高中生如何寫作業以及如何完成高中作業

的確，當你從初中公升入高中時，難免會有一些不適。

我就是這樣過來的，嘿嘿，我高中開始就不想讀書了，如果我和老師關係好，我可以和老師談談。

畢竟，在高中，學生和老師之間的關係是老師和朋友的關係。

他們也有很多經驗，可以給你學習的動力。

其次，老師也會通過這件事來關注你。

在講課的時候，我也會更加關注你，這對你以後的學習很有幫助......此外，您可以與喜歡做作業的同學交朋友。

只要和他們在一起。

當他們寫作業或學習時，他們會營造一種讓你不自覺地想學習的氛圍，當然，人越多，效果就越明顯。 ）

嗯，有一種非常老式的方法。

當你完成家庭作業時，你可以給自己一些獎勵，可以是物質上的（例如，美食）或精神上的（例如，聽歌、看電影）。

有很多方法可以做到，但關鍵是要看你是否用心使用它。

如果實在不想寫就別寫（千萬次讓老師聽.......）壓力太大不利於更好的學習。

適當地偷懶也沒關係，呵呵。

如果你認為它有用，請稱我為前輩。 滿意。

先自己學一門課，這樣你的作業就會覺得開放，腦子會興奮，後面的作業能更好的完成，你不會只是想著，看答案不好，大概五分鐘左右。

現在同學們的學習壓力實在是很大，下面我們來談談我們學校對學生作業的態度。 也許我的答案不是通用的，僅供參考。 首先，很明顯，如果作業完成不了，就真的看不完，不是因為學生自己態度消極，基礎不好，作業效率低。

如果是因為這些，那就不要說了，多花點時間，看看你的時間是不是真的花在了學習上。 對於高中生來說，早上6點到晚上10點可以作為學習時間，除了吃飯和休息時間！ 即使對於一些學生來說，課間休息時間也用於學習。

如果你把時間用到了極致，卻還是做不完作業，那你就有資格抱怨，作業寫得太多了！ 其實在我們學校，即使我們用盡了所有的時間，也無法完成作業是正常的。 學校裡有一句名言：

如果班上有學生已經做完作業，找不到事情做，那就是教學事故。 因為分配給每個科目的家庭作業量是故意取之不盡用之不竭的，讓學生完成。 班上的尖子生勉強完成它，這是最低標準。

作業量再低，如果被學校發現，老師都會受到批評。 當然，這個要求有點不近人情味，而且作業是故意不是學生寫的，那你還布置什麼！ 這樣做的初衷是讓學生時刻有任務和壓力。

這絕不能刻意為學生刁難，老師在檢查作業時，不會“一刀切”地批評甚至懲罰所有沒有完成作業的學生。 如果家庭作業太多到這種程度，學生將不可避免地要集中精力並做出選擇。 學生需要清楚哪些作業對他們最有用，哪些作業可以退居二線，哪些作業可以忽略。

老師在檢查和講解的時候，心裡也有乙個天平，你是什麼水平，作業寫得怎麼樣才算是自己最好。 通常，在這種情況下，被批評的人不是無法完成作業，而是發現作業寫不出來並放棄自己的人，根本不寫或手動抄寫答案。 當然，每所學校都會有急於求成的老師，被稱為“理科大師”，盲目布置本科作業，搶占學生的課外時間，在高中，這一般是理科老師的專利。

如果真的遇到這麼強的老師，你也做不到，就冷靜面對，盡力而為。

1、制定並認真執行學習計畫。 “萬事萬物皆可預見，沒有準備者浪費。” 為了適應高中學習，有必要有乙個學習計畫。

雖然高中科目很多，但每天的課程安排是定量的、適度的，學生可以根據上課安排有計畫地安排作業時間，按時完成各科目的作業。 最好每週有條不紊地學習。

二是注重質量，提高效率。 作業的質量與課堂學習的質量密切相關，對知識的理解決定了作業的難度。 因此，學生要注意課堂學習，做好預習，認真傾聽，明確學習目的，抓住重點，突破困難，才能做好作業。

作業一定要有時間感，而且必須在規定的時間內完成，不能拖延，否則新的作業又來了，會給自己造成不足的感覺。 從長遠來看，這會增加壓力，影響新知識的學習。

3、檢查並填補空白，及時反饋。 可以定期對操作進行總結，及時解決存在的問題。 對於不理解的問題，要及時向老師請教，想辦法和同學一起解決問題。

對於暫時無法理解的問題，可以放在一邊，經過一段時間的思考，等知識水平提高到一定程度後，說不定能豁然開朗。

除了“有形作業”——老師布置的具體題目，還有很多“無形作業”，如背誦、課外閱讀、課外寫作等，也需要納入學習計畫，才能真正提高自己的綜合素質和能力。

作業的目的是鞏固知識，提高解決問題的能力，而不是增加學生的負擔。 希望家長和學生了解高中學習的特點，正確認識家庭作業的目的，而不是為了家庭作業而家庭作業。 科學看作業，高效完成作業，提高高中學習能力。

1.首先，要明確寫作業的必要性。 作業是知識鞏固和檢查的重要手段，只有作業到位，知識和技能才能得到鞏固和提高，作業也是印象的加深，有助於延長記憶時間。

2.其次，要建立自我效能感。 所謂自我效能感，就是乙個人在面對一件事情時對結果的把握，即自信，建立起自我效能感，越強，越有動力，讓功課成為一種責任。

3.增加外壓。 通過班主任和學科教師的壓力增加，有時學科沒有動力，需要外界的幫助，而在學校教育中，班主任和任課老師是不可或缺的指導者。 定量點可用於促進學習和促進作業的完成。

不交一兩次作業會給自己什麼自罰，如何自罰三次以上，從而慢慢養成自我意識。

我覺得隱墓寫起來並不難，首先上課的時候要聽老師講課，最好把老師的要點全部吸收消化。 這樣你就不用擔心老師留下的作業了，看一看課間老師留下的作業，覺得作業題的型別可以理解，抓緊時間可以多寫，這樣回家後就可以減少作業量， 而且老師下完作業後會盡快做，你留不下來，越省得越懶，耽誤了很久。在學校的時候，老師把作業留在課堂上，如果我下課沒事的話，我就利用課間休息時間寫作業，基本上在上學前，我把一些科目的作業都寫完了。

首先，先列出所有不法作業，並制定乙個比較清晰的時間節點，比如聽課中文需要多長時間，做漢語長江作業需要多長時間，做數學作業需要多長時間，口頭數數和寫作需要多長時間等等。 有了計畫，你就會有一種緊迫感和自律感。

第二，做作業先跟著易後難，先寫難的，再做感興趣的，喜歡的，最後做難的，稍微不感興趣的題目，特別是有些孩子在作文中寫得慢，建議把作文留作最後的作業。 這將使寫作作業的整個過程更加順暢。

3、在寫作業的過程中，一定要專心致志，不要分心，盡量不要在作業中途休息或說話，不要停著寫寫作業，要有效率。