最後三段的重點是他們用來告訴我們什麼（羚羊木雕）被揭示出來

環境 我的心很沉重。

心理描寫和動作描寫的最後一段，用反問的技巧發人深省，讚美孩子之間真誠無私的情誼，含蓄地批評了輕視正氣和財富的父母的行為，告誡父母要了解孩子的心，尊重孩子的感受、選擇和個性。 同時，父母和長輩在贈送更多珍貴物品時，應向後輩介紹一些這門手工藝的知識，讓孩子知道它的珍貴，注意保管，不要出現文中的場景。 心理描述表明我深受傷害。

最後一段：“但這能怪我嗎？ “用乙個反問句讓人們思考。 雖然“我”得到了萬芳的原諒，但我還是很委屈，覺得自己是世界上最可悲的人。

因為大人心胸狹隘，吝嗇，深深地傷害了“我”的心。 間接批判父母的自私，重富輕義。

語言和舉止。 突出人物的風度和個性。

羚羊木雕採用什麼描繪手法？ 揭示了什麼？

心理學、行動、語言描寫和寬闊的山脊向我們揭示了青少年重視友誼，成年人重視財富而不是朋友。

舉止的描繪。 動作描寫。

插曲。 心理描寫。

用風景來襯托描述。

以木雕為線索貫穿全文，用動作、環境、心靈、語言描寫，向我們揭示了孩子的友誼不受物質的影響，同時也委婉地批判了大人的思想，對吧？ 好吧？

羚羊木雕的最後三段用的描寫方法是什麼？

你好。 羚羊木雕的最後三個部分被使用：動作、環境、思想和語言描述。

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我是江蘇人，我覺得好像沒有這個文字。 但我好像看過，是送禮和昂貴的木雕的人吧？ 好吧，我沒有文字，但我正在尋找舉止、動作和語言。

心理、行動和語言的描述向我們揭示了青少年重視友誼，成年人重視財富而不是朋友。 是的，我剛剛回答完這個問題。

摘錄著重於心理描寫的運用，揭示了大人的狹隘，重富輕義，不珍惜孩子的感情，傷害了孩子的心理。 希望！

1. 到。 標題揭示了要描繪的人物以及與他們錯綜複雜的事物。

2.（同時,..也。 尋找線索）。

3.其意圖是表達。 不但。 還。

4.突出文章的主要思想。

d，10，以下對插值在《羚羊木雕》中的作用的分析不正確：【a】文字在插值部分安排了“我”和萬芳的場景，可以使文字在一天內集中緊湊。

b 插曲內容充分刻畫了萬芳“鬥吳山一”的形象，也為萬芳在結尾處對“週三”的理解鋪平了道路。

c 插曲的內容含蓄地批評了父母將財富看得輕於正義的做法，並傷害了子女的純真感情。