常用的教學方法，常用的八種教學方法

1、案例教學法：是指通過對具體教育情境的描述，引導學生討論這些特殊情境的教學方法。 案例教學的目的不是傳授終極真理，而是通過對具體案例的討論和思考來誘導學生的創造潛能，他甚至不在乎自己能不能得到正確的答案，他真正看重的是想出答案的思考過程。

2.頭腦風暴教學方法：是教師引導學生對某個主題自由表達意見，教師不評價其意見的正確性或準確性的方法。 這是一種工作方法，可讓您在最短的時間內獲得最多的想法和觀點。

廣泛應用於教學、企業管理和科學研究。 在職業教學中，教師和學生可以通過頭腦風暴討論和收集解決實際問題的建議（也稱為建議集），並通過頭腦風暴得出結論。

3、專案教學法：專案教學法是教師和學生通過共同實施乙個完整的專案工作而開展的教學活動，在職業教育中，專案是指生產具有實際應用價值的特定產品的任務。 隨著現代科學技術要求的提高和職業教育生產組織的提高，人們越來越多地採用集體工作、聯合計畫、聯合分工的方法來完成整個工程。

5、實習法：實踐法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內或校外進行實際操作，並將書本知識運用到實踐中的方法。 這種方法在自然科目的教學中占有重要地位。

採用這種方法，有利於培養學生全面運用書本知識、從事實際工作的能力，有利於培養學生的自主性和創造性，對於理論與實踐相結合的教學和實現勞動技術教育任務具有重要意義。

6、發現法：發現法又稱問題解決法，它從學生的好奇心、問題和主動心理特徵出發，以培養一流的思維為目標，以學科的基本結為內容，讓學生在教師的指導下自己觀察和解決問題。 使用這種方法，學生可以成為知識的發現者，並充分發揮他們的認知主動性。

7.教學方法：教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。 教學方法包括敘述、解釋、閱讀和口語。

當教師使用各種教學方法時，大多數都伴隨著講座。 這是目前我國最常用的教學方法之一。

8.討論法又稱問答法。 教師根據一定的教學要求向學生提問，向學生提問，引導學生通過問答獲取或鞏固知識的方法。 談話法特別有助於激發學生的思維，調動他們的學習熱情，培養他們獨立思考和語言表達的能力。

我國常見的八種教學方法

1.教學方法：教師用口頭語言向學生傳授知識的方法，簡單概括為教師說學生聽的方法，是最基本、最常用的教學方法，分為：

講座分為講座、講座、講座、講座四種型別，適用於不同的科目和階段。 優點是有利於教師的帶頭作用，可以在短時間內傳授大量的知識。

2.問答法：又稱對話法，是教師根據一定的要求向學生提問，學生通過提問獲取知識的方法; 總結一下：

教師提問、學生回答的方法的好處是，可以充分發揮學生的主要位置，鍛鍊學生的語言表達能力，但對學生的要求較高，需要有一定的基礎。

3.講學法：教師引導學生進行**、對問題進行辯論，從而掌握知識的方法，簡統為“教師引導，學生討論”的方法; 它可以在討論過程中啟發學生，加深他們對知識的理解，但要求學生有一定的基礎，所以在高年級使用較多。

4.示範法：教師通過展示實物、直觀教具、示範實驗等方式引導學生獲取新知識的方法，簡單概括為：

教師示範學生方法的好處是可以激發學生的興趣，充分發揮學生的主動性，並能貫徹直觀教學的原則。

5.參觀方式：教師組織學生實地觀察和研究實際事物，從而獲得知識，簡單概括為：教師組織，學生參觀。

6.實踐方法：學生運用知識在老師的指導下進行操作，為了加深對知識的理解和形成技能，簡單總結一下就是：老師指導，一種學生練習的方法; 能夠充分發揮學生的主動性，培養學生的動手能力。

7.實習法：又稱實習法，學生將知識運用到實際操作中，從而幫助學生掌握知識。

學習的重點是區分實踐方法和實踐方法，實踐方法更側重於從學習知識到掌握知識的過程，而實踐方法更側重於從掌握知識到應用知識的過程。

8.情感培養法：包括欣賞教學法和情境教學法，兩者都側重於觸發學生的情感體驗，但欣賞教學方法是欣賞客觀事物的真、善、美，即由已有事物引起的情感體驗，例如教師直接引導學生在課文中欣賞桂林山水的魅力。

八種常用的教學方法1.教學方法。

2.討論方式。

3.視覺演示方法。

4.練習方法。

5.閱讀指導方法。

6. 參觀教學法。

7.八種常用的教學方法。

8.自主學習方法。

意義：

為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛鍊學生的綜合素質，通常會給學生一些思考題或一些生產問題，讓學生利用網路資源在自主學習的方式中尋找答案，提出解決問題的措施，然後提出討論和評價。

1.教學法是教師通過簡潔生動的口語向學生傳授知識，發展學生智力的方法。 它是通過敘述、描述、解釋和推理來傳達資訊、傳授知識、闡明概念、演示規律和公式，引導學生分析和認識問題。

2.討論法——在老師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞課本的中心問題，表達自己的觀點，通過討論或辯論活動，一種教學方法。 好處是所有學生都參與活動，培養了合作精神，激發了學生的學習興趣，增加了學生的學習獨立性。

3.直觀示範法——教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範實驗，通過觀察獲得感性理解的教學方法。 它是一種輔助教學方法，應與講授法、會話法等教學方法結合使用。

4.實踐法是學生在教師的指導下，鞏固知識、應用知識、形成技能和技巧的方法。 在教學中，實踐方法廣泛應用於各個學科的教學中。

6.參觀教學法——組織或引導學生到育種實驗現場進行實地觀察、調查、研究和學習，以獲得新知識或鞏固所學知識的教學方法。 本課程現場教學在校內外培訓基地進行，主要用於育種實驗布局規劃、試驗設計、作物性狀觀察記錄方法等教學。

8、自主學習法——為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛造學生的綜合素質，通常會給學生提問思考或遇到一些生產性問題，讓學生利用網路資源自主學習尋找答案，提出解決問題的措施， 然後提出討論和評價。