“一件值得我思考的事情”急切地。 內容是寫某條新聞（比如小月月事件）。

蕭月月事件反映了當今社會普遍對他人的冷漠，2歲的女孩無人幫助，我們同時為這個女孩感到可憐，同時也批評了18個冷漠的路人，但我沒有問過自己，如果你當時是目擊者，你會幫忙嗎？ 你也以為會有乙個好人為你救那個女孩嗎？ 因為法律沒有規定不救人是犯罪行為，什麼樣的道德和不道德都沒有考慮過，這種只為自己著想，不理別人的心態是很可怕的。

如果那18個路人像救了蕭月月的19個路人陳仙梅一樣，這樣的悲劇還會發生嗎？ 可能不是。 如果第乙個路人救了蕭月月，那麼就不會有第二輛卡車從她身上碾過。

蕭悅悅的生命被18個路人忽略了387秒，在這段時間裡，蕭悅悅不明白什麼叫“冷漠”，不明白什麼叫“愛”，不知道該如何珍惜自己的生命。 蕭月月的一生，在正式開始之前，以最痛苦的方式結束了。

思平課上不是有一堂關愛生命的課嗎？ 這種對生命的關懷，不僅是對自己的生命的關懷，也是對他人生命的關懷。 如果那18個路人也懂得關愛他人的生命，那就不會再有悲劇了。

在別人遇到困難時伸出援助之手，不也是對生命的關懷嗎？

乙個人的生活中有很多困難。

路過。 請別理我，神秘。

在人生的慢路上，只有優秀的品格才能陪伴我們成長......

1、注重積累，打好基礎。

新課程標準提出，語文課程應“引導學生正確理解和運用漢語，豐富語言積累，培養語言意識，發展思維”。 生活是語言學習的源泉，“100個單詞新事物”訓練讓語言積累、語言意識培養和思維發展直接來自生活，要求學生用100個左右的單詞記錄當天發生在身邊的新聞，或者當天聽到、讀到、看過的新聞， 從而達到語言的精煉和流暢。

閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪一張報紙，加上對文章的評論、體會、聯想，可以從文章的主題和內容、情感出發，也可以從文章的寫作方式入手。 本次培訓不僅使學生擴大了閱讀範圍，增加了閱讀量，而且為學生自主選擇讀寫材料、獨立寫作提供了有利條件和廣闊空間，實現了“不用筆墨就讀書”的閱讀習慣。 剪報文章與閱讀後的感受有本質的區別，後者注重“感受”，而剪報文章則重視學生的評價能力，不僅體現在寫作內容的“感受”上，更體現在寫作內容、過程和方法的“評價”上，從而欣賞文章的成功，建立自己的作文標準。

