如何培養孩子的寫作興趣，如何培養孩子的寫作興趣

第。 1.家長需要以身作則，及時糾正孩子的塗鴉，讓孩子知道書寫工整清晰的重要性。 家長平時要保持良好的習慣，用行動告訴孩子，書寫不一定要漂亮，但一定要工整清晰，讓孩子體會到亂塗亂畫帶來的危害。

第。 第二，不要要求數量，要看質量，讓孩子每天練習寫一些字，每個字可以寫多少次，但一定要更好。 在讓孩子寫字之前，先讓孩子先看一下，了解字型的結構框架。

或者在寫字之前，讓孩子談談每個筆畫的位置和筆畫的順序，如果發現孩子有錯，一定要及時指出並糾正，然後讓孩子做完這些準備後再寫。

第。 3.家長要對孩子寫的字進行評價，對寫得好的人給予肯定，以增強孩子的信心。 如果你發現不對的地方，幫助你的孩子指出來，但在整個過程中，專注於表揚和鼓勵，這樣你的孩子才能在寫作方面獲得成功的經驗。

這樣，孩子在寫作時也會更愉快，更願意練習寫作。

第。 第四，增加寫作的興趣。 如果可能的話，可以多和孩子一起去沙灘上寫字，或者去河邊、沙灘等地方畫遊戲。

讓孩子開心地寫下他剛剛學會的單詞。 這種寫作比在筆記本上一次寫一筆更有成效。

第。 第五，在孩子小的時候，讓孩子學會描摹，雖然描摹和寫字不一樣，但是對寫字很有幫助。

每天，你可以讓你的孩子練習寫一些簡單的單詞，並寫幾遍。 在寫作時，要求孩子先閱讀，了解單詞的框架結構，還要讓孩子講清楚每個筆畫的位置、筆畫的順序，家長要及時發現錯誤並立即改正，做好這些準備後再開始寫字。 經過這個過程，孩子對要寫的文字有了更詳細的了解，逐漸培養出對寫作的興趣，這是自然而耐心的。

培養競爭意識，“匆匆吃東西就好吃”，只有比較才會有競爭感，讓學生和學生建立友好的競爭關係，共同進步。

當學生一點一點的進步時，也應該在行動上表現出來，給予適當的獎勵或鼓勵，讓學生朝著下乙個鼓勵和下乙個獎勵努力。

享受練習手寫的樂趣。 讓學生玩文字遊戲，在遊戲中學習，愛上寫作，是很好的遊戲，比如寫紙牌，隨機抽取學生寫一篇小文章，讓別人猜是誰寫的，說出猜的依據。

讓學生意識到寫作的重要性，文字就像人一樣，而如今越來越多的人才市場需要手寫自我介紹，這在當下社會已經不是筆式的重要性了，應該讓孩子感到被重視。

古往今來，文字引發的短篇小說很多，老師和家長可以在網上查到相關資料，孩子覺得寫作無聊的時候再告訴他們，這樣可以活躍鞋子的氣氛。

要想培養孩子的寫作能力，就需要讓孩子愛上寫作，通常孩子放學後，寫完作業後，就可以讓孩子寫乙個字給父母看。 如果孩子的字跡有所改善，我們就不必讓孩子繼續寫字了。 但如果孩子的字跡沒有改善，我們必須讓孩子繼續練習字跡。

如果孩子每次練字都很敷衍，那麼家長一定要讓孩子練，這樣孩子也能知道隨意敷衍是很不對的，也可以讓孩子面對寫字更加正確。 我們可以告訴孩子，如果你的字寫能力比較高，父母是不會讓你練書法的。 但是如果你的字跡沒有提高，而且經常出現敷衍現象，那麼父母就會增加你花在練習單詞上的時間。

我們可以告訴孩子，父母會陪你去練習，我們會看看誰的進步更大。 家長陪孩子一起練習單詞，也可以讓孩子覺得更有趣，也可以讓孩子對寫作更加認真。 因為孩子不是乙個人在寫，所以不會有敷衍的情況。

孩子在練書法的時候，家長不要打擾孩子，等到孩子寫完了再對孩子的寫字進行評論，如果孩子有了一定的進步，一定要表揚孩子，這樣孩子才能感到快樂。 而孩子寫完之後，我們可以讓孩子看電視，或者看書，也會讓孩子覺得更有趣，更享受。 如果父母讓孩子寫得太久，他們會覺得很無聊，不願意寫。

