什麼是自然教育，自然教育的意義和價值是什麼

自然教育最重要的是實踐，從自然實踐中學習知識才是最重要的！

自然教育的意義和價值如下：1.注意力持續時間超過120分鐘。

2.記憶體寬度和多工處理能力普遍提高。

3、實現自我管理、自我學習、自我驅動。

4、組織、指揮協調能力的典型表現是能夠指揮團隊完成任務，主動上報、請示。

5.運動能力和耐力一般處於同齡兒童無法達到的水平。

6、健康狀況大大改善。

7.在日常生活中基本可以照顧好自己。

8.社交交際能力的進步表現在有修養，彬彬有禮，能夠發現和描述他人的閃光點。

9. 自信通常表現為兒童可以在任何場合自由地展示自信。

10.抵制挫折的能力表現在孩子可以承認自己的錯誤，並在犯錯後互相道歉並請求原諒。

11、才藝的典型表現是，孩子能根據文章內容創作自己的動作，自己編寫和指導，完成節目的創作過程。

12、彬彬有禮、懂禮儀的高素質公民的典型表現，就是發現不良行為時主動制止。

13. 孝順和感恩通常表現在子女回饋父母上。

首先，自然教育非常注重情感的啟蒙和提公升。 環境教育往往是解決問題的，而自然教育則基於經驗、感受和情感，以鼓勵人們保護善良。

其次，自然教育更注重戶外活動，強調直接體驗。 而環境教育則比較正規，因為它受到教學條件的限制，直接經驗非常有限。

第三，自然教育十分注重建立和促進三種關係，即人與自然的關係、人與他人的關係、人與自我的關係。 環境教育更多的是解決自然界中人與人的關係，涉及人與自然的關係，但強調不夠，人與自我的關係基本沒有受到重視。

環境問題的解決取決於保護行為的產生，而保護行為的產生離不開情感的培養。 自然教育在保護行動之前和期間培養愛心。 沒有自然教育中的情感啟發，就不可能在環境教育中樹立“價值觀”。

正如《寂靜的春天》的作者雷切爾·卡森（Rachel Carson）所說，“知識不如感覺重要。 如果資訊是一粒種子，那麼它將來可以成為知識和智慧，而感覺是種子必須發芽和生長的沃土。

童年是準備土壤的階段。 ”

在父母和專家的眼中。

自然教育是什麼樣的。

一位主修心理學的媽媽在《我為什麼要做自然教育》一文中寫道：

從孩子的精神成長來看，我們現在提供的認知教育是碎片化的，不利於孩子心靈的原有完整性。 大自然的元素是如此豐富，以至於任何影象、**、音訊都無法模擬它們。 當孩子沉浸在大自然中時，他們的五種感官被充分調動，為孩子創造豐富的內在體驗。

即使面對未來競爭激烈的壓力，早期與大自然共處的經歷也可以成為孩子內心深處抵禦未來風暴的堅實基礎。

同時，為人父母也需要重新成長。 在照顧和照顧寶寶的同時，我們也需要得到營養。 讓大自然滋潤我們疲憊的心靈，放鬆我們緊張的神經，並在與其他父母的交流中獲得能量。

大自然也讓我們成為孩子，幫助我們更好地了解自己和我們的孩子。

大自然的教育是無聲的，當我們不說話時，我們是安靜的，這種教育開始了，所以讓大自然開始它的神奇工作吧！

自然教育是對自然的研究。

它涉及簡單、真實的觀察和邏輯理解。

因此，自然教育的目標是培養孩子敏銳的觀察力和基於觀察的理解力。

自然教育可以幫助孩子獲得審慎的實用知識，但這並不是最重要的尊重點。

通過自然教育，讓孩子了解自然的規律和力量，讓他們在面對一些自然災害時不會不知所措。