學生不喜歡做作業，家長有什麼好的建議？

誰都喜歡被誇獎，只要他做得快，就能發個現實的表揚，今天作業保質保量，很不錯！ 明天一定比今天好，小朋友還吃這套。 不要不分青紅皂白地給孩子貼標籤，你只是做作業那麼慢，總是拖延，無形中強化他自己的缺點，你給孩子貼上什麼標籤，他就會是什麼樣子。

學生沒有良好的家庭作業發展。 實際上，同乙個學生的情況並不相同。 有的同學到家，先完成老師布置的作業，非常活躍主動，即使有時加班到很晚，也要堅持完成，然後去玩。

不過，也有這樣的學生，學生一到家，不是先完成老師布置的作業，而是先拿起自己喜歡的和喜歡的，或者先找點吃的，或者回家翻來覆去，一點都沒閒著。

其實，當學生不喜歡做作業時，我覺得作為家長，應該讓自己監督他。

學生養成好習慣最重要的是為孩子制定學習計畫。

家長要耐心陪孩子做作業，陪孩子邊自己看書，不要玩手機。

學生不喜歡做作業是正常的。 大多數學生會把寫作業作為他們必須完成的一種學習任務，很少有學生會把完成作業作為一種愛好。 特別是，現在在校學生的年齡提前到六歲，二年級的學生只有七歲。

我自己平時很嚴肅地告訴孩子們，既然我是小學生，完成各個科目的作業是學生必須完成的事情和任務，不取決於我自己的興趣和選擇。 就像乙個要掙錢養家餬口的父親，不管母親的工作有多累，回家都要做飯。 每個人在不同的年齡都有不同的角色和身份，他們必須做好自己的本分。

學生專注於學習，家庭作業寫作是學習的一部分。 在這個問題上沒有任何條件可言。 父母應該從小就讓孩子清楚，無論他們的肩膀有多弱或多強，他們都必須承擔起他們必須承擔的責任和任務。

而僅僅講道理，對待不喜歡做作業的孩子，態度強硬，不哄孩子，不以物質為條件與孩子交易是不夠的。 學習的習慣要從小掌握和培養。

還沒上小學的孩子也會把作業留在幼兒園，這個時候就要養成這種寫作業的習慣。 我的孩子在幼兒園班上開始寫拼音和數字，孩子越小，可塑性就越強，因為他不會急著問你為什麼要這樣做。 我告訴他，他每天回家第一件事就是寫作業，孩子沒什麼反抗，就每天回來寫作業，後來養成了習慣，現在上一年級了，回家一定要把作業寫完， 或者他沒有心思去玩，總覺得什麼都沒做。

不要以為幼兒園就應該讓孩子好好玩，如果剛開始下課就拖延，這個習慣以後就不容易改掉了。 我已經上小學了，作業拖延怎麼辦？ 讓我們從習慣開始。

告訴他，趕緊把作業做完就可以出去玩了，孩子一般都會匆匆忙忙地出去，寫作業的速度也會加快，大不了就是我們每天帶他出去玩，養成習慣。 當然，你不能只看時間，還要看質量，我的孩子要自己檢查作業，如果他犯了三個以上的錯誤，他晚上就不能看電視了。 首先，要做有原則、有獎有罰的父母，讓孩子逐漸有原則和習慣。

這裡有乙個很不好的做法，就是物質獎勵法，比如你寫得快，我就給你買點東西，短期內看似有效，但是孩子學到了什麼，他就學會了和你談判條件，以後他做什麼都會有條件。

為孩子創造乙個良好的學習環境。 當學生放學回家時，他們做的第一件事就是做作業。 有的家長心疼孩子，會在孩子面前放一堆零食，讓孩子邊吃邊做作業，這是絕對不能接受的。

因為孩子對食物的慾望遠遠大於家庭作業，所以子宮飽的時候頭腦遲鈍，即使做作業，也會放慢腳步，或者在家庭作業中出錯。 孩子做作業的時候，在家裡要保持適當的安靜，不能讓孩子做作業，大人長時間看電視、大聲聊天、大聲玩耍等，會分散孩子的精力。

如果可能的話，父母最好在孩子做作業時陪在他們身邊，或者不時檢查孩子的作業。 父母在他們身邊，對孩子有威懾作用，也是一種監督和檢查。 萬一您的孩子遇到他寫不出或計算不出的問題，作為父母，他可以及時提示他。

