這篇詩篇從何而來，又從何而來？

這篇文章也找不到，如果是小三學生寫的，還真不錯，但是，如果是大學三年級寫的，其實也沒什麼，也沒什麼不可思議的。

如果是小學三年級寫的，我覺得他模仿三年級的課本《秋雨》，已經很不錯了，孩子們做任何事情都是從模仿開始的，可以加入自己的創新，這很好！ ~

《秋雨》全文如下：

秋雨是一把鑰匙。

它帶著涼爽和溫柔，溫柔，溫柔，在你不看的時候開啟秋天的大門。

秋雨，一盒五顏六色的顏料。

你看，它給銀杏樹帶來了黃色，黃色的葉子就像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱。

它給楓樹帶來了紅色，紅色的楓葉像郵票一樣，飄盪著哇，哇，哇

金黃色是田野的，看哪，田野就像金色的海洋。

橘子和紅是果樹，你擠壓和觸控橙子和柿子，爭相人們採摘它們！

美麗的菊花在秋雨中頻頻點頭。

秋雨中隱藏著一股非常美妙的氣味。

梨香，菠蘿甜，蘋果，橙子，還有那麼多甜味，都藏在小雨滴裡！

孩子們的腳經常被香味所吸引。

秋雨吹響了金色的小號角，告訴大家冬天來了。

小喜鵲在用樹枝蓋房子，小松鼠在找松果吃，小青蛙在挖洞準備舒服地睡覺。

松樹和柏樹披上了厚厚的、閃亮的衣服，楊樹和柳樹的葉子飄到了樹腳下。

他們都在為冬天做準備。

秋雨給大地帶來了豐收的歌聲，給孩子們帶來了歡樂的歌聲。

如果進行比較，這兩篇文章之間有相似之處，它們寫的是田野、動物、水果和秋天的歌聲。 還有一句話“一盒五顏六色的顏料”同時出現在兩篇文章中。

另外，可能真的是孩子的原創，哈哈，但是他已經熟悉了課本，寫文章的時候自然是用到的！ ~

11 讓中國更富、更強。

每個人心中都有乙個夢想。

有一天，天空中的星星閃耀著光芒。

去加熱，去發光。

讓生活更精彩。

每個人心中都有乙個理想。

有朝一日成為社會的新支柱。

奮鬥，創造。

讓中國更富、更強。

不是每個人都能成為鳳凰。

河大河小河，生活光明燦爛。

每一次努力，每一次創作。

不同的貢獻將使我們的祖國更加富裕和強大。

天才並不意味著有。

也許是學習能力很強的孩子吧？

大三學生？ 還是高中三年級？

這首詩表現了乙個孩子般的成年人的跌宕起伏，偶爾珍惜生命中短暫的美好。 風輕輕搖動著樹葉，小草慢慢發芽，我們面對面站在和諧而美麗中，即使我們沉默，也已經很美了。 如此美好的時刻，可能要花半輩子的時間去等待和奮鬥，不是天真地崇拜和等待未來，而是應該珍惜當下。

也許這個美好的時刻只是一生中的一刻。

這句詩出自顧城的《門前》，原詩：

我多麼希望有一扇門。 早晨，陽光照在草地上。 我們站著，緊緊抓住我們的門。

雖然地低，但陽光明媚。 小草結出種子，風搖動著葉子，我們站著不說話是很美的。 有一扇門，不需要開啟，它是我們的，而且非常漂亮。

早晨，黑夜還在徘徊，我們把七弦琴給他，我們不走，我們需要土地，我們需要扛起永不毀滅的土地，我們想騎上它，櫻桃鏈度過我們的一生。 土地崎嶇不平，有時狹窄。 但是，它有一段歷史。

有天空，有月亮，有露水，有早晨。 我們熱愛這片土地，我們站著，用木鞋挖土，門很熱。 我們輕輕地靠著，非常漂亮。

牆後的草不會再長出來了，它只用指尖接觸陽光。

《門前》是一首童心未泯的詩，寫於1982年8月，字句平淡明了，卻帶著童心的遐想，完成了自然純真的節奏和意境。

不過，這畢竟是給成年人看的童話故事，它沒有把美女寄託在遙遠的地方，也不敢像孩子一樣堅定不移地幻想未來，而是把希望寄託在“門口”和“早晨”上。 在我們看來，這片狹小區域裡的這短短時間的“早晨”，似乎並不象徵著童年，也不象徵著蓬勃的生命力，而只是一種短暫的“美”，帶著這樣一種童年的幻想，在漫長複雜的生活中，隨時可能出現。

顧城是“文革”中游來的詩人，像一頭從沼澤中公升起的麋鹿，不會被這片開滿鮮花的土地迷住。 所以，在他所處的時空裡，他不敢有絲毫的慷慨，而是抓住了生命中的每一刻，仔細咀嚼著。

發出詩歌內容回答，謝謝！