孩子愛磨磨，不喜歡寫作業，孩子不寫作業，家長應該怎麼做？

1.了解你的孩子。 有些父母一進門就說“去做作業”。 在學校管教了一天，孩子回家連喘口氣都來不及喘口氣，就被迫做作業，可想而知心情有多糟糕，但他又不敢違抗父母的命令，所以會用磨磨蹭蹭的方法來偷懶。

所以，家長不用急著讓孩子放學回家後做作業，讓他們放鬆一會兒，來個親子交流，吃點零食補充能量，或者先做一些體育鍛煉，再讓孩子做作業。 孩子放鬆後，當他開始做作業時，沒有叛逆。

2、按照孩子自己的節奏寫作業，家長不打擾他，也減少了他的煩躁，心情平和。 有時候家長會按照自己的節奏去問孩子，但這不一定適合孩子，孩子一時半會兒也做不到，自然就不舒服了。 讓他按照自己的節奏寫作，會更流暢。

3.也可以約定孩子在孩子做作業之前比賽，即在規定的時間內，家長完成某項作業，孩子也要完成某項作業，看誰完成得又快又好。 一般來說，孩子們對他們玩耍和競爭的方式更感興趣。

4.帶孩子挑選乙個他喜歡的倒計時鬧鐘。 在做作業之前估計你需要多少時間，然後設定倒計時，這樣你的孩子在規定的時間內就會有緊迫感，並且會非常專心地做作業。 時間是自己設定的，他也有自主感，會願意這樣做。

孩子們在按時完成任務後也會體驗到成功的喜悅。

5. 與您的孩子同意，家庭作業完成後不會布置額外的家庭作業。 很多家長看到孩子的作業完成得很快，就開始加額外的作業，孩子就想：反正做不完，不如慢慢來。 隨著時間的流逝，九個人養成了磨牙的壞習慣。

用心陪伴，理解孩子。

陪孩子寫作業時，沒有分心，孩子的作業很認真。 自己嘗試家庭作業的難度，體驗家庭作業的時間，了解孩子遇到的問題的處理方法，以及處理問題所花費的時間。 下到河邊去了解深度，品嚐梨子的甜味。

自己嘗試一下，並教育它有充分的根據和現實。 為了真正幫助孩子。

發現優勢，及時肯定，支援和鼓勵。

例如，如果你發現你的孩子比昨天提前幾分鐘完成了作業，或者你發現你的孩子今天的作業質量比昨天好，你應該根據實際情況及時肯定孩子的行為，以鞏固這一成績。 總之，要仔細觀察，找出進度點，及時肯定，積極激勵。 讓孩子也感受到學習的樂趣。

讓孩子體驗到“快”的好處。

在生活中，父母總是比較積極地為孩子尋找更多的試卷、練習、練習冊，這叫做“熟能生巧”，但他們不知道，在孩子眼裡，繁重的任務只會挫敗他們的學習興趣。 如果想學得快、理解快、記憶力強，可以學習“精英速讀記憶”等快速閱讀方法，可以有效提高孩子的閱讀速度，理解快和關鍵記憶力，每分鐘一兩千字的閱讀速度非常輕鬆，其次還有針對注意力的專門訓練， 閱讀、理解、思維和記憶，所以有興趣可以看看。

設定適當的獎懲方式，以激勵和監督。

具體的獎懲要與孩子討論制定，這樣才能輕鬆落實。 孩子之所以寫作業很慢，半個小時的作業要花兩個小時才能完成，是因為寫作業的過程給他帶來了不愉快的經歷。

孩子回到家，不願意做作業，我們父母還能做什麼？ 吼叫、責罵、發脾氣、恐嚇、脅迫、誘惑都試過了，孩子還是同乙個孩子，實在是讓家長和老師頭疼。 看看下面的提示，作為父母，你一定已經明白了。

