如何糾正孩子在家庭作業中的粗心大意？

孩子寫作業考試馬虎，糾正孩子作業粗心的問題：考試中粗心是很多孩子通病的問題，考試中疏忽大意的傷害非常大，甚至有的學生因為粗心大意，高考不及格。 無論是在學習上還是在日常生活中，每個人都有過粗心大意，都吃過苦頭。

在一些重大階段，如高考、高考、馬虎等，不僅麻煩，而且損害永遠無法衡量和無法彌補。

大多數人下意識地覺得，疏忽只是大家都非常容易犯的小問題，不容易把“粗心大意、馬虎”看得太重。 因為他們覺得粗心大意不容易，就算不容易，那也不能當成問題，更何況大家粗心大意，馬虎難免，難免會犯錯，在那種自我寬容的觀念下，孩子對“粗心大意”的寬容和放縱，也不會太難解釋。 有些孩子聰明能做，學習訓練很會，但是他們有粗心馬虎的問題，他們自以為可以，我明白了，結論裡沒有漂亮的題型，最後回答不出來。

對於這類孩子，一方面，家長要毫不懷疑他們聰明好學的優勢，同時要幫助他們做事、寫作業，認真細緻，讓孩子以往粗心大意、草率的案例以此為戒。 解釋讓孩子粗心大意、馬虎的問題，並從中吸取教訓。 有的家長怕孩子犯錯得高分，所以天天檢查孩子的作業。

這樣一來，孩子就養成了依賴的心理狀態，總之，母親是無法被檢查的，所以問題的答案是反常的。 父母不必檢查孩子的作業，所以讓他們養成一種自我檢查的方式。

這是不對的，我沒有檢查出來，所以他沒有通過測試。 這樣他就可以熟悉那些草率的傷勢。 具有自檢功能，可以消除馬虎問題。

給孩子一本“錯誤書”，讓孩子把每份作業中的一組錯誤抄在“錯誤書”上，找出問題的根源，並寫下正確答案。 這其實是孩子在“檔案資料”中的錯誤，對錯誤原因的分析大多是粗心大意，有助於認識到錯誤的影響，並下定決心改正。 錯誤是孩子管理自己的好方法。

要矯正孩子的心態，讓他們在做作業時能專心致志，給孩子定規矩，讓他們嚴格約束自己，給他們一些適當的鼓勵，提高他們的注意力和專注力。

你可以告訴孩子在寫作業的時候要檢查作業，他一定要認真複習題目，做作業的時候不要粗心大意，你也可以督導他，如果孩子能認真做好作業，沒有任何問題，那麼你就可以獎勵孩子了。

在孩子做作業時監督他，如果他有這樣的問題，請提醒他。

學會粗心大意一直是陳詞濫調。 每個孩子都有或多或少的粗心大意，高年級的學生比低年級的孩子好一點，但也不能忽視。 有很多家長看到孩子寫字不小心，寫小作業半天，氣得對孩子大吼大叫。

其實，這不僅不會讓孩子主動改變粗心大意，反而會引起孩子的恐懼和煩惱，不利於改變壞習慣。

1.教育學生樹立正確的學習態度。 孩子的學習態度決定了孩子的學習成績，在學習生活中，有些學生有正確的學習態度，學習目的明確，能認真聽老師講課，能很好地完成所有學習任務; 有些學生不能糾正學習態度，寫作業草率，什麼都不認真，直接影響孩子的學習成績，家長要教育孩子，培養良好的學習態度。

其次，父母監督孩子的學習。 由於孩子年紀小，自制力差，當孩子做作業時，家長有時間，最好在一旁監督孩子的學習，發現孩子寫作業不認真，家長及時提醒孩子，教育孩子認真寫作業，在家長的監督下， 堅持學習一段時間，孩子會改變很多。

第三，多與老師溝通。 家長要與班主任溝通交流問題，反映孩子在家的學習情況，班主任了解情況，在課堂學習中，老師也會對孩子的學習情況進行監督檢查，孩子喜歡聽老師的話，在老師的照顧下，會有明顯的變化。

第四，讓孩子吃自己的水果。 必要時，家長可以採取“後果懲罰法”，讓孩子承擔失去三四個的後果。 例如，如果孩子不帶作業本或紙，他就呆在家裡，不送孩子過來，這讓他感到有點痛苦。

