為什麼候選人是中國分割槽？

初中和高中的教學水平因省而異。

這是因為每個省份的發展程度不同，甚至非常不平衡，比如上海、北京等地的教育資源極為豐富，而一些西北地區的經濟和教育發展較差，如果不按地區劃分，民族的統一，對於一些候選人來說是非常不公平的。

因為每個地區的人口和教育資源都不同。 由各地財政支援的學校不太可能考慮其他地區的需求。

地區歧視不是中國獨有的問題，外國人也有很強的地區情結。 美國的北部和南部，以及各個州也互相嘲笑和諷刺，例如，有些州被稱為牛仔和鄉巴佬; 在英格蘭尤其如此，蘇格蘭人與威爾斯人相處不融洽，但他們都覺得愛爾蘭是乙個守財奴，乙個養豬的鄉下人; 法國巴黎甚至將非巴黎人稱為外省人; 在西方國家地域歧視最嚴重的義大利，南北不相容，南方人覺得北方人不懂生活，北方直接攻擊南方為......非洲

之所以出現區域歧視，是因為由於經濟、文化、環境等因素的影響，區域之間的客觀差異因為人類的刻板印象而成為區域歧視。 中國區域歧視最明顯的特點是，它不將原因歸咎於個人原因，而是泛化到區域、環境等更虛擬的社會因素。 這種貼標籤動不動就把全省的人拉到背上，導致了地區歧視的流行。

同時，地域歧視與各地傳統和文化差異有關，但最離不開的是經濟發展水平。 受歧視的一方往往在經濟上落後，無論是在國內還是在國際一級。 地區間發展的不平衡，加劇了中國人的“不窮愛富”。

只要經濟條件好轉，經濟基礎帶來的區域歧視總會被稀釋和解決，但人為製造的區域不平等卻不會。 許多具有中國特色的區域歧視，如城市對農村地區的歧視、地方歧視等，都不是因為經濟水平的差異而產生的，而是因為歧視制度的存在。 例如，在許多地方，針對非居民的人口管理政策加劇了地區差異。

無論是在教育、就業還是社會福利方面，這些制度都造成了不平等。 這種不平等，在原有的地區偏見的基礎上，會引起地區之間的相互敵意。 就像首都的許多冰棒小販看不起外人一樣，無論你是在工作還是旅行。

不同省（市、區）之間的“錄取分數線不一致”，導致出現了許多“高考蕭條”，即錄取分數低的地區。 “有人說，由於我國的教育水平存在明顯的地區差異，我們應該按地區劃清界限。 然而，同一省市內部也存在教育的地區差異，例如，珠三角地區非常發達，而廣東北部地區相對落後。

難道沒有必要為廣北這樣的地區畫乙個保護性的低分嗎？

高考各處指標分布不公平”。

在提案中，徐媛媛首先指出，高考各處指標分配不公平。 她認為，高考指標分為兩類，一類是國家部委直屬高校錄取指標，另一類是地方高校錄取指標。 地方高校是地方投資，基本只招收地方候選人，這是無可非議的; 但是，下屬大學歸國家所有，招生時應遵循各地平等的原則。

不過，北京、上海等地的下屬高校也對北京考生大有好感。 “高考恢復20多年來，北京的高錄取分數線遠低於其他省份，超過100分。 ”

不同省（市、區）之間的“錄取分數線不一致”，導致出現了許多“高考蕭條”，即錄取分數低的地區。 “有人說，由於我國的教育水平存在明顯的地區差異，我們應該按地區劃清界限。 然而，同一省市內部也存在教育的地區差異，例如，珠三角地區非常發達，而廣東北部地區相對落後。

難道沒有必要為廣北這樣的地區畫乙個保護性的低分嗎？

對此，她建議高考由國家統一，全國各省市納入統一考試範圍，錄取時要取消地域界限，所有考生要按分數一視同仁。 同時取消保底學生、特殊學生、定向生名額，取消高校流動名額和積分招生資格。 對於欠發達地區，當國家財政轉移支付幫助他們發展基礎教育時，增加對教育的投資。

國辦高校要統一評分線。

全國政協委員、廣東省參事、中山大學教授方繼謙：我也非常擔心高考錄取分數線“因地不一”的問題。 北京和上海保護本地考生是有一定道理的，而且他們的很多高校都是由市納稅人資助的，偏袒本地考生是可以理解的。

但是，像北京大學、清華大學這樣由第一所大學資助的大學，在全國範圍內不統一分數線，這是不公平的。 在我看來，高校可以分為兩類，一類是國家資助，另一類是地方財政資助。 前者應劃定全國統一的分數線，否則其他省份的考生將難以參加考試。

統一的截止時間也會造成不公平。

全國人大深圳代表團張代表：理論上講，試卷面前人人平等，但各地的教育水平不同，如果全國統一分數線統一，對經濟欠發達地區是不公平的，而且很有可能所有能好好學習的人都來自經濟發達地區， 經濟欠發達地區將沒有人......