1.孩子不是故意的，這是一種沒有形成的習慣。

不要指望一口就胖了。 習慣的養成不是一兩個星期的事情，有時有必要讓他表現得不好。

家長寫作業時要坐在孩子旁邊，不要給他溜走的機會，這樣他們過了很久就可以改了。 只要堅持這些原則和方法，孩子就會逐漸養成良好的習慣。

2.讓孩子學會規劃時間，成為學習的主人。

首先，家長和孩子要有好心情，家長要分析原因，如何開始而不是簡單的命令。 其次，表揚孩子的進步行為。 當孩子感興趣時，他們會願意學習、競爭和做作業。

其次，您可以為您的孩子準備乙個鬧鐘倒計時。

3.降低家長的要求，不要留下多餘的作業。

適當降低自己的要求，讓孩子能夠實現，讓孩子嚐到成功的喜悅。 同時，如果在規定時間內完成，不要留下額外的作業，否則會適得其反。

孩子不願意做作業的原因有很多，分析了孩子餓了不做作業的原因。 “開正確的藥”，以“治癒疾病”。

如果您的孩子不願意做家庭作業怎麼辦

1.不願意做作業的孩子的理由和對策。

1.可以做家庭作業但愛玩的孩子。

嬉戲是每個孩子的天性，首先，父母不應該害怕孩子玩耍，孩子在玩耍中成長，獲得知識，獲得交流等。 前提是你做完作業後就可以去玩了。

解決方法：培養孩子的自律習慣，如制定家庭作息，為孩子設定時間段和任務。 家長必須監督培訓的初始階段。 一定要提醒你的孩子做事的時間，並要求他們做他們需要做的事情。

2.不知道如何做作業的孩子問題並且很頑皮。

無法做作業的主要原因是聽力效率差和理解力慢。 家長及時發現後，要及時提供輔導。 否則，經過時間的積累，就會形成惡性迴圈。

這種孩子貪玩是不對的，沒有完成學習任務去玩，導致雞飛蛋打架：“我玩得不好，我學得不好。 ”

對策：家長應高度重視自己的想法，發現後及時提供輔導。 例如，及時與班主任溝通，詢問學生近期在學校的表現。 家長及時幫助孩子分類整理自己不知道的問題，彌補還為時不晚。

3.家庭作業只寫你知道的問題，你不會寫你不會的問題。

這樣的孩子很多。 或者只是選擇一些簡單的主題來做。 當老師檢查時，這些學生也沒有完成作業。 這種現象的乙個共同特徵是“父母不知道”。

對策：家長注意班級分組，仔細看老師布置的家庭作業內容，向孩子明確說明家庭作業要保質兼量。 例如，讓您的孩子和他的好同學一起寫作業，他們兩個互相檢查。

二是注重習慣養成。

事實上，學生的學習是乙個習慣形成的過程。 三流父母看重孩子的紙筆成績，二流父母看重孩子的知識，一流父母看重孩子學習習慣的培養。 為了培養孩子的家庭學習習慣，有必要建立家庭時間表。

第三，重點是激發興趣。

興趣是最好的老師。 “愛我的愛人”。 從外面打碎的雞蛋是食物，從裡面打碎的是生命。 對於不喜歡學習的孩子，筆者多次嘗試了以下方法。

1.競爭。 學生在比賽中前進，比較，學習，追趕和超越。 以身作則，設定目標。 家長在操作時應量化要點。 例如，完成作業加分，不認真寫字扣分。 最後，將根據分數進行相應的獎勵。

2.遊戲。 學生通過遊戲獲取知識，就像“默默滋潤事物”。

作者經常把教學生學得像蚊子一樣，吸血不痛。 吸夠了飛走了，大學畢業後有點癢。 例如：

要知道漢字，你可以用你的母親來做比對，你的孩子去猜，你的父親來做裁判。

你可以激勵你的孩子在完成作業後看電視，也可以讓他們自由分配時間，讓他們期待完成作業。

這意味著家長必須嚴格監督，然後必須及時與老師溝通，以便老師也能幫助解決。

要教育好孩子，讓孩子好好學習，為他們樹立時間觀念，讓他們學會珍惜時間，給孩子定下寫作業的時間。

其實孩子不想寫作業，因為孩子小時候比較愛玩寫作業，這會讓孩子很抗拒，所以孩子寫的時候比較慢，還會有一些小動作，甚至三心二意，而且他們很久沒有寫太多作業了，但家長不能讓孩子保持這種狀態， 既然要學習，那麼就要好好學習，及時完成老師布置的課後作業。

