重塑生活 沙利文老師讓我懂得自然

沙利文女士帶我走進大自然，用我的觸覺、嗅覺和詞彙在我的腦海中形成了乙個獨特的形象。 有一次，沙利文老師讓我坐在樹上等她回去吃午飯，突然天氣變了，一場暴風雨來了，在最關鍵的時刻，老師過來幫我下來。 這件事教會了我，大自然並不總是面帶微笑，善待人。

一次又一次，我被允許觸控大自然中的風景，讓我了解大自然。

在“重塑生活的人”課程中，有沙利文老師教“我”認識事物的例子。

沙利文第一次以陌生人的身份擁抱了我，有意識地給了我玩具，並教我把娃娃拼寫為“娃娃”。 我還學會了拼寫“pin”、“cup”和“sit”、“stand”和“walk”等單詞。 特別是我寫了一件事，沙利文老師讓我乙隻手摸水，另乙隻手在掌心寫下“水”字，讓我終於意識到“水”這個詞是流經我手的涼爽而美妙的東西。

1. 內容。 《重塑生活的人》是美國盲聾教育家和作家海倫·凱勒的作品。 這段文字不僅展現了一位有愛心的老師沙利文的高超教育藝術，也展現了乙個失聰啞女的精神追求。

研讀這段課文，我們把欽佩的目光投向了沙利文老師，也被這個好學、敏感、堅韌、熱愛生活的聾啞女孩的精神品格所感動。 同時，文章文筆優美，充滿詩意。

2. 欣賞。 沙利文無私的愛重塑了海倫凱勒的一生。 愛確實是人類寶貴的精神財富，當它得到昇華時，它可以流淌不息，可以震撼大地，可以發揮非凡的潛力，可以做到別人做不到的事情。

唱出愛情頌歌，會讓人思考無限，心胸寬廣。 海倫說：“我要把別人用眼睛看到的光當成我的光，把別人用耳朵聽到的**當成我的交響樂，把別人嘴角的笑意當成我的幸福。

改造後，海倫的人生就像一首歌，她繼續傳承的，也是乙個意義豐富的愛情故事。

課文中有很多詞是沙利文的老師教我認的，比如沙利文第一次以陌生人的身份擁抱我，有意識地給我玩具，教我把娃娃拼成“娃娃”。 我還學會了拼寫“pin”、“cup”和“sit”、“stand”和“walk”等單詞。 特別是我寫了一件事，沙利文老師讓我乙隻手摸水，另乙隻手在掌心寫下“水”字，讓我終於意識到“水”這個詞是流經我手的涼爽而美妙的東西。

從那時起，海倫·凱勒開始對具體事物了解很多。

老師耐心地以教育的方式學習單詞。

讓我知道，這世間萬事萬物都會有名字，讓我有自己的追求，給我光明和希望，從而懂得生命的真諦。

沙利文是乙個溫柔、寬容的人（第 9 段），善於抓住教育機會，利用情況，循規而行（第 10 段），持之以恆和耐心。

海倫聰明好學（第6-11段），天真可愛（第14-16段），剛毅堅韌（第17-18段），熱愛生活，想象力豐富（第21段）。

你見過玻璃面具嗎？ 有一段關於海倫和沙利文內心劇場的描述，可以參考一下，比較生動。

1.老師教我認識具體的東西。

2.老師教我認識和理解自然。

3.老師教我理解“愛”的含義。

《重塑人生的人》敘述了沙利文老師教海倫讀書理解事物的過程，稱讚沙利文老師高超的教育功底，也展現了作者對知識的熱情和艱難愉快的人生經歷，表達了作者對沙利文老師的感激之情。

（1）“愛的光芒照耀著我”，原來是“在那個寂靜黑暗的世界裡，我一點溫柔和憐憫都沒有。 然而，在沙利文女士的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、喜悅和自由”（這裡的“光明”一詞是隱喻性的）。

2）是沙利文老師讓“我”回歸自然，了解自然。

3）沙利文老師還教“我”理解“什麼是愛”。正如作者自己所說，“她是來向我揭示世界的真相並給予我深深的愛的人。

從這個意義上說，沙利文女士是“重塑生活的人”，用中國口語來說，就是“再生父母”。 “重塑生活”一詞表達了作者對沙利文老師無與倫比的愛和感激之情。

1.教“我”寫字;

2.它讓我感受到了愛和光明。

1.老師教我認識具體的東西。

2.老師教我認識和理解自然。

3.老師教我理解“愛”的含義。

《重塑生活的人》講述了沙利文老師如何教導海倫。

識字和理解事物的過程，讚許了沙利文女士高超的教育功底，也表現了作者對知識的熱情和艱難愉快的人生經歷，表達了作者對沙利文女士的感激之情。

1.老師教我認識具體的東西。 2.老師教我認識和理解自然。 3.老師教我理解“愛”的含義。

從字面上重塑生活。

白長相，是重塑人生。

墩生命的意義，重獲生命。 但在這篇文章中，生活的重塑指的是寬容。

愛的光芒照耀著我，在我寂靜而黑暗的世界裡，根本沒有溫柔和同情。 然而，在沙利文女士的教育下，我的靈魂被喚醒，再次擁有光明、希望、幸福和自由（這裡的光這個詞被用作隱喻）。 是沙利文讓我回歸自然，了解自然。

沙利文老師還告訴我要明白什麼是愛。 正如作者自己所說，“她是來向我揭示世界的真相並給予我深深的愛的人。 從這個意義上說，沙利文女士是乙個重塑生活的人，表達了作者對沙利文女士無與倫比的愛和感激之情。