教育學的發展分為哪些階段？ 每個階段的特點是什麼？

第一階段：學科的萌芽階段，主要特點是教育尚未從哲學、政治學、倫理學分化為獨立的學科。

第二階段：學科的初始形成階段，主要特點是教育學在其原始狀態下成為一門獨立的學科。

第三階段：學科發展階段。 教育學在整體和部分方面都朝著科學的方向發展。

第四階段：學科現代化階段。 隨著社會的進步、生產的現代化、科學技術的現代化，教育學朝著現代化的方向發展。

教育發展的階段如下：

1.原始社會的教育。

原始社會的教育是教育形式之一，主要形成於原始社會時期。

原始社會的教育具有以下特點：一是教育水平低。 沒有制度化的教育機構，教育只在社會生活（各種儀式等）和生產（如狩獵、捕魚等）中進行，教育內容貧乏，教育方法主要是模仿口頭傳播和實踐; 其次，教育是無階級的，每個人，無論男女，都有平等的受教育權。

2.古代社會的教育。

古代社會的教育包括古代奴隸社會和封建社會的教育。

其主要特點是：第一，教育具有鮮明的階級和等級特徵，在西方，教育也具有鮮明的宗教性質; 第二，教育與生產勞動的分離; 第三，教育是為少數特權階層的孩子而教育的，教育的目的一方面是培養統治階級，另一方面是在宗教上、道德上或政治上教育被統治階級，以維持自己的統治。 第四，教育的主要內容是軍事知識、宗教教義和道德知識。

3.現代社會的教育。

它包括社會主義社會和資本主義社會教育兩種特殊形式的教育。

其特點如下：一是培養全面人從理想走向現實的理想和理論，是現代教育區別於以往教育的首要基本特徵; 二是教育與生產勞動相結合的範圍、程度和意義日益擴大，教育生產力日益突出和加強。 第三，科學精神和人文精神已經從分離走向統一; 四是教育民主化向縱深發展，教育的公共性日益突出。

教育簡介：

教育是指狹義的專門組織的學校教育; 從廣義上講，是指影響人們身心發展的社會實踐活動。 “教育”一詞來源於孟子的“取天下人才，教育他們”。 拉丁詞educare是西方單詞“education”的**，意思是“引出”。

我。教育學的萌芽階段 在奴隸社會和封建社會，教育學處於賣胡的萌芽階段，尚未形成獨立的學科。最早專門討論教育問題的著作是戰國時期的中國《學記》，比國外最早的教育著作《論演說家的教育》一書早了300多年。

2.獨立形式教育學的出現與發展 1632年，捷克教育家誇美紐斯寫了《偉大的教育學》，這是現代最早的教育學著作。 赫爾布特繼承了康德關於教育學的講義，並於1806年出版了《普通教育學》，該書的出版標誌著教育學作為一門獨立學科的開始。

三、20世紀以來教育學的發展 教育學領域拓展 教育學研究基礎的拓展 教育學研究正規化的多樣化 教育學的進一步分化與融合 教育學與教育改革的關係 教育學領域的學術交流與合作日趨密切。

四是教育學理論深化階段。

教育學習的出現和發展經歷了四個階段：冗餘的第一階段：學科的萌芽階段。

其主要特點是教育學尚未從哲學、政治學和倫理學中分化為獨立的學科。

第二階段：學科的初始形成階段。

主要特點是教育學在其原始狀態下成為一門獨立的學科。

第三階段：學科發展階段。

教育學在整體和部分方面都朝著科學的方向發展。

第四階段：學科現代化階段。

隨著社會的進步，盛恆魯申生產的現代化和科技的現代化，推動了教育向現代化方向發展。

科學依據。 19世紀中葉以後，馬克思主義的出現為辯證唯物主義哲學和自然科學的教育科學研究奠定了基礎。 現代生產、科學技術的飛速發展，以及教育實踐的廣泛性和豐富性，進一步推動了教育學的發展。

任何學科的獨立性首先取決於它是否具有特定的研究物件，或者它具有不同於其他學科的研究物件。 教育學的研究物件是人類教育的現象和問題，以及教育的一般規律和學科。

答：教育學是一門隨著社會的發展和人類教育經驗的豐富而逐漸形成和發展的科學，經歷了四個階段。（1）教育學的萌芽：

中國前秦時期的《學記》是中國乃至世界最早的教育專著，西方最早的教育著作被認為是古羅馬帝國教育家坤町良的《論演說家的培養》。 2）教育學的獨立形式階段：這個階段是指教育學從龐大的哲學體系中分解出來，初步形成乙個原始形式，相對獨立的學科和領域。

誇美紐斯的《偉大的教育學》是近代教育學最早的著作，標誌著獨立教育學形式的出現; 德國著名教育家赫爾布特的《普通教育學》是近代第一部系統的教育學著作，它的出現標誌著教育學作為一門獨立學科的出現。 （3）教育學的多元化階段：20世紀是教育學活躍發展的世紀，這一階段的理論呈現出多元化的特徵。

例如，實驗教育學（代表作樂的《實驗教育學》）、文化教育學（代表作作《斯普倫格的《教育與文化》）、實用主義教育學、批判教育學、馬克思主義教育學等。 （4）教育學的理論深化階段：近幾十年來，各國教育學在不同思想體系的指導下有了新的發展。 只有嘈雜。