一旦孩子發現失去東西的後果是痛苦的，他自然會珍惜身邊的東西，每次都管理好自己的財物，所以他會慢慢改變自己的粗心大意。

5.拒絕給孩子貼標籤，給孩子仔細的心理暗示。 很多孩子只要失去三四個父母，就會大驚小怪，反覆強調孩子邋遢粗心，就是給孩子貼標籤，慢慢覺得自己真的是粗心大意，什麼都做不好。 如果父母觀察孩子對表揚的專注程度，孩子的腦海中就會暗示他或她非常專心。

同時，父母應該讓孩子看到細心的好處，讓他們思考細心的重要性。 這將從根本上解決問題。

6.父母放手孩子的成長。 家長應盡快開始逐步減少套餐，讓孩子自己管理事務，比如讓孩子整理書包、書桌、房間、衣服，減少對父母的依賴。 久而久之，孩子不會失去東西。

要培養孩子的責任心，有了責任感後，就會謹慎、細緻、認真，不敢懈怠。 家長不能只靠說教，要身體力行，親自以身作則，對自己嚴嚴，讓孩子做自己想做的事，家長自己一定要先做。

當孩子出現問題時，家長應及時提醒孩子，並與孩子協商，確保孩子的作業正確無誤。

要合理地糾正孩子，讓孩子把答錯的問題寫下來再做一遍，這樣糾正效果更好。

首先，首先，父母要給孩子樹立乙個好榜樣，孩子字跡潦草不嚴重，也是家庭長期影響的結果，難得想讓孩子改正一段時間。 2/6

其次，父母可以在家中與孩子一起專注於一些事情。 例如，當孩子做作業時，父母會陪伴孩子，看書，閱讀其他有用的東西。 3/6

第三，家長可以溫和地向孩子指出問題，並告訴他們改正，否則會影響他們未來的發展。 4/6

第四，父母可以鼓勵孩子培養專注力。 然後你可以和你的孩子達成協議，如果你認真做作業，你會得到一定的獎勵。 當然，家長們也要談談。 5/6

第五，帶孩子參加訓練，培養孩子的專注力會好得多，這樣有專業的老師指導你就好多了。 6/6

第六，給孩子時間改正，不要急躁，不要在孩子犯錯或馬虎的時候責罵和訓斥。

主要原因是因為孩子的腦子已經不在學習了，所以他總是想著玩的時候肯定不會專心做作業，最好的辦法就是給他足夠的時間做作業，然後按照質量完成作業才能玩。

你要注意質量，這樣你才能努力把孩子教好，也許不是孩子不細心，而是他沒有掌握正確的方法。

如果他犯了錯誤，他會因為抄襲或其他懲罰而受到懲罰，這樣他想要逃避懲罰就會更加嚴重。

孩子在作業上總是馬虎不細心，該如何糾正呢？ 這樣，培養他的興趣，培養他對作業的仔細檢查，而那種讓他做作業的公式，以及他做作業的習慣，慢慢改變，你陪他陪在他身邊，讓他小心，一步乙個腳印。

跟孩子講道理，以鼓勵的方式與孩子溝通，然後適當獎勵孩子，不要打罵孩子，反其反。

如果您的孩子在家庭作業中馬虎，請嘗試用他喜歡的東西來吸引他。 例如，如果你檢查你的家庭作業並發現你的錯誤，你會得到一塊糖果或其他東西的獎勵。 如果一項作業沒有錯誤，其他作業將得到獎勵。

當孩子作業有問題時，可以讓他自己改，如果總是在前面馬虎，可以經常和孩子說話，多督督孩子，適當地使用體育課。

孩子在作業上總是馬虎的，一不小心就是給孩子的角色，因為他們覺得自己做得好，不需要改正，所以作為家長，應該督促孩子及時複習，起到督導的作用，讓他們養成習慣。

你可以讓孩子在作業完成後仔細檢查他的作業，並嘗試讓他自己檢查。

北京新東方小學通識教育老師建議，做作業的目的是鞏固所學知識，培養獨立思考能力，不要跟老師搞錯，也不要跟家長打交道。

有的孩子做作業目的不明確，態度不端正，採取“拖延、抄襲、表示”等做法，會馬馬虎虎，不會做自己做不到的事情。 有的孩子野心勃勃，簡單卻不對，複雜卻不完整，這些壞習慣嚴重影響了學習效果。

