如何堅持育人原則，全面落實素質教育

全面提高教育教學質量，認真實施素質教育，使學生全面健康發展，是學校的最終工作目標和價值追求，是貫徹科學發展觀的要求，是黨和國家賦予學校和教師的莊嚴神聖的歷史使命。 這是中華民族偉大復興的必然要求，也是我們教育工作者的神聖職責。

回想過去，規劃未來，我們深感任重任，但也有信心能夠加快步伐。

以教育為本，以德育為先。

進一步加強和改進未成年人思想道德建設，努力加強和改進德育。 要有一支高素質的教師隊伍，倡導以身作則勝於言辭的教學，切實開展德育。 德育工作要從身邊的小事做起，開展各種形式的行為形成活動和心理疏導。

拓寬德育渠道，將學校教育、社會教育、家庭教育緊密結合，不斷創新德育工作方法。

我們永遠不會忘記促進優質教育。

進一步推進素質教育，首先要開放完整的課程，促進學生的全面發展;其次，要更新教育觀念，深化教學內容和方法改革，再次建立科學的教教評價機制，重視對學生的評價。 家長和社會，使評價多樣化，進一步完善教育教學工作，使量化考核獎勵機制更加合理。

不斷創新，提高工作能力和水平。

更新教育教學理念，貫徹落實所有孩子和孩子的所有想法和理念，注重能力培養，讓學生全面健康地發展。 要梳理效益，管理質量，更新學校和班級的管理理念，有多種教育教學管理方法，而管理方法和目的各不相同，有重點和不足，要找到適合各自學校或班級的綜合管理模式，在總結和繼承的基礎上， 將他人或其他單位的先進管理制度引入到本校或班級的管理中。

改善辦學條件，滿足素質教育要求。

實踐和推廣素質教育，不僅要有一支高素質的教師隊伍，而且要有符合素質教育要求的教學裝置和相關條件，提高網路水平，拓展師生知識視野，探索和探索新的學習方法和教學方法。

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，要深入貫徹落實黨的十七大精神，以科學的發展觀引領工作全域性，團結一致，銳意進取，努力提高教育教學質量。 讓人民、家長、社會滿意。

教育人的概念不同於教人，學校教育的主要方向是教人，即教育人。 這裡的教育人必須理解為教人，是教育人，而不是理解為一般的培養人，理解為培養人是概念的拓展，沒有本質。

1.素質教育的根本目的是提高人民的素質

科教興國靠人才，人才培養靠教育。 因此，教育必須以提高人民素質為根本目的。

2. 素質教育是面向所有學生的教育

素質教育主張人人有受教育的權利，在教育中強調人人的發展，而不是只關注一部分人的發展，更不關注少數人的發展。

3. 素質教育是促進學生全面發展的教育

社會主義現代化建設需要全面發展的新人。 素質教育的實施，就是通過德育、知育、體育、美育的有機結合，實現學生德、智、體、美的全面發展。

4. 素質教育是促進學生個性發展的教育

素質教育是以人為本的教育。 在承認人與人之間存在人格差異的基礎上，從差異出發，以人格發展為目標，本質上是一種人格發展的教育。

5、素質教育是注重培養學生創新精神和實踐能力的教育

創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家繁榮昌盛的不竭動力。 創新教育是素質教育的核心和特徵，也是現代教育與傳統教育的根本區別。

素質教育的重要性：

1、素質教育是時代發展的呼喚。

當今時代，科技進步日新月異，知識經濟飛速發展，經濟社會發展日益向創新驅動。只有高度重視和發展素質教育，大力培養創新人才，才能抓住發展的主動權和制高點，才能在激烈的國際競爭中立於不敗之地。

第二，素質教育決定國家的未來。

振興國家，首先要發展教育，要強國，首先要加強教育。 目前，我國與發達國家在經濟和科技方面的差距，歸根結底是人的素質差距。 只有全面推進素質教育，造就一大批一流人才，才能加快轉變發展方式，提高發展質量，為國家發展和民族復興奠定堅實的人才基礎。

第三，素質教育關係到億萬家庭的幸福。

孩子是整個家庭的中心，尤其是今天的孩子大多是獨生子女，幾代人的希望被寄託在了心上。只有通過素質教育，才能使青少年身心健康，成為人格健全，才能善於學習，只有這樣，才能讓每個家庭真正有幸福生活的希望。

