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1.笑話和歷史的真相。
2.增加西部地區(今新疆)的一部分。
3. 兩者兼而有之。 民族精神會受到屈辱,但人民若不能謀生,又怎能得不到民族精神呢?
4、穩步發展。
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1我是歷史愛好者,但我沒有看過漢武帝的電影。
2、西漢的實際統治區域與秦朝沒有太大區別?
3 符合當時的國家利益,怎麼可能受辱呢? 任何戰爭都是出於政治目的,只要大宋姓趙,皇帝為什麼要打仗?
4 你很有趣。
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樓上還有其他問題。 我再說第四個問題,《清明河邊圖》描寫了清明時期北宋開封城的繁華景象,四分之三的畫面是城外的景象,四分之一的畫面是城內的景象。 當時開封的城牆分為皇城、內城、外城。
皇城是皇帝居住的地方,內城是一些達官貴人居住的地方,外城是平民百姓居住的地方。 當你看到《清明河邊圖》時,你會發現當時的城外是那麼的繁華,你可以想象內城是什麼樣子的。
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你在給考試題嗎? 應試教育的受害者?
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我國社會主義經濟發展的根本目的,就是滿足人民日益增長的物質文化需要。 因此,選項 d 不正確。
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1. 選擇 B
理由:解決這一問題的突破口是對“以必然性為主導的發明方式”的理解,其含義是指需要實際生產和生活來推動技術的進一步發展,而這種需要往往是在發明之前。 在棉紡織工業中,由於梭子的發明,織造速度提高了,這導致了“珍妮紡紗機”的發明。
2.選擇A的理由:首先,C錯了,不是荷蘭成為世界性的殖民帝國,比如英國,日不落的帝國,荷蘭可以說是戰敗後處於崩潰狀態,沒有了過去的輝煌。 而你之所以選擇A,是要考察為什麼你被稱為海上馬車夫,因為當時荷蘭的船不止一艘船,商船的數量比歐洲其他國家的總和還要多,所以荷蘭有海上馬車夫的稱號,所以選擇A,而不是C
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是什麼導致了英國的工業革命,需求的增加是根本性的,需求增加的原因是什麼? 1.在國內,圈地運動造就了大量離開土地的農民,這些人成為國內工業品消費的主要動力。
隨著手工業作坊的發展和工廠的興起,產業環節日趨成熟,生產環節擴大,工業生產之間的需求擴大。
2.殖民活動的繁榮自然導致了海外殖民市場數量的擴大; 殖民活動的加劇也導致了殖民殖民的深化和殖民市場的深入發展。
3.資本主義在歐洲的普遍興起使歐洲大陸成為英國最新和最大的需求增長來源。
因此,荷蘭的海**僅是英法海軍的近1倍。 他們在世界各大洋上巡航,保護他們的商船,並在海外掠奪。
荷蘭沒有用武力殖民台灣。
荷蘭是歐洲最適合環遊世界的國家之一。
你看,整個世界現在只想著荷蘭語。
另一方面,西班牙在文化到達時強迫進口文化。
葡萄牙也是唯一乙個荷蘭人沒有進行殖民化的國家。
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甲午戰爭前,可分為兩個階段:
黑船事件前後。
1.黑船事件前:日本一直把中國當成學習漢族先進文化的老師。 引入漢字,模仿中國政治制度。 仿照唐朝首都長安,成立京都。
2.黑船事件後,日本開始向西方學習,根據德意志帝國憲法編纂了《日本帝國憲法》。 實行君主立憲制。
戰後和第二次世界大戰期間:日本逐漸成為大國之一。 中國逐漸衰弱為半殖民地半封建社會。 日本開始與西方列強瓜分中國。
二戰期間:日本成為以天皇為中心的軍國主義法西斯主義者。 開始入侵鄰國,如:朝鮮、中國、新加坡、菲律賓等。
當前中日關係:首先,日本的法西斯主義以天皇為中心,天皇在日本一直保留著,這使得日本許多右翼分子仍在宣揚法西斯主義。 因此,日本對二戰有很多極端的看法。
有利有弊。 這是日中友好的最大障礙。 總的來說,日本和中國是密不可分的。
日本需要中國的勞動力和資源。 中國可以利用日本來發展經濟。
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由領導人的錯誤引起的內亂(重點是內亂,我在這裡不回答這個問題,但我記得這一點)。
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不應重蹈領導人的錯誤而引起的內亂。
還是不,老師們,尤其是初中和高中的老師都想把標準答案都教出來,很死板,喜歡的是那些生動的人物和那些激動人心的事件,和教科書試卷有很大的差距,甚至根本就不是乙個概念,當你找到它的時候會覺得差距很大。當然,業餘愛好者在歷史教學上確實有一定的優勢,畢竟興趣是最好的老師,但也有一定的侷限性,因為業餘愛好者往往偏愛某個時期的歷史,缺乏整體情況。
1.它的特點是高度集中的經濟和政治制度。
評價積極影響:它使蘇聯躋身工業化國家行列,為後來世界反法西斯戰爭的勝利奠定了物質基礎,在蘇聯迅速趕超西方發達國家的程序中發揮了極其重要的作用。 >>>More
春秋:周平王(遷都洛陽)、春秋五君(齊桓公、晉溫公、楚莊王、秦穆公、宋襄公(有爭議)、越勾踐王。 孔子(魯國)、管仲(齊國)、紫文(楚國)、孫碩(楚國)。 >>>More