另外，小學生比較粗心，孩子做完作業後，家長一定要陪孩子再檢查一遍，發現問題並及時改正，久而久之，也可以培養孩子獨立檢查作業和試題。

畢竟，學生還年輕，理解能力有限。 有時我不喜歡寫作業，因為我不理解一些問題，也沒有學習它們。 當父母要耐心地幫助孩子找出問題的癥結所在，幫助他們理解自己應該掌握的知識，避免用“傻到死”這樣的口頭詞語。

並培養孩子從小查字典、閱讀的好習慣。

家長要以身作則，從現在開始，認真陪孩子學習，多講學校裡有趣的活動，吸引孩子的興趣，然後家長也多學少看電視，不要玩手機，讓孩子知道到了一定年齡就一定要上學，逐漸培養對孩子的責任感。

如果我們想讓孩子主動完成作業，我們需要給孩子乙個完成作業的理由，比如讓孩子明白完成作業是他的義務，就像大人需要上班才能完成作業一樣; 讓孩子在痛苦的作業中找到快樂，通過自己的努力把作業做好，或者因為作業完成好而得到家長老師的表揚; 讓孩子從家庭作業等中體驗到自我成長的自豪感。 這個理由很重要，會成為孩子繼續努力的內在動力。 最好不要把物質獎勵變成對孩子的動力，否則總有一天動力不夠用的時候。

作為父母，您應該參與孩子的家庭作業。 每當孩子寫作業時，父母都應該放下手頭的工作，把自己放在孩子的家庭作業中間。 對於寫作業時可能馬虎、不認真、馬虎等孩子，作為家長一定不能不停地嘮叨，甚至訓斥，而應該輕聲細語，慢慢鼓勵，一旦孩子到了某個地方，某一方面寫得好，就有明顯的變化，作為家長應該立即表揚、鼓勵，讓孩子逐漸體會到成功感， 成就感。

1、獎勵，先答應，一回來就完成作業，就可以有一定的零花錢; 但是，如果不完成或延遲，就沒有回報。 這種獎勵必須在每天完成後立即給予，這樣才能產生激勵的影響。

這筆錢可以作為他買玩具的**，以後他會買玩具，讓他自己分發零花錢（是不是順便養成了摸零花錢的習慣。 太理想了，具體效果以實際應用為準）。

2.放任自流，不寫作業就不要寫作業，也不要限制他; 可是他晚上十一點還沒做完作業，他也不在乎，而是要把作業做完才能睡著; 一層一層地擺卡片，最後，如果實在沒做完作業，第二天就讓老師批評批評; 它以後應該可以很好地工作。

這種方法的核心是讓他意識到不寫作業的危險，拖延的危險; 這樣他就明白了該怎麼做）。

3.限制、限制他玩遊戲、看電視的一切娛樂活動; 這些活動只有在完成家庭作業後才能進行。 這樣一來，他就知道拖延比較無聊，還不如做功課。

4.讓孩子對學習感興趣，單一的枯燥的學習內容和方式很容易讓孩子感到厭倦和無聊，而這樣的學習體驗只會讓孩子逐漸迴避學習。 因此，家長要根據孩子喜歡寓教於樂的特點，學會通過遊戲、互動、角色扮演等方式培養孩子的學習興趣。

這樣做的主要目的是讓孩子們在學習過程中找到樂趣和成就感。 這一點在很多文章中已經介紹過了，這裡就不贅述了。 只要孩子感興趣，就會主動去學習，享受其中的樂趣。

1.每次給兒子做作業的肯定，鼓勵他進步。

當他寫作業時，當他正確地做題時，他會得到你的肯定和鼓勵。 當孩子遇到困難時，他們會與父母一起尋找解決問題的方法。 同時，你也可以告訴他，你不知道什麼時候乙個同學突然在一道題上犯了錯誤，這也是一種成長。

這樣，孩子心中就會有更清晰的目標，克服困難也會更容易。

2.在日常生活中給予兒子積極的指導和幫助。

當兒子開始不願意做功課時，母親會找機會引導和鼓勵兒子。 比如，他可以主動問媽媽：你為什麼不喜歡寫作？

媽媽也會分析和回答他，讓他不斷意識到，只有努力學習，才能更好地成長和進步。