您如何看待加強留守兒童心理健康教育的建議？

留守的孩子很多，一年到頭都很少見到父母，所以這些留守的孩子也很可憐。 而且，我國正面臨這樣的情況，也建議加強對留守兒童的一些心理教育。 留守兒童很多，他們的心理健康教育真的很少，所以大家這個時候應該注意一下。

加強對留守兒童的心理教育，我們需要知道，在很多情況下，學校也需要幫助留守兒童照顧好他們的心理健康。 留守的孩子真的非常可憐，因為這些孩子沒有父母陪伴，他們遇到了一些問題，沒有人可以傾訴。 因此，學校教育尤為重要，我認為加強對留守兒童的心理健康教育也是乙個非常好的現象，這樣做也可以讓很多孩子感到自己仍然被愛著。

其實在日常生活中，父母經常可以給孩子打電話給**，這樣很多事情都可以避免。 我們需要知道，留守兒童是很容易被改變的。 因此，這個時候，老師和學校要特別重視心理教育對留守兒童的重要性，留守兒童很多，他們總覺得被父母拋棄了。

這個時候，這些孩子確實很可憐，孩子的成長一定是離不開父母的，陪伴也離不開學校教育。

所以，這兩者教育孩子總有一點，學校在留守孩子心目中是一件非常重要的事情，留守孩子很多，如果有自己喜歡的老師，也可以把自己的心聲告訴老師。 我認為，加強留守兒童的健康和心理教育是乙個非常重要的決定，也是乙個非常正確的決定。 只有這樣，我們才能幫助很多留守兒童。

留守兒童由於缺乏父母的陪伴，在教育和心理發展方面容易缺乏父母的指導和足夠的關愛。 留守兒童往往是代際教育，這更容易凸顯心理教育的不足，而童年的缺失往往對成年人的性格和行為影響更大，甚至引發社會問題。 因此，各地加強留守兒童心理健康教育非常重要，必須落實。

此外，應為留守兒童盡可能與父母生活創造條件，使父母能夠履行相關責任。

我覺得這個建議很好，因為留守兒童不能和父母住在一起，這對留守兒童有一定程度的心理影響，加強心理健康教育正好可以彌補孩子的心理影響。

我認為這是必要的，因為留守兒童過得很艱難，我們應該更多地關注他們。

對於留守兒童的教育來說，知識和心理都很重要，因為父母不能為了賺錢而忽視這一點，不健康的心理會影響孩子的生活。

是的，現在很多留守兒童因為久久見不到父母而心理問題很大，我們應該多加關注他們。

贍養費，沒有親人陪伴的留守兒童往往更容易出現心理問題，也應認真對待。

我特別支援。 因為留守兒童天生缺乏安全感，缺乏愛心。 因此，我們要更加關注留守兒童的心理健康，讓這些留守兒童快樂、健康、快樂地成長。

在思想上，要啟蒙留守兒童，明確說明父母為什麼要外出打工，比如說上學需要學費和生活費; 還有爺爺奶奶和爺爺奶奶想要贍養費，還有恩惠和禮物，還有住房貸款和汽車貸款，......讓留守兒童去體驗和理解。

在學習方面，舉例培養留守兒童、愛國愛家、愛父母、愛長輩、愛......學習巧妙地讓他們保持沉默並養成良好的習慣。

留守兒童應注意的心理問題包括：叛逆易怒、情緒失控、留守兒童紀律疏鬆、易產生叛逆心理，被長輩和老師批評產生叛逆心理; 自我孤立、孤僻、容易自卑，因為他們的成長環境使他們缺乏安全感和歸屬感。

1、留守兒童缺乏安全感，大多情緒脆弱、自欺欺人、性格內向，總是感到自卑、孤僻、人際交往不良、難以與他人溝通;

2、一些留守兒童認為自己被父母拋棄了，甚至恨父母，不想讀書;

3、留守兒童家長大多通過金錢表達對孩子的愛，導致孩子浪費錢，亂花錢; 有的花大價錢買吃穿，有的去網咖玩遊戲，有的通過抽菸、喝酒、甚至打架等不正常、不正當的渠道發洩情緒。

