新增以下句子以使其具體。 1 乙隻灰雀在樹上唱歌。 2 （ ） 樹葉封住了森林 （ ）。

1.乙隻（孤獨的）灰雀在樹上唱歌（悲傷）。

2.（茂密的）樹葉（一層一層）封住了森林。

3.（廣闊的）草地上開滿了（嬌嫩的）野花。

4.一輛（豪華）汽車（正在加速）來了。

5. （陡峭的）岩石上生長著（美麗的）珊瑚。

1.乙隻（快樂的）灰雀在樹上唱歌（快樂）。

2.葉子（緊緊地）密封森林。

3.（鬱鬱蔥蔥）草地上開滿了（五顏六色的）野花。

4.（耀眼）汽車（超速）駛過。

5.（堅硬的）岩石上覆蓋著（形狀奇特的）珊瑚。

隨便填，哥哥（姐姐？ 只要是光滑的，對吧？

1.乙隻醜陋（或可愛）的灰雀在樹上快樂地唱歌。

2.茂密的傘狀樹葉將森林緊緊地封閉起來。

3.雨後草地上盛開的野花。

4.哄騙（或哄）車把風拉過來（或平穩）;

5. 明亮的珊瑚生長在海底潮濕的岩石上。

我真的很努力，但實際上是為了逃避工作。

快樂、歡快、密密麻麻、嚴謹、廣闊、多彩多彩、飛馳而去。

巨大，色彩繽紛。

樹上有很多鳥，包括麻雀、麻雀和尖刺。

雲雀、杜鵑......令人眼花繚亂。

樹上那麼多鳥兒，有的還在樹上休息，有的出去覓橘子了，進進出出都很忙。

樹上有那麼多的鳥兒，圓族各種優美的叫聲和諧地交織在一起，像交響樂團在演奏。

你好！ 我們很樂意為您解答。 可以這樣寫：這裡有一條河，河裡有一條魚，魚旁邊是一群小魚。

如何回答這個問題。

問題是什麼？

這也是寫字的乙個例子。

好。 堅持。

乙隻喜鵲在一棵高大的樹上築巢。

小強在寬敞明亮的教室裡畫畫。

好的，謝謝。 不客氣！

那只鳥正要唱歌，我和爸爸坐在樹林的邊緣，那只鳥真的用擬人化的修辭唱歌。

擬人化的修辭方法是將事物擬人化，將沒有人類行為和感情的事物變成沒有人類行為和感情的事物。

這句話將鳥的叫聲稱為歌唱，使用擬人化的修辭手法。

使用擬人化的修辭手勢。

父親張大嘴巴，上下搖晃著手臂，他說雲雀在唱歌跳舞。

1.梧桐樹葉像棕櫚樹。 複製。

分析：將梧桐葉的輪廓與人手的形狀進行比較，從而反映了梧桐葉的形狀。

2.銀杏葉水杉的活化石。

分析：將銀杏水杉樹比作活化石，反映了銀杏水杉樹的悠久歷史。

背景：《樹之歌》是《傳道版》第二年第一卷識字單元的第二篇課文。 本課是一首介紹樹木特徵的分類兒歌，描述了楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花等11種樹木，展示了自然界中豐富的樹種。

比喻句要注意內在，強調有相似之處，而不是同類，才能用“喜歡”，才能成為“什麼比什麼”的比喻句。 在低年級，重要的是循序漸進，而不是過度提公升。

《樹之歌》文字中有三個比喻句，摘錄如下：

梧桐樹的葉子類似於棕櫚樹......

松樹和柏樹披著綠色的......四季

銀杏水杉活化石......

將短語“鳥群很熱”替換為“鳥群熱”。

單詞句子是中文中的主動動詞謂語句。 這種形式的句子也被稱為“處置”，因為動詞所指示的動作“處置”了賓語，例如改變其位置或狀態。 基本結構是：主語+“放”+賓語+動作。

你的問題是鳥群成群結隊。

燒熱並改動單詞。

那是一群鳥兒在給鳥兒羽毛。

天氣很熱。

鳥兒的羽毛因鳥群的熱而改變為：鳥群覆蓋了鳥的羽毛熱。

羊群把鳥兒的羽毛蓋得熱乎乎的。

將原句改為與上述相同的措辭。

將這些詞語改為以下詞語：

鳥群把羽毛蓋得熱乎乎的。

鳥群的羽毛很熱。 正確答案！

羊群把鳥兒的羽毛蓋得熱乎乎的。