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匿名使用者2024-02-11因為胡靈能愛農村孩子，他真實地刻畫了天真可愛的農村孩子形象，給我們無限的遐想，天真的交流和樸素的美。 前兩句著重於寫形式，後兩句著重於寫神。
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匿名使用者2024-02-10蓬頭垢面的孩子學會垂下身子，坐在漿果苔蘚和草叢的一側，以反映身體。
路人從遠處招手詢問問題，生怕被嚇到。
唐 ·胡凌能
胡靈能：生卒年不詳，唐代詩人。 他的詩歌對生活有著濃厚的興趣。
蓬頭垢面：蓬頭垢面的頭髮。 明亮而塵土飛揚。
孩子：年幼的孩子。
Criplen：釣魚。 倫：用於捕魚的絲線。
漿果：一種小草。 苔蘚：苔蘚植物。
瑩：陰影。 詢問：詢問某人。
遙： 很遠。
害怕：害怕。 魚休克：魚受到驚嚇並逃跑。
答：答。 乙個頭髮蓬亂的小孩正在學釣魚，他隨意地側身坐在草地和苔蘚上，他的身影隱藏在草叢中。
聽到有人問路，他趕緊從遠處揮手，生怕魚兒被嚇跑，也不敢問那人問路。
這是一首描述兒童生活樂趣的詩。 詩人用通俗易懂的語言，書寫了釣魚孩子的天真，表達了無限的童趣。
詩的前兩行是對“孩子”外貌的描寫，詩人選擇了孩子的典型特徵，乙個頭髮蓬亂的孩子，很隨意地坐在草地和苔蘚上，寫出孩子的本來面貌，展現了他天生的可愛，也寫出了孩子無視外界，專心釣魚的場景。
詩《景子》最後兩句著重傳達精神，路人問，孩子“遠方招手”，“招手”和“揮手”是不同的，“揮手”表示不知道，“揮手”解釋道：我知道你問的問題，但我不能大聲，你靠近一點，我低聲跟你說，這都是為了不嚇跑我的情慾。 孩子釣魚的表情被生動地描繪出來。
整首詩就像一朵芙蓉花在清水中綻放，呈現出最自然自然的色彩和形態，而漁兒真實自然，彷彿就在眼前。
看完這首詩，你還想去釣魚嗎？ 如果你有時間，你可以自己享受釣魚的樂趣，但一定要和你的父母一起去。
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匿名使用者2024-02-09胡靈能，唐代詩人（唐振遠，元和時期），河南省鄭州市中木縣人，曾隱居於莆田（河南省鄭州市中木莆田）。 年輕時，家裡一貧如洗，靠修理鍋碗瓢盆為生，被譽為“胡釘鉸”。胡靈能敬佩列子，精通禪宗，詩語樸實但構思精緻，對生活的興趣十分濃厚。
《兒女釣魚》是胡嶺能去鄉下找朋友，向釣魚兒們問路後寫的。
兒童釣魚“唐胡靈能。
蓬頭垢面的孩子學會垂下身子，坐在漿果苔蘚和草叢的一側，以反映身體。
路人從遠處招手詢問問題，生怕被嚇到。
術語解釋。 1.蓬頭垢面：蓬頭垢面的頭髮將孩子描述為頑皮和可愛。
2.孩子：乙個年幼、無知的孩子。
3.Hammer Lun：釣魚。 倫：用於捕魚的絲線。
4.漿果苔蘚：一種雜草。 苔蘚：苔蘚植物。
5.詢問：詢問某人。
6.魚受驚：魚受驚了。
7.應該：回應、同意、注意。
欣賞整首詩。 乙個頭髮蓬亂的孩子像大人一樣在池塘裡釣魚，他側身坐在茂密的草叢中，草的顏色倒映在他身上。 路人問路，小兒向路人揮手，生怕驚動魚兒，不敢。
這是一首以兒童生活為題材的詩歌，兒童釣魚的畫面生動生動，形式與精神兼備，趣味十足。 前兩句生動地刻畫了山村裡乙個淳樸自然的孩子形象，“遙遠的招手”以行動代替了答案，表達了孩子害怕驚嚇魚兒的心理，生動有趣。
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匿名使用者2024-02-08胡嶺能兒童釣魚。
蓬頭垢面的孩子學會垂下身子，坐在漿果苔蘚和草叢的一側，以反映身體。
路人從遠處招手詢問問題，生怕被嚇到。
注意]幼稚：年幼的孩子。
Criplen：釣魚。 纖維：絲線。
漿果：一種小草。 苔蘚：苔蘚植物。
公升值。 胡靈能（公元785年-公元826年），唐代詩人，隱居於豫中木縣園中。 唐振元，元氏和時期的人。
家境貧寒，年輕時靠修理鍋鍋為生，被譽為“胡釘子”。 他的詩樸實而構思精緻，對生活的興趣很濃，流傳下來的詩只有七四首。
這首詩描述了乙個天真而淘氣的孩子模仿成年人在河裡釣魚。 詩人生動地描繪了孩子的表情。 在詩中，詩人首先用“蓬頭垢面”來體現孩子的天真可愛。
“側身坐著”的姿勢，展現了孩子專注的表情。 這兩句話的描寫都是從外在的形狀上寫出來的，都是寫實的。 路人問，孩子怕他的話驚動了魚，就遠遠地招了招手，不敢回答。
這是對兒童的心理寫照，他們警覺、聰明、經驗豐富。 最後兩句話的重點是舉止。 整首詩用樸實無華的語言，從形式和精神兩個方面刻畫出生動可愛的漁童形象，充滿童趣，令人難忘。
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匿名使用者2024-02-07《小孩子釣魚》原文：蓬頭垢面的孩子學會哭泣，坐在漿果苔蘚的一邊。 路人從遠處招手詢問問題，生怕被嚇到。 這是一首以兒童生活為題材的詩歌，整首詩生動地刻畫了釣魚兒童的形象，充滿了童趣。
翻譯
乙個頭髮蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學釣魚，側身坐在草地上，苔蘚上的綠草映照著他的身影。
聽到路人的問路，孩子冷漠地擺了擺手，不敢回應路人，生怕驚動了魚兒。
公升值。
詩意。 第一句和第二句著重於孩子釣魚的情境，“蓬頭垢面”寫出了他們的外表，突出了孩子的天真和頑皮，讓人覺得天生可愛和真實。 最後兩句著重問路，孩子的動作是“遠方揮手”，說明孩子對路人的問題並非無動於衷，而是因為害怕打擾魚兒，所以用行動而不是回答。 這首詩沒有華麗的色彩，也沒有華麗的修辭，但在平淡無奇的敘述中透露出幾分純真、無限的童趣和幾分專注，可謂是形式與精神兼具描寫兒童的傑作。