家長可以給孩子買一本兒童手冊，教孩子手拉手寫字，通過抄本的方式規範孩子的書寫筆畫，為寶寶準備一本可愛的練習本，讓寶寶每天能寫乙個字。

當你的孩子很小的時候，你應該牽著孩子的手讓他寫字，或者你可以給他或她買乙個筆記本，讓他寫字。

孩子寫得好，要慢慢練習。 首先，調整孩子的坐姿和握筆姿勢，讓正確的筆能更流暢地寫出每一筆。 其次，開始練習控筆，每天一支控筆，20-30分鐘。

最後，開始練習筆畫和整個單詞。 注意單詞的結構要對稱。

寫作是乙個隨著時間的推移而積累的過程，當然，父母也有一定的作用，最好每天留出固定的時間讓父母陪孩子寫作。

孩子報名參加書法班，嚴格要求孩子每天寫日記，一定要學會鼓勵孩子掌握握筆的正確姿勢。

給孩子買衣服、書法什麼的，讓孩子上師培訓是件好事。

當孩子們報名參加書法班時，他們被嚴格要求每天寫日記。 為了讓孩子掌握握筆的正確姿勢，他們必須學會鼓勵他們。

1.講書法故事，激發興趣。

中國文字歷史悠久，已有6000多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。 在漫長的歷史中，中國書法輝煌輝煌，名家眾多。 這些書法家中，有不少從小就開始練習書寫，通過不斷的學習，領悟了要領，逐漸掌握了方法，堅持了下來，最終聲名鵲起。

比如王羲之天天“在池塘裡學書”，清水池的故事變成了“墨池”; 歐陽洵在石碑旁睡了三天三夜，分析著弄清楚碑文的故事; 懷蘇寫著穿木版畫的故事; 岳飛修沙的故事......從故事中，同學們不僅懂得了努力的道理，還對名人敬仰不絕口，激發了他們對寫作的興趣。

2.營造氛圍，激發興趣。

將名人、老師、學生的作品（書法樣本）貼在教室、學校甚至家中，並適當地進行評論和解釋，從而營造書法藝術氛圍，感染學生，激發學生寫作興趣。 如評論：這是我們班XX同學的作業，他只上了幾個星期的寫作專業課，經過努力學習，取得了很大的進步。

寫作就像做人一樣，只要能謙虛、專注、持之以恆，就會有很大的進步，我們和xx比一看誰進步最大，就能獲得進步獎和優秀獎。 這可以點燃學生寫好文章的希望之火。

3.講教育人的功效，激發興趣。

郭沫若說：要培養中小學生寫得好，不是每個人都一定要當書法家，而是要始終按照規範書寫，這對養成習慣有好處，能使人小心翼翼，容易集中意志，事急，容易犯錯誤。 這句話說明了寫作的重大意義。

由此可見，祖傳漢語文的規範書寫有利於培養學生的審美能力，培養高尚的情操; 有利於培養學生專注、細心、謹慎、沉著等良好品德; 有利於培養學生的成長發育，培養健康美麗的身體等。 當學生知道這一點時，他們會被他們的嚮往和寫作所感動。

四是教學方法活潑，激發興趣。

傳統的手寫教學通常使用講授方法和機械練習。

1.重複的方法使學生感到無聊。 因此，在教學中採用穿插文字遊戲、彙編流暢單詞等生動活潑的方法，激發興趣。 比如在講授鋼筆字的筆運動方法時，可以編成乙個流暢的口：

小點就好，鉤尖折好角度，學會停筆很重要，記住輕筆也很重要。 橫向到平，豎向直，認真練習到工作，撇出腳邊，筆觸健美的話是好的。 這樣，學生不僅掌握了筆的運動方法，而且增加了趣味性。

總之，教師要按照兒童興趣發展規律，促進兒童寫作興趣的形成和發展，使他們掌握寫作知識和技能，學會正確寫作，舉止端莊。

新頒布的《幼稚園教育指引》首次明確將兒童早期閱讀的要求納入語言教育目標體系"培養孩子對日常生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣; 充分利用書籍。 繪畫和許多其他激發幼兒讀書的方法。 對閱讀和寫作感興趣，培養預讀和預寫技能。

1.根據孩子的年齡特點，她的思維形式主要是比喻思維，所以她目前的表現很正常。 在學齡早期，孩子往往對視覺和直覺的事物有很大的興趣，他們有觀察力。

想象力。 創造力。 表現力因此而發展。

2.寫作對於學齡前兒童來說是一件很枯燥的事情，和寫作前能力的培養是不一樣的。 在孩子幼兒期寫作能力的培養上，我們幼兒園注重為孩子未來的語言學習打下基礎，比如握筆的正確姿勢。

能夠靈活地使用筆，對文字感興趣。 當孩子具備這些能力時，他或她進入小學，並且根據小學的教育目標，他或她將能夠"寫作"在大環境中，孩子們很快就會掌握手寫技能並產生興趣。

3.建議家長在培養孩子的寫前能力時，多用遊戲方法，比如小紙畫（寫前控制能力）。找到單詞的規則（象形文字。

側身。 說出文字和解釋單詞等）。有線遊戲。

讓您的孩子建立乙個標記。 符號，用於表達。 這些活動還應該抓住孩子的興趣並利用這種情況。

孩子不喜歡“寫”，古今似乎都是一樣的。

我小時候就是這樣！ 每次做作業都哭了，最後還麻煩二姐“收拾爛攤子”，直到三年級第二學期，我才“慢慢”習慣了自己做作業。 這是一種機會！

我記得有一位老師對我說：“寫是好的，但如果你是老師，你可能會寫得更乾淨一點，所以你不妨試一試！ ”

要有耐心，一步一步來。

鼓勵和獎勵。

有趣的學習讓孩子們變得有趣。