如何引導孩子調皮好動，孩子特別好動、調皮、任性怎麼辦

1.同理心：孩子很任性，與大人對抗，不聽勸告，一定讓你感到非常生氣和無助吧？ 讓我們來看看如何處理它。

2.具體化：你能舉個例子來說明你孩子任性的具體表現嗎？

三、問題原因及具體分析：

A 孩子渴望得到更多的關注：可能是父母在孩子長大後缺乏必要的關注，孩子想通過任性行為惹麻煩，讓父母關心自己的狀態。

解決方法：增加與孩子相處的時間，與孩子一起玩耍或娛樂，多關注孩子生活和學習的細節，滿足孩子合理的關注需求。

b 孩子渴望肯定和鼓勵：難道是父母平時對孩子的肯定和表揚太少，而批評和責備他們太多嗎？ 孩子希望自己的自我價值得到父母的認可和欣賞，這是一種非常正常和合理的心理需求。

如果長期得不到，你會用叛逆、對抗、固執的行為來維持自己的價值感和自尊心。

解決方法：仔細觀察孩子的行為，找出他的長處和良好的表現，並及時給予肯定和鼓勵。 例如，“你在這次考試中進步了很多，我注意到這是因為你最近的努力和認真！ “你現在的功課非常專心和高效！ ”

c 兒童渴望必要的權利和自由：父母有沒有可能忽視兒童自己做決定的需要，並要求兒童在一切事情上都服從成人的安排？ 隨著孩子年齡的增長，他們需要練習做出自己的選擇和決定。

如果沒有合理的選擇和自由，兒童往往會表現出故意的對抗行為。

解決方法：在合理、可容忍的後果範圍內逐漸放手，盡量讓孩子自己判斷、選擇、決定，承擔自然後果。 這對孩子的真正發展來說是乙個非常重要的過程。

當一些小決定做出，讓孩子去做，孩子的權利和自由需求得到合理滿足時，當他們遇到更重要的決定時，孩子就不會輕易任性，造成嚴重的後果。

兒童多動症又稱兒童多動症，是兒童常見的異常行為，主要表現為注意力不集中、注意力短、活動過多、情緒衝動，影響學習成績。 在家和學校很難與人相處，父母和老師在日常生活中也很難相處。

多動症**。

一、兒童多動症的教育方法。

1.首先，家長要了解多動症的特徵，不要像正常孩子那樣嚴格要求多動症兒童。 只要一些多動症可以控制在不算太過分的範圍內。 總之，不應該太苛刻。

2.對你的孩子有積極的指導。 對於一些過於活躍的孩子，應該給予積極的引導，讓他們過多的精力發揮出來。

家長和老師要組織多參加各種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠等，有條件的家庭要安排他們做一些戶外活動，這樣可以釋放多餘的精力。 但是，在安排他們進行活動時，應注意安全，避免危險。

3.加強多動症兒童的注意力和注意力的培養。 你可以從讀書和聽故事開始，逐漸延長孩子的注意力集中時間，或者將患有多動症的孩子安排在教室的一排座位上，以方便老師在課堂上的監督和指導。

如果有改進表現，應及時表揚和鼓勵，以利於強化。

4.在孩子的生活中養成有規律的習慣。 定時進食、定飲、充足睡眠。 不要迎合孩子的興趣，例如，如果他們喜歡看電影，就讓他們看電影到深夜，從而影響他們的睡眠等。

兒童多動症，也稱為注意力缺陷多動障礙（ADHD）或輕度腦功能障礙症候群，是兒童常見的行為障礙這些孩子智力正常或基本正常，但存在學習、行為、情緒缺陷，主要表現為注意力不集中、注意力不集中、活動過多、情緒衝動、學習成績普遍較差、在家和學校與他人相處困難。

多動症**。

1. 心理學**。 主要有兩種方式：行為行為和認知行為。 患者同伴關係差，對他人有攻擊性語言和行為，自我控制能力差。

2. 藥物**。 藥物可以在一定程度上改善注意力缺陷，降低活動水平並提高學習成績。

3.行為管理與教育。 教師和家長需要根據患者的特徵進行有效的行為管理和心理教育。

4.對家長的教育培訓。 為家長提供良好的支援環境，讓他們學習解決家庭問題的技巧，學會與孩子一起制定明確的獎懲協議，有效避免與孩子發生衝突和衝突，掌握正確運用正強化來鼓勵孩子的良好行為。

