如何讓孩子有所作為 小學生德育案例部落格

1. 對學生的簡要介紹。

姓名：Liu.

性別：男。 年齡：10歲。

三年級學生。

2.問題和行為。

1、有一定的學習主動性。 能夠完成作業。

2.倔強倔強。 與人相處，魯莽，缺乏自制力，責任感弱。

3.情緒化和衝動。 遇到事情不冷靜，別人說不出，哪怕有點不對勁，也受不了。

3.相關資訊的調查。

這位同學今年十歲了，家裡人對他的教育一直用打罵，包括父親對母親的對待，讓他養成了倔強、極端、倔強的性格。

四、案例分析。

1、鑑於他在這樣的家庭背景中長大，各種情況都是情有可原的，他還是要用愛融化，用理智融化水。

2.在課堂上，學習成績不好，缺乏認真刻苦的學習精神，不願意動腦筋做難題，不願意問別人，不懂得裝懂，長遠發展，知識沒有牢牢掌握。 它會產生一種自卑感。 反正以為就是這樣，甘願隨風而行，弄巧成拙，導致成績下降，總覺得一切都是對的，認識不清自己，情緒不穩定。

5.採用的方法和實施過程。

1.我覺得他的本質是好的，如果他配合父母耐心細緻地教育幫助他，他就會改變。

2.他犯了錯誤，他不能冷靜，老師應該絕對冷靜。 每次我都耐心地引導他解決問題，仔細幫他分析錯誤的原因，讓他自己找出錯誤。

同時，他不放鬆教育，用愛心呵護他，用愛心嚴把關，讓他能感受到老師對他的愛。

3.以長補短，早就發現他還是能做好勞動的，對值班學生的工作認真做，所以會給予鼓勵;

4.對於一些小錯，他是最難以忍受的，他不能把瑣碎的事情變成虛無，這也需要老師知道原因，用感情感動，你可以給他講一些寬容的故事，讀一些關於寬容的名言，比如，忍受一會兒的平靜，退後一步，開啟天空， 結合自己的榜樣，感受平靜與平靜、大海與天空的美好感覺。讓我們談談憤怒對身體和心理的傷害。

5、讓它感受同學們的愛，覺得群裡人如家人，一些小摩擦是正常的，但不能讓小摩擦影響自己的感情。

6.教育效果。

真誠的，黃金和石頭是開放的。 經過乙個學期的了解和教育，這個學員已經有了一些進步，就像人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩重的特點，需要很長時間才能完全改變。 現在他信任老師，對生活充滿信心，情緒更加穩定，衝動事件逐漸減少，對勞動有了初步的了解，他積極、熱情、願意工作，犯錯的時候能認清錯誤在哪裡。

首先，你要找出你孩子的問題是什麼，你想要什麼樣的孩子，你首先要給你的孩子樹立乙個榜樣。

一是樹立法治意識，讓自己自覺學法、知法用法;

二是道德其實是規矩的乙個方面，恪守道德是守法的原階段，所以德育其實是法治的教育。

三是超越道德，即進入法律調整的範疇，所以保持良好的道德是守法的關鍵，所以在上好德育和法治課時，多用案例教育方法，用事實來教育守德就是守法的觀念;

第四，邀請相關法律工作者在學校教授安全知識也是乙個好主意。

在我的教學工作中，作為一名教師，我始終認為自己應該做乙個有愛心的人，讓數學真正成為學生願意學習、樂於學習的學科，只有這樣，才能為學生提供充足的探索和實踐的空間和時間，才能調動廣大學生學習的積極性。 只有這樣，才能大規模提高小學數學教學質量和學生綜合素質。

啊，你來錯地方了。

互動式教學、道德和法治不能通過上課來完成。

結合實際和案例，生動地講解。

在德育故事上搜尋 搜尋的德育故事很多，隨便乙個都可以選擇。。。

1.分析“遵法未必知法，知法未必遵法，何必學法”。

答：這種說法是錯誤的。 在社會生活中，確實有人不懂法守法，也有知法不守法的人，但這並不能否認學法的重要性。

那些不懂法、不守法的人之所以這樣做，是因為法律的規定符合他們個人的行為準則，但這種守法只是一種自發的守法，而不是一種自覺的守法。 如果你對法律的內容有更好的理解，你將能夠提高你的守法意識。 生活中存在著知法不守法的現象，學法的重要性不容否認，知法不守法的原因很多，不是因為懂法，相反，就算知法的人想違法， 他會在行動前權衡，如果違法的法律後果大於違法行為帶來的利益，他也會選擇不違法。

2、學法、執法、遵紀守法是人民群眾應該知道、懂得、應該做的三個重要因素。 要通過法律教育等形式認識和理解法律，知道法律允許什麼，法律禁止什麼，才能對法律允許什麼有清晰的認識。 同時，要有敬畏法律的意識，法律不被禁止，法律的一切規定都遵守。

命令和禁令是對公民的基本要求，也是自覺遵守法律過程中可以參考的判斷標準。 學法、知法、守法是有機統一的。 遵紀守法首先需要學法、知法、學以致用、學以致用; 學法知法的目的，是為了更好地遵法用法，促進學習，而不是促進學習。

通過不斷學習和運用法律，不僅可以促進自己的守法，還可以督促他人遵紀守法，形成良性迴圈。

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