文章在舉例時經常與比較相結合。 例如，在談到緯度差異對物候現象發生的影響時，他引用了“春天、早春也不同於晚春”，“例如，早春3月和4月，南京桃花比北京早20天開花，但在春末5月上旬，南京刺槐只比北京早10天開花。 ”

文的開頭一段生動地描寫了大自然一年四季的物候景觀，猶如一幅四季圖畫，既引人入勝又令人回味，激發讀者的閱讀興趣。 自然界的物候現象，如植物樹木的興衰、候鳥的來來落落等，其實起到了預測農田時間的作用，從這個角度來看，物候現象似乎是傳遞資訊的“自然語言”。 標題“自然的語言”實際上是“物候現象”的視覺表達。

1 3：物候和物候圖示。

4 5 ： 說明物候觀測對農業的重要性。

6 10：描述決定物候現象發生的因素。

11 12：解釋研究物候學的意義。

此外，文章的語言準確嚴謹，體現了說明性語言的科學性。 例如，在第三段中，“古代流傳下來的許多農業諺語中蘊含著豐富的物候知識”這句話中的“多”字指的是數量、範圍，而不是一概而論、措辭嚴格。 在解釋物候現象時，首先區分“植物”和“動物”這兩個詞，然後概括“生物”。

為了說明影響物候現象的四個因素，採用了解釋數字的方法，如“南京桃花比北京早20天開花”。 也有例子可以說明，例如“大連的緯度比北京以南約一度，但在大連，連翹和榆梅的開花比北京晚一周。 同時，使用定義，例如“秋冬之交，天空晴朗，一定海拔的溫度高於低海拔。

這稱為反演層。 ”