日本和日本的教育有什麼區別？

許多網友將國內教育與日本教育進行了比較，得出的結論是，中國教育和日本教育也是不同的。 關注過日本留學生的網友應該知道，大部分的日本留學生都是很有資質的，而且他們也很有禮貌，見到長輩都會主動問候，甚至鞠躬打招呼，和同齡人打招呼會很親切，總而言之，日本學生和大人其實都是很有禮貌的。

網友會發現，他們的人品修養很好，受教育時表現出的整體素質也很好。 我國教育與日本最根本的區別在於，日本的教育可能側重於培養品格，而我國的教育側重於培養知識。 換言之，我國的教育一直致力於將各種知識傳授給每個人，但知識之外的東西可能並不特別在意。

雖然這不是特別合適，但應該被大家接受，因為我們國家從一開始就通過了應試教育。

為這個社會培養人才，通過層層分級，把更多合適的人才放到更合適的崗位上。 只有這樣，我們才能使這個社會更好地發展，總之，要使這個社會正常運轉，我國的應試教育是絕對不可缺少的。

我國的應試教育注重人才的培養，而日本的教育注重品格的發展，這意味著教育的本質不同，所以呈現的結果當然也不同。 而每個人都應該接受這種差異，畢竟兩國的社會是不同的。 所以，說教育不一樣，沒有必要大家偏袒乙個，也沒有必要踩在腳下，這已經成為乙個很正常的現象，畢竟他們都在為推動各自國家的社會發展而努力。

區別在於教育理念、教育諮詢、教育方法、教育核心和教育目標等方面。

區別在於教育制度方面，即教育課程方面。 它屬於開放性方面，教育目標方面，教育核心方面。

在教育方法上，國內教育更注重孩子的成績，但日本的教育也更注重孩子的過程和興趣。

一、中日思想教育的區別

中國教育受到儒家思想的影響。

教育目標的影響——“成仁”從幼兒園開始，對孩子的德、智、體能、藝術、勞動等進行了全面發展。

雖然目標是傳授生活中的基本禮儀，但更注重書本知識的習得，“早起的鳥兒有蟲吃”和“笨鳥先飛”仍然存在於許多中國父母的觀念中。

在日本，孩子學會生活是教育的核心，學校致力於教育孩子基本的禮儀和人際關係。

例如，許多幼兒園要求孩子帶上學的書包必須由母親縫製，孩子中午吃的飯盒必須由母親準備，以加強父母對孩子的關心和關注。

甚至有幼兒園似乎不重視孩子的知識教育，孩子沒有課本，學校教學計畫。

沒有數學、假名、繪畫、**這些專案，它們的教育內容是讓孩子學會“笑”，學會說“謝謝”等基本禮儀。

在日本的小學教育中，書面作業很少，課後作業有時只是父母的家務活，對父母說“我愛你”等等，這與現在每天背著繁重的家庭作業回家的中國小學生形成了鮮明的對比。

2. 中日能力教育的區別

與中國相比，日本更重視培養學生的實踐技能。

在日本的小學教育中，有專門的家庭課程和許多實踐課程，教學生如何製作便當盒、種花，甚至讓孩子們安裝自己的膝上型電腦。

讓孩子在練習中學習和感受。

同時，日本注重課後教育，而不僅僅是在課堂上，比如學生一起參加野餐。

值得一提的是，日本學生在畢業時會舉辦畢業旅行，與同學共度美好時光，培養集體主義。

意識。 而中國則堅持“學而精”的理念，從小學開始就開始壓迫性學習，教師將書本知識灌輸到學生的大腦中，學生依靠死記硬背和提問策略來取得高分。

在當下的中國教育中，學校和家長過於重視考試，教育充滿了功利主義。

孩子在很小的時候就要經歷非常功利的考試，每一次考試都會告誡你，分數與你的未來和命運息息相關，尤其是高中入學考試和高考。

教育和教學的直接後果是扼殺學生的天性，遠離善良的本性，教條，封閉，無聊，消極，虛榮，不現實，有的走向反人性的死胡同。

雖然日本教育的重點是培養學生的學習興趣，激發他們的研究和創新，但中國似乎正在扼殺學生的創造力。

中日教育最大的差距在於教育形式不同。

轉向優質教育。

在日本教育的早期，將更加強調素質教育。 中國和日本學生都有其學術生涯中最重要的考試之一，即高考。

1.幼兒期和小學階段。

在日本，幼兒和小學對兒童的管理相對寬鬆。 例如，在幼兒時期，孩子們經常積極玩耍並與大自然接觸。 當然，現在在雙井政策的要求下，幼兒期什麼都學不了，但中國父母通常比較著急，會在孩子很小的時候就教孩子一些基礎知識，包括讓孩子上一些興趣班。