為了讓家長進一步了解“兒童多動症和抽動穢語綜合症”，有三點可以幫助家長正確認識和治療孩子的多動症、抽搐、學習困難、衝動和任性。 一。 “多動症”不同於好動調皮是孩子的天性，但如果你的孩子體力明顯比同齡孩子多，而且自制力差，不能冷靜下來，你應該警惕你的孩子是否患有“多動症”。

研究發現，“多動症”與兒童調皮有四個本質區別：在注意力方面，調皮的孩子可以專注於自己感興趣的事情，討厭別人的干擾，而多動症的孩子心不在焉，無法開始和完成他們玩的一切; 在自我控制方面，調皮的孩子可以克制自己，可以在陌生的環境和特殊要求下安靜地坐著，而多動症的孩子則根本坐不住; 在行為活動方面，調皮兒童的多動行為一般是有原因和目的的，而多動症兒童的行為大多是衝動和缺乏目的的。 在生理學方面，頑皮的孩子思維敏捷，動作協調，沒有記憶識別缺陷，而多動症的孩子有明顯的缺陷。 二。

“多動症”不一定非要多動症 有些家長認為“多動症”是多動症的徵兆，但實際上，有些多動症患兒並沒有表現出多動症的跡象。 他們平時不怎麼動，看起來很安靜，但學習成績卻總是不上來，是老師眼中的“聰明又笨的孩子”，突出的表現是注意力不集中、容易走神、學習困難、拖延、粗心大意，久而久之，容易產生自卑、消極心理、厭惡學校、逃學、說謊等行為。 因此，一些不多動的孩子也可能患有“多動症”，父母應該注意這一點。

調皮又好！ 在運動的過程中，這意味著他的動作會更加敏感，他的大腦也會發育得很好。 大腦分為兩個區域，這兩個區域是相互關聯的，當孩子移動得更快、更敏感時，他的大腦會更靈敏，孩子也會更聰明。

雖然孩子愛動，把家裡弄得一團糟，但父母不要批評孩子，不要阻止他，否則他的聰明才智就會被趕走。

<>調皮的孩子比較自信，能在別人面前表達自己。

調皮的孩子一般比較自信，喜歡在別人面前做事來吸引大人的注意，也想得到大人的稱讚。 當孩子表達自己時，父母需要用租金來表揚孩子，培養孩子的自信心，讓他長大後更自信、更聰明，做任何事情都更順利。 家長不覺得孩子的表現不好看，就表揚其他孩子。

孩子雖然年紀還小，但他也有自尊心，父母不應該氣餒孩子的自信心。

調皮調皮的孩子好奇心更強。

有些孩子非常喜歡拆東西，這在父母眼裡可能是一種破壞行為，但父母最好不要阻止他們。 孩子喜歡拆解東西，意味著他好奇心更強，喜歡探索，想知道答案，這樣他的大腦就會繼續運轉，他就會更聰明。 家長不宜阻止孩子探索，您可以在一旁適當地引導和解釋，幫助孩子完成。

調皮的孩子一般都很聰明，家長不覺得是臭問題，你要做的就是在一旁誘導孩子，讓孩子培養自信，試著找到答案。

如果孩子調皮，父母在教育上一定要有耐心，通常需要培養孩子的興趣愛好。 可以去一些環境能吸引孩子的地方，用塵車之外的多彩世界來吸引孩子的注意力和可信度。

如果孩子比較調皮，可以讓孩子幫忙打掃衛生做家務，這樣既能懲罰孩子，又能培養孩子的動手能力。 一般來說，孩子不喜歡打掃衛生和做家務，所以如果讓孩子做家務，往往會更加深刻，以後為了少做家務，他們會聽話聽話。

小孩子比較調皮，有什麼指導？ 那麼情況不建議使用暴力，也要打方法。 你可以走，慢慢地像各方面一樣，正確的方面來指導，比如讚美、季麗亮棗或讚美渣棗。

1、尊重孩子的天性，欣賞孩子的活潑，同時根據這個特點制定多一些體力和枯燥的運動，讓孩子能夠開展活動，給予更廣闊的空間，充分發揮崩潰的特點。

2.及時引導，從主動到適當的活動和冷靜，引導過程必須循序漸進，如從10分鐘到半小時的逐步過渡。 活躍的孩子通常可以遵守規則，但前提是他們設計了相對有趣的遊戲和鼓勵性的獎勵。

3.樹立規矩意識，一定要有規矩，你需要提前告訴孩子你制定的規則以及如何遵守。 如果不能完成規則或違反規則，就必須有適當的懲罰，讓好動的孩子逐漸發展出認規的功能，並能逐漸克制自己的行為，不僅要感受自己的感受，不僅要滿足自己的熱情，還要兼顧他人的感受和團隊的意識。