第四，素質教育也是教育本身改革和發展的需要。

我國教育發展正處於從全面普及到提質的跨越階段，“有學校”問題已基本解決，“學好”問題日益突出。 只有全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，才能從新的起點推動我國教育事業的發展，實現以教育建設強國的目標。

（1）樹立責任心。

2）樹立較強的敬業精神。

3）建立執行能力的視角。

4）樹立積極進取的心態。

5）樹立學習態度。

素質教育是對所有學生的全面教育它不僅對所有學生，而且對學校和所有學校教職員工都是全面的教育。 簡而言之，學校的所有教職員工和學生都需要優質教育。

素質教育是以提高民族自我素質為目的的教育。 它以《教育法》規定的國家教育政策為基礎，著眼於受教育者和社會長遠發展的要求;

其根本目的是全面提高全體學生的基本素質，教育的基本特點是注重培養被教育者的姿態和能力，促進被教育者在德、智、體方面生動活潑、積極發展。

發展：要著力培養學生的自學、自學、自我發展的知識和能力，真正轉移學生的重心，啟迪思想，培養潛能，增強後耐力。

這強調能力的培養和發展的促進，是指正確處理知識與能力關係的前提。 知識和能力並不完全是一回事，但如果所學的知識是“啟用”的知識，那就是可以付諸實施的知識，才是具有強大生命力的知識。

這種知識可以順利地轉化為能力，成為人類智慧的一部分，素質教育的“發展”本質強調“學會如何學習，學會生存”。 真正的教育是自我教育的形成。

答案]：a、b、c、d

素質教育的實施有賴社會的大力支援、法律制度、教育制度的保障，教師是素質教育實施的主體。

本課探討素質教育順利實施的條件保障。

誤差分析]對素質教育的了解不完全。

依靠法治和制度保障。

全面推進素質教育，從根本上講要靠法治和制度保障。 為此，要採取有效措施，切實加大教育投入，逐步實現國民生產總值佔國民生產總值4%的國家教育支出目標。

素質教育的實施，就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高人民素質為根本目的，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養“理想主義”的社會主義事業建設者和接班人。 有德、有教養、有紀律“，德、智、體、美全面發展。

隨著社會的不斷發展，教育的目標也在不斷發展。 傳統教育非常重視知識的傳授，但現代教育要求學生具備綜合素質，包括德、智、體育、藝術等方面。 因此，促進素質教育已成為當今教育的趨勢。

那麼，如何推廣素質教育呢？

首先，我們需要明確素質教育的目標。 素質教育的目標不是簡單地提高學生的成績，而是培養學生的綜合素質，使學生具備獨立思考、創新、合作的能力。 因此，我們需要著力培養學生的綜合教學能力，而不是只關注成績。

其次，我們需要改變我們的教學方式。 過去的教學方法是以教師為中心，教師傳授知識，學生被動接受。 現在，教學應該以學生為中心，為學生提供自主學習的環境，讓他們選擇學習的內容，分配自己的學習時間，並檢查他們的學習成果。

這種教學方法可以激發學生的學習興趣和積極性，促進學生的全面發展。

第三，我們需要注重實踐教學。 素質教育不僅僅是說說而已，更重要的是要把真正的知識付諸實踐。 因此，我們需要將素質教育融入實踐教學中。

例如，在化學課上，教師可以指導學生自己操作實驗儀器，讓學生感受到做實驗的樂趣和學習的樂趣。 在美術課上，老師可以組織學生參觀美術館，讓學生欣賞各種不同風格的藝術作品，提高審美水平。

最後，我們需要加強家校合作。 素質教育需要家庭和學校的共同努力，家長要關注孩子的全面發展，為孩子提供豐富的學習機會和生活經驗。 學校也要與家長保持密切聯絡，及時了解孩子的學習和生活情況，關注孩子的成長。

總之，素質教育的實施需要多方面的努力，需要改變傳統的教育觀念和教學方法，需要注重實踐和家校合作。 只有這樣，才能使學生在學習中全面發展，成為綜合素質的優秀人才。