因此，要注意做好作業，讓學生自主完成。

孩子在作業上總是馬虎不細心，說明自己沒有養成良好的學習習慣，作為父母，應該及時改正自己的壞習慣，跟他一起學習。 引導他集中注意力，慢慢糾正。

1.孩子作業很馬虎，家長應該怎麼做？ 首先要知道，孩子的作業總是很草率的，這與他的性格和心理有一定的關係，如果孩子想快點完成作業，從而出去和朋友一起玩，或者在家看電視，就會有一種敷衍了事的心理。

給他看乙個叫《馬小虎》的動畫片，很老的動畫片，他很邋遢，名字寫錯了，叫小馬 胡。 我發現它很有教育意義。

然後是父母的榜樣，生活中的時刻被感動和提醒。

孩子在做作業時總是馬虎不小心，這意味著孩子的注意力不是很集中，知識也不是很紮實，所以在做作業時會出現各種情況。

通過並只做二者之一後，可以修改如下：經過老師的教育，王明取得了很大的進步。 老師的教育讓王明有了很大的進步。

老師的教育讓王明進步了。 聽了老師的教育，王明有了很大的進步。 你好！

標點符號沒有。

如何解決孩子做作業不專心、拖延的問題？ 了解教育專家如何做到這一點 （2）。

其實小學生學習的馬虎的事情多一些，也許每個家長都會遇到，都會很煩惱，我也遇到過類似的事情，所以我一定要對孩子的教育多一些耐心，找出他馬虎的原因和習慣要改變。

1.養成仔細檢查的習慣。

我必須督促自己去檢查，我可以幫助自己的孩子是好孩子，我喜歡認真的好孩子。

2.使用厭惡**。

對於很邋遢的孩子，可以在手腕上放一根橡皮筋，每次邋遢的時候自己拉幾次橡皮筋，都會有疼痛感。

幾次之後，我一做功課，就會覺得不認真手腕會疼，於是就逐漸擺脫了我的壞問題。 同時，在認真做好功課後，也可以獎勵自己，比如用四肢做自己喜歡做的事情。

3.學會自我暗示。

告訴孩子，邋遢是世間不好的問題，但並不可怕，只要下定決心要改，按照大人說的去做，就一定能改。

讓孩子學會每次犯馬虎錯誤，把馬虎的原因寫下來，多讀幾遍，或者告誡自己，在心裡默默地說：“別人都沒馬虎，我為什麼馬虎？ 乙個邋遢的人不可能成就一件大事。

邋遢不是我的專利，它控制不了我，我一定能打敗它。 ”

對於小學低年級的孩子來說，他們的年齡相對較小，他們的理解力和自我控制能力相對較差，所以很多孩子有粗心大意等問題，不利於他們的成長，所以老師和家長要有針對性地採取措施，幫助他們糾正這種不足......具體來說，幫助低年級孩子改正粗心大意缺點的方法包括向孩子解釋粗心大意的危害，幫助他們養成認真細心的好習慣，為他們樹立榜樣。

1.向年幼的孩子解釋粗心大意的危害，幫助他們遠離這個壞習慣。

對於年幼的孩子來說，他們經驗不足，理解力較弱，因此很難認識到粗心大意的危險。 這也是許多低年級孩子粗心大意的壞習慣的根源。 老師和家長的職責之一，就是教育這些孩子粗心大意的危害，幫助他們遠離這個壞習慣，從而幫助他們發展進步。

2、幫助低年級的孩子養成認真細心的好習慣，讓他們健康成長。

對於低年級的孩子來說，僅僅向他們解釋粗心大意的危害是不夠的，只有幫助他們養成認真細心做事的好習慣，才是他們最有意義的平衡......對於老師和家長來說，通過相關的引導和教育，幫助這些低年級的孩子逐漸養成認真負責、細心細緻的好習慣，對他們的成長最有好處。

3.家長和老師要為孩子樹立學習的榜樣。

在養育和教育孩子的過程中，以身作則比言語更重要。 老師和家長用自己的實際行動，為孩子樹立學習的榜樣，對孩子的教育影響最大，效果最明顯......具體來說，在幫助低年級的孩子糾正粗心大意的缺點時，老師和家長會在日常的言行中給孩子留下深刻的印象，對孩子有很大的影響，使他們遠離粗心大意，早點養成認真細心的好習慣，能夠健康成長。