背誦有意義的語言練習活動

今天是我們的“戲劇星期五”，每天，我們班都會在小教室裡上演精彩的戲劇，讓大家度過乙個快樂的週末。 同時，我們也鍛鍊自己的勇氣。

我們小組本來想演《三英雄大戰呂布》，我演的不凡是呂布，高國梁演劉備，李貴義演的是咄咄逼人的張飛，胡家豪演的是謹慎的關羽。 在吸取了很多教訓後，我們了解到排練的重要性。 我們在排練中發現了很多問題，覺得這部戲演不了。

李歸義道：“來回打有什麼用，用武力也不刺激，台詞少，同學們會厭倦的。 高國樑也有同感。

我說：“老師最不喜歡打架和殺人。 “我們最終放棄了這個節目。

回到教室，學生們已經準備好了。 其中，謝文靜的表現非常出色。 活潑活潑的錢大輝演得非常好，陳紅陽演的粗魯的八戒，戴川演的忠心耿耿的沙僧，岳成梅演的白骨精。

他們表演的戲劇精彩精彩，精彩紛呈，驚豔的《三打白骨精》拍完，他們一行人充分發揮了大家的特點。

在前十幾隻白骨精中，最激動人心的部分是：悟空找到白骨精，拔出金箍棒的那一刻，金箍棒長約10厘公尺，白骨精被擊殺。 這引起了我們的笑聲，學生們都說：

金箍棒這麼短嗎？ ”…來到了白骨精的第二戰。 這一次，她扮演乙個老婦人，她邊走邊說：

女兒，你在哪裡？ “全班同學都聚精會神地看著。 悟空知道她是白骨精，用那根十厘公尺長的金箍棍將她打死。

緊接著，唐僧又念了一遍咒語，這讓孫悟空心痛不已。 八戒和沙僧正在互相交談。 學生們非常專注地觀看。

第三打白骨靈開始，悟空變得更聰明了，也懂得尋找“人證”。 白古靖假裝是她的丈夫，邊走邊說：“我的女兒和妻子都走了，我不知道發生了什麼事？

唐僧一臉看向悟空，唐僧目光一轉，手指指向悟空。 這是乙個絕妙的舉動。 我相信她已經適應了這個角色並找到了......感覺

演出結束時，同學們報以最熱烈的掌聲，這是我班上看過的最好的戲劇。 我的同學和我一樣，發自內心，而不是應付。

當我們玩的時候，它仍然沒有改變，同樣糟糕！ 太難了，我真的沒有任何表演天賦，別怕，我可以慢慢達到演技！ 今天還不錯，能看到這麼精彩的劇！ 希望下次是我們的團隊！

語言練習的基本方式是說、唱、讀、寫。

語言練習介紹如下：

根據教育部2009年頒布的《中等職業教育漢語教學大綱》的要求，全書梵音從學生日常生活、社會生活、相關職業工作等維度挖掘活動教材，設計活動專案，按照既定的教學目標，整合和綜合清晰的語言知識和技能， 使學生在活動中掌握和應用，實現職業能力和語言素養的提高。

全書共設12個單元，每個單元設定7個活動，包括閱讀與欣賞部分三節課的20分鐘課堂活動; 兩節課的 30 分鐘活動; 單元中的兩項綜合實踐活動。 力爭為教學一線的師生提供一些有益思路，在課堂教學模式、轎車純改革、教學方法創新等方面提供一些有價值的資料。 書後方的教學光碟，大大豐富了活動資源，提供了一流的案例，有利於教師的參考和使用。

《綜合論述與漢語融合實踐活動集（第一卷）》詳細、有用、有效，適合中等職業學校漢語教師閱讀。

《語言綜合練習活動集（第一卷）》採用出版簡訊防偽系統，使用封底底部的防偽碼，按照《語言綜合練習活動集（第一卷）》最後一頁“嚴正宣告”下方的說明，核對圖書真偽，中獎。

1. 在語言實踐活動中激發學習語言的興趣。

相應的語文教師可以積極創造條件，採取多種方式開展語文實踐活動，通過實踐活動引導學生多讀書多觀察，開闊視野，廣見廣聞，交流經驗。 可以組織學生結合第二課堂活動，根據學生的興趣愛好，開展閱讀、演講、講故事比賽等活動，還可以利用廣播、電視、網際網絡等現代手段收集資訊、處理資訊。 這些語言練習活動將他們在課堂上學到的知識擴充套件到課堂之外，會讓學生喜歡它。

這種心理將轉化為一種主觀的、主動的反思，從而激發學生學習語言的興趣。 教師還可以讓學生充分發揮想象力，自由創作，在課堂上大膽練習說話，讓所有學生一起參與活動，從而達到訓練語言、主動思考、豐富想象力、培養創造力的目的。

2、提高語言實踐活動中的實際操作能力。

著名教育家陶行之先生早在他那個時代就提出了“雙手兼腦”的教育理念。 他認為，“真正的教育必須培養出會思考和創造的人，而我們需要的是那種雙手和大腦，努力工作的教育。 他還批評了舊有的傳統“跛子教育”，這種教育是脫節的，會導致那些因為不動手而動腦筋的人“手軟腳”，從而失去動手能力，成為乙個死書。

要讓學生“動手動腦”，就要讓學生“動起來”，讓課堂教學“活起來”，培養動手能力。 乙個美國人給乙個中國孩子上了一堂自然課《蝸牛的習性》，學生們一句話也沒說，但學生們掌握了蝸牛的習性，關鍵是老師“活”了課堂。

語言練習活動是運用語言知識的活動，如成語比賽、古詩朗誦比賽、歷史名人總結、街邊小店錯別字、特字**、對聯等，都算是語言練習活動。

然後寫下活動的過程並寫下來。

漢語實踐活動課是漢語教學活動的重要組成部分，通過動手製作、社會調查等形式開展實踐活動和社會調查。 可以培養學生的情操，培養學生的思維，開闊學生的視野，激發學生的興趣，全面提高學生的語言素質。 因此，在做好漢語課堂教學的同時，一定要認真做好語言實踐活動課程，使語言實踐活動課堂真正做到“生動活潑”、“動人”。

你看一下民教版的必修課1，背後有乙個單元梳理**，比如說，裡面有一堂課涉及到新詞的產生，你可以通過學生收集一些新詞，**他們這一代的根源，追溯這些詞的意思， 等等。漢語實踐是在與教師的共同探索中，完成一些對一些共同語言現象的簡單理論探索。 調動學生探索語言的興趣和能力。

例如，參加測驗等。