其實很少有學生喜歡寫作業，畢竟寫作業是很痛苦的，尤其是遇到那些不會做題的人，更是煩人，每個孩子都想和朋友一起玩，在街上跑來跑去，所以家長也應該理解孩子的難處，不要因為這件事而大聲批評孩子， 但要從小培養孩子學習的習慣，也就是說，要先完成作業，才能玩耍，為孩子提供良好的學習氛圍。

家長可以陪孩子，有時候孩子缺乏家長的監督，他們會表現出三心二意，喜歡在我做作業的時候走神，所以不管怎麼樣，家長都忙著抽出時間陪在孩子身邊，監督孩子的學習，課外與孩子的老師聯絡，了解學生的學習情況， 而要根據孩子的天賦來教育孩子，有時候身邊的父母會變得更加有規律，能把心思投入到學習中。

在孩子的教育上一定不能太放縱，也就是說，不允許孩子總是這樣磨練，因為這是一種低效率的學習方法，時間是花的，但學習成績總是達不到孩子的父母，首先要知道工作和休息的結合， 應該完成自己的功課，同時也應該把自己的心思投入到學習中，現在的苦學是要想出人頭地，教育孩子不僅要逼，還要學會慢慢引導。

當然，他們不想寫，他們覺得很費力，所以他們想坐下來玩。

我想這是因為孩子們不想寫，因為他們想玩，還不能集中注意力，所以他們不想寫。

1、了解孩子在作業中磨磨蹭蹭的原因，解決問題的第乙個關鍵是解決問題。

2、孩子做作業時，家長可以在旁邊看或寫，用電腦工作等，為孩子樹立好榜樣。 如果你在孩子旁邊玩手機或看電視，你的孩子會分心。 如果父母什麼都不做，坐在他們旁邊盯著孩子寫字，孩子梁州螞蟻就會緊張，無法正常思考。

當然，父母做家務不在場是可以的，但他們應該少發聲，偶爾看看他們的孩子是否認真做。

3、有的孩子認為做作業沒有時間玩，這往往是由於父母缺乏誠信，比如做完作業後才玩，但做完作業後，又說想睡得太晚或者做什麼要做的額外題， 因此，孩子的自然應對行為是磨蹭或拖延。如果你想讓孩子做作業，不要太無聊，你可以讓孩子播放他最喜歡的**或歌曲，不要以為聽**會分散孩子的注意力，如果孩子會分心，如果孩子會自己停下來**。

4、操作順序由易到難。 很多家長在安排孩子作業的順序時，總是要求孩子先做自己不感興趣的科目，以為這樣可以保證作業的質量。 但有時反其道而行之，因為缺乏興趣，難度也更大，孩子的恐懼和無聊會影響他以後感興趣的作業。

所以，你不妨先做他喜歡的科目。 孩子喜歡的科目，做作業容易做，做作業效率高，往往三兩下就能完成。 做完這些功課，趁著順風順水，把橡樹翻過來埋在你不擅長的科目裡，就算不是無敵的，也好多了。

要激勵孩子寫作業，首先要提高孩子寫作業的主動性。 例如，你可以稱讚你的孩子今天比昨天更早地寫作業，即使只是一分鐘。 另外，你可以表揚你的孩子今天做作業時沒有四處張望，被樓下踢足球的噪音打擾了。

你也可以表揚你的孩子今天寫作業比昨天快，等等。

表揚孩子今天與昨天相比的進步，從而調動孩子寫作業的積極性和主動性，從而幫助孩子改變作業磨礪的問題。