以上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收養分，也解決了“寫什麼”的問題。

細節令人心曠神怡。

那是上學期的事了。 那天，學校組織我們打掃衛生，我們班負責舊校區的公告欄。 當時正值深秋初冬，天氣很冷，布料被澆在冰冷的水中。

過了一會兒，學生們的手都凍僵了。 這時，細心的景輝發現了這種情況，開始默默行動。 我們看到景輝端著一盆清水走了過來，就和他打招呼，準備扔布。

誰知他躲了起來，沒有讓大家扔布，而是走進了教學樓。 他的舉動讓所有人都非常不解。 有人推測。

難不成他吝嗇，不讓我們成為他換的水，有人說景輝平時樂於助人，不會是這樣的人。 大家都沒來得及多想，就回去工作了。

這時，眾人這才意識到，他剛才拿來盆子給大家送熱水。 多麼熱心細心的大男孩。 大家把布料和這熱水一起潑，不僅暖了手，還被這簡單而微不足道的小正能量所感動。

這時，景輝看到大家都在用自己換取熱水和扔布，臉上浮現出如釋重負的笑容。

這是一部意味深長、意境獨特的散文。 它使用象徵性的技巧、抒情的場景和物體來表達其與黑暗勢力作鬥爭、在困難中頑強求物的精神。 它的意識形態和藝術性完美結合。

在這裡，我只簡單分析一下它的藝術本身，冰冷而深邃的意境，既內斂又強烈，既模仿又執著的情緒，以及孤獨的求者形象。

一是其獨特的冷邃意境。 “奇異而高”的天空，冷眼的星星，灑在野花野草上的霜，......在夜間游泳的邪惡鳥兒這一切構成了乙個寒冷而莊嚴的秋夜，似乎意義重大。 作者不愧是造意、渲染氛圍的高手，他為這個特色秋夜選擇的風景是寒冷、寂靜、莊嚴的。

它們大多是靜態的，通常穿插著生動的動態。 例如，在一連串的靜態描述之後，突然筆觸**“哇，夜遊的惡鳥飛過。

結果，它收到了“鳥鳴山更隱蔽”的效果。 而莊嚴、冰冷、深邃的意境也凸顯出來。

二是貫穿文章開頭和結尾的複雜情緒，既孤獨又悲慘，既猶豫又執著，既空虛又清醒。 這種情緒的成功表達，是由於運用了象徵主義、場景的抒情性、物體的文字、物體的氣氛來傳達主體的情緒。 文中，那棵剝了葉子“無聲無息地刺破蒼穹”的荊棘樹，那知“秋後會有春”的粉紅色小花，夢見“春後秋”的落葉，夜裡游動的惡鳥，半夜的笑聲，還有那只“渾身綠得可愛可憐”的綠色小蟲子，都浸透了作家的內心情感，無聲地傳達著作者的心聲。

這種強烈的情感和發自內心的聲音與寒冷、高貴、深邃的秋夜交融呼應，既協調又相輔相成，營造出豐滿、多面、立體的審美效果，具有復合美感。

根據《中華人民共和國刑法》第一百三十三條的規定，違反交通運輸管理規定，造成重大事故，造成重大傷害、死亡，或者給公私財產造成重大損失的，處三年以下有期徒刑或者拘役; 造成交通事故逃跑或者有其他特別惡劣情節的，處三年以上七年以下有期徒刑; 逃跑致人死亡的，處七年以上有期徒刑。

下面我給大家分析一下：在蕭月月事件中，肇事司機的行為可以認定為“發生交通事故後逃跑”的行為。 交通肇事逃逸的前提是“逃避法律追究”，逃跑是交通事故的延續，特殊情況下重傷死亡是必然結果。

逃避的本質是行為人在謀取利益、逃避傷害的心理作用下，進一步加重事故後果的條件。

在這種情況下，造成事故的司機，即違法行為的肇事者，對受害者（肖月月）可能進一步造成的後果抱有希望或寬容。 明知開車闖進小巷子可能會撞到路人，他不僅不小心，反而任由這種行為繼續下去（繼續開進窄巷子），最終導致了幾次碾壓蕭月月的嚴重後果的發生。 主體明確，客體是侵犯生命權和健康權，持有自由放任的主觀意識，導致生命權和健康權受到侵犯，社會保障權受到嚴重威脅的客觀事實。

情況特別惡劣，影響特別嚴重。

歸根結底，是人與人之間的信任危機，因為人與人之間的各種誤解和觀念，導致彼此之間的信任減少，多多少的心態也滋生了。 就像現在，當乙個老人倒在街上時，沒有人敢幫助他，因為幫手害怕他被勒索，做不高興的好事。 對於每個人在突如其來的危機面前的糾結和猶豫，可能成了一種自我保護符，面對別人的崩潰和生死攸關的時刻，他們不敢輕易爭辯，讓易幫忙，選擇了冷漠，選擇了無視。

其實，大眾的心是多慈悲、善良、樂於助人的，可以說世界上還有很多好人。 要在全社會形成互助的社會氛圍，使我們的城市更加和諧美麗！