如何看待日本和日本初中教育水平的差距？

如果你對日本的歷史和文化教育有一定的了解，你就會知道，日本的教育和文化從隋唐初期就開始向中國學習。 因此，直到現在，日本的古建築與中國的隋唐時期的建築非常相似。

日本明治維新後，日本完全效仿西方政治制度。 儘管日本仍然“頑固地”保留著許多傳統教育文化，但它努力培養自己的公民成為“機械化”的公民。 因此，日本兒童從幼兒園開始，就被要求獨立完成任務，並保持獨立性。

二戰初期，所有日本公民都成為了日本的天皇和日本的第乙個機械人，並為他們工作。 整個國家都為之瘋狂。 因此，可以看出，日本的教育是極其危險的。

作為世界上的正常教育，日本的教育是最危險的，其所有公民都被訓練成“機械人”。 這就是為什麼很多人說日本的教育比我們的好，但他們並沒有認真考慮日本的教育。 可以說，這是乙個誤會。

當然，日本的教育有其自身的特點，值得學習和學習嗎？ 還是值得深思的。 簡單地讚美和否認似乎是不負責任的。

每個國家都有自己的特點，如何保持自己的教育改革和傳承？ 這才是值得思考的。 而盲目吹捧，無視自身優勢，誇大自己的成功，都是不負責任的。

我們是乙個有血有肉、有感情的國家。 所以，我們沒有把我們的員工訓練成機械人的衝動。 日本的富裕和發展只能暫時掩蓋其缺點。 從長遠來看，這是不可行的。

日本很多人提倡幸福教育，重視運動，這與日本不同。 但是，如果你想在日本接受這種教育，你只有在想去精英學校、公立學校或難以進入大學的學校時才能在日本進行。 大多數普通人基本上都考不上大學。

其中，一旦你參加了日本的終身考試，你就從小學開始，面試筆試，你必須去私立學校。 其實，要成為人才還是很難的。 但快樂教育真的不起作用。

其實，這種差距也是國內外教育環境的差異造成的，我們國家教育的優勢不容置疑。

這是完全可以理解的，因為我們當初的學生人數非常多，追求的目標和發展方向也不同，所以出現這樣的差距是正常的。

而且，我國目前的教育水平也比較高，同時義務教育覆蓋的面積也比較高，國家也非常重視人民的素質教育。

我認為這個差距是可以改善和縮小的，只要我們國家改變教育方式，我們就可以縮短與他們的教育距離。

許多網友將國內教育與日本教育進行了比較，得出的結論是，中國教育和日本教育也是不同的。 關注過日本留學生的網友應該知道，大部分的日本留學生都是很有資質的，而且他們也很有禮貌，見到長輩都會主動問候，甚至鞠躬打招呼，和同齡人打招呼會很親切，總而言之，日本學生和大人其實都是很有禮貌的。

網友會發現，他們的人品修養很好，受教育時表現出的整體素質也很好。 我國教育與日本最根本的區別在於，日本的教育可能側重於培養品格，而我國的教育側重於培養知識。 換言之，我國的教育一直致力於將各種知識傳授給每個人，但知識之外的東西可能並不特別在意。

雖然這不是特別合適，但應該被大家接受，因為我們國家從一開始就通過了應試教育。

為這個社會培養人才，通過層層分級，把更多合適的人才放到更合適的崗位上。 只有這樣，我們才能使這個社會更好地發展，總之，要使這個社會正常運轉，我國的應試教育是絕對不可缺少的。

我國的應試教育注重人才的培養，而日本的教育注重品格的發展，這意味著教育的本質不同，所以呈現的結果當然也不同。 而每個人都應該接受這種差異，畢竟兩國的社會是不同的。 所以，說教育不一樣，沒有必要大家偏袒乙個，也沒有必要踩在腳下，這已經成為乙個很正常的現象，畢竟他們都在為推動各自國家的社會發展而努力。

