教育學的發展分為哪些階段？

1.教育學的萌芽階段。

在奴隸制和封建社會中，教育學還處於起步階段，尚未形成獨立的學科。 最早專門討論教育問題的著作是中國戰國時期的《學記》

它比坤提良所著的《論演說家的教育》一書早了300多年，是國外最早的教育著作。

2.獨立形式教學法的出現與發展。

捷克共和國，1632 年。

教育家誇美紐斯寫了《偉大的教育學》

這是現代最早的教育學著作之一。 赫爾布特繼承了康德關於教育學的講義，並於1806年出版了《一般教育學》

它的出版標誌著教育學作為一門獨立學科的開始。

3. 20世紀以來教育學的發展。

擴大教學問題領域。

擴大教學研究基地。

教學研究正規化的多樣化。

教育學的進一步分化和綜合。

教育學與教育改革密切相關。

教育領域的學術交流與合作越來越緊密。

四是教育學理論深化階段。

第一階段：學科的萌芽階段。 其主要特點是教育學尚未從哲學、政治學和倫理學中分化為獨立的學科。

第二階段：學科的初始形成階段。 主要特點是教育學在其原始狀態下成為一門獨立的學科。

第三階段：學科發展階段。 教育學在整體和部分方面都朝著科學的方向發展。

第四階段：學科現代化階段。 隨著社會的進步、生產的現代化、科學技術的現代化，教育學朝著現代化的方向發展。

教育學的發展過程是萌芽階段、建立階段和發展階段，具體如下：

1.教育學的萌芽階段：《學際》是中國古代乃至世界最早的教育和教學專著。 孔子是世界上第乙個使用啟發式教學的人。

柏拉圖是第乙個提出“通過遊戲學習”的人。 亞里斯多德是第乙個提出“教育遵循自然”的人。

2.教育學的奠基階段：培根首次提出“科學歸納法”，並首次指出“教育學”應從學科分類中作為一門獨立的學科提出來。 誇美紐斯首先提出並示範了直觀、系統、有節制、鞏固、有意識等一系列教學方法，他的代表作《偉大的教育學》標誌著教育學作為一門獨立學科的開始。

3.教育學的發展階段：克羅夫的《教育學》被公認為世界上第一部關於教育學的馬克思主義著作。 楊先江的《新教育綱要》是我國第一部以馬克思主義為指導的教學著作。

學生的專業知識水平很大程度上受教師知識水平的制約，如果教師沒有對教材進行透徹的分析，準確把握知識的要點，把重點講清楚，那麼學生聽完課後就會有一種收穫不大的模糊感覺。