4.如果有些孩子確實屬於多動症，此時需要父母更多的照顧，甚至需要尋求專業的心理諮詢師和心理諮詢，以訓練他們的專注力和自信心。 在嚴重的情況下，還需要藥物干預，需要精神科醫生根據孩子的病情調整藥物**。

1、適度運動：家長需要充分尊重孩子的遊戲需求，為孩子提供適合自己年齡的運動，如打籃球、踢球、桌球等，讓孩子發洩多餘的精力，從而改變孩子頑皮好動的性格。 但是，在運動過程中要注意安全防護，以免發生意外;

2、培養觀察能力和正確認知：引導孩子在遊戲或運動中注意運動的要領和方法，讓孩子逐步掌握運動玩樂的技巧，而不僅僅是盲目地跑跳，這樣既能拓展孩子的觀察能力，又能充分發揮孩子的天性。 同時，也要培養孩子的正確認知，如果孩子太固執，及時制止孩子的不當行為，並說出不良後果和影響，逐步糾正孩子的行為，讓孩子慢慢形成正確的認知;

3.給孩子制定規則：告訴孩子遵守規則是對的，如果不遵守規則，就會受到懲罰，比如20分鐘不能拿玩具。 這樣，孩子可以逐漸建立起守規矩的意識，從而克制自己過度調皮等不恰當的行為;

4、做好心理教育：如果孩子因為調皮、好鬥而犯錯，家長不要責罵太多，能耐心地向孩子解釋原因。 如果孩子因為調皮、主動的集體活動而受到排斥或挫折，家長應該和孩子一起想辦法正確面對和解決，讓孩子從心理層面保持積極的態度，避免情緒上的打擊和不良影響。

我也對那個抱怨這個家長的孩子有一點了解，也經常聽到其他家長和同學的抱怨，這個孩子總是想當老闆，經常無緣無故地欺負同學，讓同學幫他做事，甚至同學帶來的水果和牛奶，只要他願意， 其他人必須免費給他。

乙個週末，兒子在家，我看到他的小腿上有乙個大黑綠色的，怎麼問含糊不清，不肯說是什麼原因，心裡又痛又急，我問生活老師知道是哪個調皮的孩子踢了它，老師說兩個孩子在打架，對方急了，踢了兒子一腳， 老師批評了孩子的教育，一直說對不起，說她工作不好，讓我們家長擔心，既然老師處理得當，我們只能教兒子盡量避免和同學發生衝突，做錯事，不管是有意還是無意，我們都必須先道歉， 不要讓瑣碎的事情愈演愈烈，要學會寬容，對自己嚴格，對別人寬容。

後來，我了解到了孩子的一些情況，早早被欺負的孩子開始跟老師說，老師會懂得用感情講道理，跟他講道理，聯絡家長配合勸說和教育，結果，他加大了對那些告訴老師的孩子的力度。 後者報告見老師沒有效果，有的孩子也會向家長投訴，孩子的家長站出來，無非是先和老師反映或者直接聯絡對方家長，老師批評家長的教育問題給家長，孩子家長的教育方法， 也很極端，經常聽到家長毆打孩子傷痕累累，調皮的孩子回學校報復抱怨的同學，就造成了惡性迴圈，久而久之，就算同學被他欺負，我也默默忍受。

事實上，我一直不同意父母調解孩子之間的衝突。 孩子在學校裡學習、吃飯、生活，難免會有一些這樣那樣的小摩擦和小碰撞，我們大人之間的互動之間有時會有矛盾，更何況是小學生。

如果父母捲入孩子之間的矛盾，不僅不利於糾正孩子的缺點，反而可能誤導孩子走上錯誤的解決方式。 這個年齡段的小學生往往很謹慎，經常因為一些瑣碎的事情，不小心碰到，不經意間踩到了別人的腳，不經意間說了別人的缺點等瑣碎的事情，最好讓孩子自己面對和解決。

我和家長分析了一下，對於孩子和盲鳥之間的這些小問題，孩子有時候跟家長說話，也許是撒嬌，或者是隨口說，一定是讓家長自己解決，很多時候孩子都不在乎對方，過了一會兒又一起玩， 好像什麼都沒發生過一樣，如果家長介入找老師找家長，小問題就複雜了。

作為父母的我們，要從小就為孩子樹立正確的人生觀，教他們為孩子做正確的教育和引導，讓他們學會與同學真誠相待，學會互相幫助，甘願在生活和工作上吃虧。