區別在於教育理念、教育諮詢、教育方法、教育核心和教育目標等方面。

區別在於教育制度方面，即教育課程方面。 它屬於開放性方面，教育目標方面，教育核心方面。

在教育方法上，國內教育更注重孩子的成績，但日本的教育也更注重孩子的過程和興趣。

隨著社會經濟的不斷發展，在我們的現實生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，尤其是我們應該如何看待中國和日本初中教育水平的差異，這個問題是讓我們非常關心的，其實為什麼中國初中的教育水平會和日本不同， 主要取決於中國經濟的發展和中國當前生活的背景，所以會導致這樣的問題。

首先要明白，兩國的經濟水平和文化水平是不同的，所以教育方法的作用也是不同的，在我國因為經濟水平發達，而我國屬於人口大國，所以一開始是中國人的水平， 教育不可能每個學生都兼顧，所以我們只能根據當前國情和國家的需要，制定相應的教學，幫助我們的初中生學得更好。

但是在日本，情況就不同了，因為日本現在的經濟比較發達，而且日本是發達國家，所以在教育民眾方面有很多功夫，我們把中國學生和日本學生放在一起比較，可以明顯看出日本學生在開闊思想方面有優勢，這主要取決於日本接受的西方文化較多。而且，所採用的教學模式與西方比較相似，所以我們不能說哪個國家的教育水平很好，只能說每個國家根據不同的需要發展自己不同的教育水平。

綜上所述，中日兩國教育水平之所以不同，主要是因為兩國的國情和文化發展水平不同，所以會出現這些情況，但我們必須理性地看待這個問題，不能把這個問題看得太死板，否則對我們的影響會很嚴重。

因為我們國家和日本不同，教育水平也不同，這很正常，沒有什麼完全一樣的。

初中的教育水平比較嚴格，在這種情況下，孩子會學到很多知識，他們會學到一些高中會學到的內容，而教育水平與日本不同，最重要的原因是孩子需要從小就培養。

我們應該保持理性的態度，因為中日兩國在民族制度上是完全不同的，所以在教育上採取的措施也完全不同，我們兩國的人口也完全不同。

從歷史上看，中國是乙個農業文明國家，從古至今都是自給自足的，在意識形態根源上偏向保守的做法，幾乎從不掠奪或侵略外來種族。 為了謀求政治穩定，和睦服從是教育中比較主流的觀念，讓受過教育的人能分辨善惡。 因此，中國人更善良、更靈活，但缺乏創造力和獨立性。

日本自身資源匱乏，自然條件“險惡”，在主體思想中認為，只有侵占別國領土，才能使自己處於安全的位置，人民具有強烈的危機感。 為了快速變得強大，在日本，受過教育的人會有很強的獨立感和責任感，但缺乏是非感。 因此，日本人比中國人更認真，更不靈活，更有創造力和獨立性。

教育。

且不說古代教育，很明顯，中國比日本更先進、更有用。

我們來談談現代教育的區別，自明治維新以來，教育一直處於非常重要的地位，不斷學習西方技術，同時也引進西方的教育方法，尤其是德國的觀念。 1872年頒布了“學校制度”法令，用15年時間實現了普及初等教育，1902年小學入學率達到90%，20年代達到99%，創下了教育的世界紀錄。 即使在被占領地區，也實行了明確的教育制度，1943年台灣（和諧）灣的義務教育率高達71%。

中國自 80 年代以來才廣泛傳播。

而且，日本在教育上一直被視為建國的典範，現在中國的九年義務教育基本上是二戰後日本九年義務教育的轉移。

我國教育還有很長的路要走，教育普及率仍為95%，據說將力爭在五年內達到100%。

在現代日本教育中，強調對天皇的信仰非常重要，估計與我們目前對黨的信仰相似。 使政治成為一門必修課。 然而，日本戰敗後，天皇的信仰教育基本被打碎了，教育只能靠文化和科技來填補這一空白，這意味著日本的歷史雖然遠不如中國那麼悠久和精彩，但它卻被世界上大多數人所熟知和有趣。

中國歷史上充斥著戰亂，但中國的資源比較豐富，只要不趕上大災，基本上什麼都沒有，而且中國的周邊環境不如中原，所以儒家佔了上風，符合統治階級的利益，導致不求功， 但不找過錯。也就是說，創造力是不夠的，但相應的文化遺產是深厚的。

日本惡劣的生活環境導致了積極探索和學習其他國家的優勢。

從原材料採購到成品。