這其實就是逼你買房，如果你不買房，你的孩子只能接受垃圾教育。

這一次最近的學校能否實現，取決於既得利益階層的利益分配。 如果“北京市就近學校區劃模式”能夠成功實施，各地必將效仿。 教育從來就沒有“乾淨”過這個社會，改革開放後，工具教育的屬性已經從政治領域延伸到了經濟領域。

只有了解中國特色，才能知道什麼時候才能真正來，什麼時候才能滿足特色的需要。

考試的目的是：

1.測試考生對某一方面的知識或技能的掌握程度;

2、檢查考生是否具備取得一定資格的基本能力。

考試是雙向的，一是反映學生在一段時間內的學習效果; 二是反映老師所講知識的成果。

學生要積極面對考試，把考試當成展示學習能力的機會，把分數放在次要位置，認真對待每一道題。

教師對待學生的考試結果不應以考試結果來判斷。 與其過分強調分數，不如仔細分析拆解試卷中的每道題，讓學生知道自己應該進步，應該繼續保持。

該測試是對您在一段時間內的學習進行綜合測試評估的一種方法和體現。

考試是一種嚴格的知識水平評估方法。 為了保證考試結果的公平性，考場必須要求嚴格的紀律，並有專門的監督員和監考員來監督考試過程。 任何作弊都是絕對禁止的。

考試有兩個主要目的：一是測試考生對某一方面的知識或技能的掌握程度; 二是檢驗考生是否具備取得一定資格的基本能力。 從這兩個目的來看，考試可以分為成效測試和資格測試。

外國人考試，以發現問題並加以改進;

中文考試，為了發現問題，消除它們。

外國人考試服務於教學; 中文教學服務於考試。

考試是對你學習情況的測試。

一般而言。 測試結果代表了您在學習中的表現。

因此，很多人認為考試成績的好壞直接表明了學習的好壞，這就是你問的原因。

考試的目的是測試一段時間的學習成果，其實無非是一張寫滿問題的紙，每做一道題，就是為了遇見更好的自己。

考試的目的有很多，但主要目的應如下：

1.測試學生對所學知識的掌握程度，如果考試成績好，那麼可以說明他對知識的掌握程度很高，如果題目多，說明他對知識的掌握程度很一般，需要繼續努力。

2. 教師可以通過測試了解學生的學習情況，以便調整自己的複習計畫3.雇主可以通過測試檢測學生對理論知識的理解。

為了衡量在乙個階段掌握了多少學習成果。

為了以公平和嚴謹的方式呈現所有候選人的知識水平。

因為歷史遺留下來的問題。

還有社會的黑暗......

每個地區都有區域保護，比如有些大學把好專業留給自己省份的考生，呵呵，別生氣孩子，習慣就成了自然。

不同地方的高考總分不一樣，怎麼可能分數線一樣呢？ 常見的3+2總分是750分，江蘇的總分只有480分。

試題難度因省而異; 不同大學的招生計畫因省而異; 各省的考生人數或多或少; 此外，候選人在學校的選擇上也存在很大差異。 以上原因共同導致了各省高考的錄取分數不同。

目前，高校招生是按照招生計畫進行的，招生計畫按省市劃分。 各省招生計畫數量不同，各省根據本省招生計畫數量劃定每批次的招生控制評分線。 因此，各省高考的錄取分數是不同的。

教學質量因地而異？ 上海的教學質量比河南差嗎？

比如A是乙個四川人，在四川可以考517分，但她以四川人的身份去北京，那麼她可能考了400或500多分，也就是地區差距，教育環境和教育水平的差距，最終導致了考試成績的差異。

因此，為了體現他的公平性，高考只能在不同地區、不同錄取路線上考不同的試卷，所以在同一地區參加省市級考試的學生相互競爭，這樣才能保證高考的公平性。

在新疆這樣的特殊地區，情況並非如此。

它的錄取分數線低於全國平均水平，大陸人可能會覺得新疆分數線低，做新疆寶貝有多好，以至於很多大陸人來新疆參加高考，以追求新疆較低的錄取線。

不過，別忘了，新疆高考有硬性規定，可以從大陸轉到新疆參加考試，但必須從高一開學從大陸轉到新疆，參加三年的高考， 然後參加高考，那麼其他學校就可以在新疆實行優惠分數。別無他法。

現在，看到這個條件的人會猶豫不決，是否要在內地接受更好的教育，拿到相應的分數，實現進入名校的夢想？

還是從高一轉學到新疆，來新疆學習三年（也許教育條件比較好，也許教育條件一般，這條路比較不為人知），通過優惠政策，考試成績不高，但優分後剛好夠用，實現進入名校的夢想？

這樣一來，高考還是公平的，在這裡，筆者看來，距離高考完全統一還有很長的路要走！

地方保護主義或封建主義，即使全國統一考試成績線不同

因為各省的候選人人數不同，山東和河北的人最多，候選人的價值也最低。

因為每個人都不平等，所以社會不公平。

因為有一定比例的入學率，每個地區招收多少人，分數線是不一樣的。

造成這種情況的原因有很多：

申請人數，如北京與河南、山東的比較。

各地高校數量：有地方保護政策，其他省份的招生比例，不是按各高校的人數來衡量的：是一所好學校，乙個小省是211，有點一堆，大家都想上一所好學校， 而且競爭更大。

此外，各地的高考試卷要不一致，難易程度不同，不可能有相同的分數線。

由於不同地方的教育資源不平等，不同地方的教育政策也不同。

這主要是根據各地高考的次數，以及錄取率來決定的，一本、兩本、三本都是根據申請者總數的百分比來確定的，比如100人錄取10人換1人，那麼這10人的平均成績就是一本書的分數， 而錄取率是每所學校的指標，比如清華大學，每個省份的錄取指標數量會略有不同，河南省想要進入的分數會比其他省份高很多，一是河南省本身就有很多人，那麼高分的人就多了， 而且錄取分數自然比其他省份高。