留守兒童缺乏父愛和母親，自尊心低，父母不在身邊時心裡沒有人傾訴，性格孤僻，缺乏監督，學習成績差，容易自暴自棄。

自尊心低，留守兒童一般有一種自卑感，因為父母不在身邊很久了，所以沒有安全感。 它需要我們的關心和愛。

缺乏安全感是留守兒童留下的心理問題中最大的心理隱患。

孩子對父母的依戀是由親子關係的特徵決定的，孩子可以從中獲得安全感，這是親子關係穩定的標誌，是保持健康心理的基本條件。 當母親離開時，孩子會出現分離焦慮，這會導致孩子出現情緒危機，並在以後的生活中以突然抑鬱或焦慮的形式表現出來，這與當前舉重生活的壓力無關。 因此，幼兒時期與父母的依戀紐帶的形成會影響整個生活。

許多關於留守兒童的研究表明，留守兒童心理問題的檢出率明顯高於非留守兒童，這與他們的依戀關係被破壞、缺乏安全感不無關係。

1.缺乏模仿物件會影響正確的社會認知。 雖然與父母分離已久的孩子，能夠使用**、**等現代溝通方式與父母溝通，但雖然有爺爺奶奶或其他親戚住在一起，但在家中陪伴時間不長，對家庭生活的感受和親子互動往往不完整， 這極大地影響了正確的社會認知。

2.缺乏積極的情感互動，導致人格疏離。 沒有父母和孩子創造的親密家庭環境，孩子容易出現孤獨、自卑、冷漠，甚至自暴自棄，人格發展會隨著時間的推移而扭曲，生活的健康和幸福會受到嚴重損害。

3、缺乏心理支援和道德規範，容易產生越軌行為。 留守兒童遠離父母的現實是，父母很難直接了解孩子的心理動態，無法立即觀察孩子的喜怒哀樂，無法及時提供心理支援，難以糾正孩子的行為問題。 父母對子女缺乏心理支援和道德規範，成為兒童越軌行為的重要因素，近年來我國農村留守兒童犯罪率呈明顯上公升趨勢。

1.缺乏良好的家庭教育; 2.太陽神的守護者不可能完全瞎眼和顫抖，他完全有能力管教孩子; 3.

學校教育因素; 4.社會因素; 5.自我調節因素。

留守兒童自身的自我調節系統是乙個內在因素。 與自我控制能力較強的“留守兒童”或普通的“留守兒童”相比，自我控制能力較差的“留守兒童”在情緒、情緒、學習態度和行為方面更容易出現不良心理問題，從而影響其人格健康，發展不良。

留守兒童出現心理健康問題的原因簡述如下：

1. 家庭因素父母是孩子的第一任老師，學生的快速成長和正確思想觀念的培養，單靠老師的教導是做不到的。 留守兒童常年與父母分離，祖父母年紀太大，無法得到靈魂的有效支撐，無法給留守兒童正確的教育，這很容易讓留守兒童產生自卑感，缺乏安全感，產生負面情緒， 甚至在春天形成心理健康問題。

二、自身因素留守兒童還小，還沒有養成正確的行為習慣。 留守兒童心理健康問題的原因與留守兒童本身有關。 由於留守兒童的父母常年不在家，無法為留守兒童的成長提供及時、正確的指導，導致留守兒童心理健康問題的形成。

一般來說，留守兒童會有很強的叛逆心態，對他們明知渴望的東西有很強的抵抗力。

3. 學校因素留守兒童心理健康問題的形成與學校有著千絲萬縷的聯絡。 現階段，我國農村教育十分落後，師資稀缺，經常出現乙個老師兼顧多個科目的現象，教學壓力大，教師缺乏技能，無法照顧留守兒童。 隨著留守兒童數量的不斷增長，留守兒童的數量逐年增加，以至於留守兒童在學校的照顧非常少。

答：加快戶籍制度改革，廢除不合理的戶籍制度。 解除對城鎮農民工子女的限制，加快我國現行義務教育體制改革，實現公平的全國城鄉義務教育制度，鼓勵城鎮農民工帶子女一起生活學習，確保完善的家庭教育是兒童心理健康發展最有力的保障， 這樣所有“留守兒童”就不需要“留守”了。

除了關心孩子的生活、身體和學習外，還應該更加注重與孩子的情感和心理溝通，讓孩子時刻感受到父母的關心和愛護。

以學校教育為主導，充分發揮學校的教育功能。 雪春辯證學校作為留守兒童所在地區的教育機構，要提高健康教育理念，讓心理健康教育成為德育的主要途徑。 學校要盡可能利用各種教育資源，對留守兒童開展各種形式的心理健康教育。