如何緊急備考小學第26節課

1.創造乙個情境，介紹文字。

在課程結束時，放映幻燈片 1，讓學生聆聽鳥兒悠揚的啁啾聲。 鳥兒是我們人類的朋友，想象一下，每天早上的一天是多麼美好，被清脆悅耳的鳥鳴聲喚醒！

建議改變鳥類對人類的現狀——恐懼、恐懼，並研究這篇文章以獲得改變這種情況的靈感。

2.分組研讀課文，閱讀課文。

1）自學要求介紹：（幻燈片3的介紹）。

1.自己閱讀課文，刪除新詞;

2. 總結一下“我”為鳥兒做了什麼？

3.你從哪句話中看出鳥兒對“我”的反應？

4. 與鳥兒相處有什麼感覺？ 畫出相關的句子。

2）小組討論，教師檢查和任命;

3）課堂交流後，老師清楚。

巢的樣子，小雞，垂枝，眼瞼，眼睛，腹瀉，斑駁斑駁的生意。

為它們重新處理籠子;

按時新增食物和水;

抑制你的好奇心，不要輕易打擾。

從膽怯到大膽 - 親近我 - 完全信任我。

信任往往會創造乙個美麗的境界。

3.合作**，理解文字。

演示 ** 問題：（演示幻燈片 4）。

1. “信任”的內涵是什麼？

自由、寬容、關懷、真誠......）

2、為什麼文章開頭要單獨用一段話來強調明珠鳥“怕人”？

見參考書第272頁）。

3.你認為小珍珠鳥的動作和舉止最能表現力的是什麼？

如第 8 小節：“大鳥在籠子裡一憤怒地尖叫，它就會立即飛回籠子裡。 “這就像乙個頑皮聽話的男孩。

它“跳到我的杯子上，低下頭喝茶，轉過臉來看看我的反應”，然後，“放開膽量，跑到紙上，在我的筆尖上蹦蹦跳跳......“它實際上知道如何看自己的臉。 作者用人眼的眼光看待這只無知的鳥，用人類對動物的愛來籠罩整個故事。 ）

4. 在小組內設計有價值的問題。 （至少乙個）。

這個問題比較靈活，但要注意深入指導）。

4. 閱讀摘錄，感受“美麗的境界”（顯示幻燈片 5）。

讓學生選擇最感人的段落，通常是第6-16小節的片段，老師會用配樂來設定環境。

5. 發揮你的想象力，產生新的疑問（顯示幻燈片 6）。

想象一下，小珍珠鳥長成乙隻大珍珠鳥，會像現在一樣信任“我”嗎？

為什麼？ 這讓人想起了什麼？

要求：與現實生活的具體情況、人的情況、國際形式等有關，最好是時事。 答案是開放的。

6.教師總結。

7. 家庭作業：（顯示幻燈片 7）。

1.摘錄你認為在文字中精彩的句子。

2.試著與乙隻不熟悉的小動物取得聯絡，試著讓它成為你的新朋友，並試著記錄這個過程。

我們老師的要求是：

1.將單詞複製三次（拼音一次）。

2.將單詞摘錄二十次兩次。

3.五字的解釋。

4.文字問題。

5.摘自相關材料。

6.把課文讀三遍。

以上為書面預覽。

根據老師要求複習或閱讀材料，抄寫文字等。

“全神貫注”是一篇以羅丹的認真精神感動我的文章。

羅丹（1840年11月12日-1917年11月17日）不僅是一位雕塑大師，也是一位偉大的老師，他的學生和助手對他的藝術產生了深遠的影響，即使他們只是交談。 羅丹在修改作品時，忘記了自己的客人，羅丹的認真和專注值得效仿。

這個故事告訴我，如果你想做某事，如果你想做，你應該認真對待。 如果值得，就要專心致志，認真學習，專心聽，全心全意地寫作，看著它不要移開視線。

例如，當我們閱讀一本書時，我們應該冷靜下來感受它，就好像我們走進了它一樣。 比如我們寫作業的時候，就應該全心全意地寫，不要亂搞。 如果你在玩，那不僅僅是玩，你必須仔細觀察......創造新發現

本課的準備工作如下： 1了解更多關於羅丹和茨威格的資訊。 2.找出課文中你看不懂的單詞和句子，在課堂上問老師或家長，然後自己解決。 3.積累好詞和好句子。

四年級語文26課第二卷全神貫注。

無精打采，三心二意。

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