在小學階段，中國孩子基本上從一年級開始就專注於學習，他們以後要學習的科目，大部分都算作主科目。 日本小學的課程也是學習漢語算術，同時還有繪畫、**體育等課程，進入五年級、六年級時，還會開展家庭班，教孩子如何做飯、縫補衣服。 兒童文化課的比例不重，任務也不重。

2.初中和高中。

對於中國孩子來說，初中和高中是他們學習生涯中最重要的6年，因為他們基本上都是為了高考，當然，高考前還有一次高考，這個時候中國學生會學習更多的科目，語文、數學、英語、政治、 歷史，物理學。對於日本孩子來說，他們的課程和我們相似，但仍然有一部分家庭科目，其中一部分是學習如何做飯和縫製衣服，並且有一年一度的運動會。 此外，日本初中生還被要求參加體育俱樂部活動，如游泳、籃球、足球和網球，必須選擇其中一項，每天必須鍛鍊三個小時左右。

相比之下，我們的初中生和高中生不能被剝奪體育教育是件好事。

3.大學水平。

當中國學生上大學時，有些人認為他們可以過上輕鬆的生活，這在日本也是類似的情況。 但是，日本學生需要參加兩次考試才能進入大學，首先參加統一考試，然後參加他們想去的大學的考試。 而且，比較有名的學校都有自己的考試，不看統一考試的成績。

教育成果差距大，孩子興趣愛好的培養、教育方式、資金投入、設施分配等都會有較大差距。

我認為在政策、意識形態、教育、教師和道德方面都存在差距。

說話的方式不同，教育方法不同，學習內容不同，培養學生的方面也不同，管理也不同。

截至2015年，在日日本的日本人獲得了諾貝爾獎，包括諾貝爾物理學獎、化學、生理學或醫學獎、和平獎和文學獎。 事實上，在我們的日常生活中，在新聞中，我們都可能看到日本的垃圾分類和公民的高素質。 你可能會感嘆這些人的優秀品質，但這些東西不應該與童年開始的教育分開，從日本的教育中確實有很多東西可以學習。

有經驗的教育更有可能讓孩子感興趣，而不是填補教育。 父母必須讓孩子尋找原因，而不是直接告訴孩子為什麼會這樣。 在日本，小學生將被要求參加蔬菜，照顧學校飼養的小動物，並定期參加戶外活動。

教育就是幫助那些在日本有個人素質的人。 乙個人的思想形成很大程度上與教育有關，而我國的教育可能更多的是用來準備考試，也就是我們所說的應試教育。 一方面，教育其實是被傳授的知識，更重要的是，“吃飯前要洗手”、“不屬於自己的東西不能拿走”、“我要說”、“我要幫助別人”等簡單的事情，有些成年人在我們的生活中可能做得不是很好。

在日本的幼兒園裡，孩子可以做老師的工作並養成習慣。 日本人的高素質也得益於他們的積極教育，生活中的許多好習慣，高素質已經融入了他們的內在習慣。 這也是我們應該學習的東西，也應該在日常生活中反思。

父母應該與孩子溝通，幫助他們成長，而不僅僅是傳授知識。 及時教導孩子正確的道德和價值觀，引導孩子成長也很重要。

當然，在日本的教育中，也有校園欺凌、低階等等。 教育是所有國家最重要的問題之一。 在時間的變遷中，教育中的各種問題將得到解決。

日本的教育不是餡料教育，而是讓孩子們參與食物種植和動物餵養等活動，在這些活動中，孩子們被教導要珍惜食物和保護動物。

日本教育的目的是培養素質優良的人，所以日本人的素質一般都比較高。

日本從小就對孩子進行愛國主義教育，注重體育鍛煉，注重培養孩子的興趣，注重素質教育，所以他們的國民素質如此之高。

由於日本學校將尊重和禮貌視為人類的基本品質之一，因此一直將其置於非常重要的位置。 從很小的時候起，他們就被教導要對他人有禮貌，對禮物和幫助心存感激。 這就是為什麼他們的國家質量如此之高。