學校將學生分為普通班級和頂級班級會影響學生的學習嗎？

其實我們身邊很多學校都會根據錄取成績將學生分為普通班和重點班，以便讓學生在一開始就適應這所學校，很多學校也會認為這對學生來說是一種好行為。 但殊不知，背後隱藏著巨大的不公。 <>

公平地說，就是他們的本基是在某些情況下進行競爭，而這樣的事情就是在更好的範圍內進行，因為對他們來說，基礎是一樣的，所以更能夠進行一系列的競爭性學習。 因為對於基礎好的人來說，也可以說是對他們非常沉重的打擊。 對我們來說，在被拒絕了幾次之後，我們對自己的希望慢慢被侵蝕了。

如今，許多學校的重點是培養重點班級的學生。 而這種班級安排，也讓重點班級的學生更加囂張跋扈。 事實上，這並不利於兩個階級的競爭努力。

因為剛入校的時候，就已經被注入了乙個想法，普通班還不如重點班。 雖然有利有弊，但其實在我們看來，有些人認為這是一種自我否定的感覺，所以對自己不會抱太大的希望，因為對我們來說，更多的希望來自父母和老師，對於老師他們沒有一定的希望讓自己成功， 那麼我們還有什麼希望呢？<>

其實，學校一開始的做法，可能只會讓他們更適合學習，但是在一連串的誤會之後，卻會帶來一系列的麻煩，在我們的現實生活中，我們也能看到一些成績差的人的反擊過程，而對於這樣的班級罷工，也是他們反擊過程的一定障礙。 這對他們來說也是乙個很大的打擊。 <>

是的。 會讓普通班級的學生產生自卑感，懈怠工作，學習不好，影響學生的成長和成功。

是的，但有積極的一面和消極的一面。 有些普通班的學生會因為被分配到普通班而產生消極心理，而有些學生會有競爭心理，想要改變，下次被分配到頂級班級。 頂級班級的學生也有這樣的想法，即當他們面臨壓力時，他們可以放鬆或更加努力地工作。

是的，學校的這種行為是不正確的，會讓學生覺得學校丟失了關於你的資訊，從而影響學生的學習。

我是這麼認為的，其實如果把這類劃分為普通班和頂班，就會有很多學生資源分布不均，學習氛圍不夠濃厚，會影響學生的學習。

每個學生都是獨一無二的，無論是在個性還是學術特徵方面。 有的學校根據成績將重點班級劃分為常規班級，有的家長認為這是一種非常好的教育方式，但也有家長覺得不公平。 那麼如果按照這種方法劃分學校，會出現什麼問題呢？

如果學校按照成績劃分重點班級和普通班級，普通班級的學生可能會因為這個決定而失去自信，每個學生也有自尊心。 雖然普通班的一些學生確實學習不是很好，成績差，他們可能願意留在普通班，但是普通班裡有一些尖子生，他們可能也會責怪自己，他們會覺得自己差不多能進入重點班了， 他們的心裡會有乙個巨大的缺口。如果他們是那種非常重視成績的好學生，他們也會感到很不舒服，甚至感到很自卑，這可能會讓他們對學習失去興趣。

而且，那些重點班級的學生會因為在重點班級學習而感冒、沾沾自喜、過分驕傲。

雖然學校分為重點班級和普通班級，但為了讓學生獲得良好的教學方法，所有學生根據自己的學習水平分為兩部分，教師也會使用一些教學方法，實現個性化教學。 但是，有些家長不明白，他們會因為孩子被送到正規班而給學校出謀劃策，甚至向有關部門報告，他們會為孩子心煩意亂，希望把孩子送到頂尖班學習。 那麼這很容易導致家長和學校之間越來越深的衝突。

影響特別嚴重，會影響教師的教學能力，導致孩子心理狀況不公平，影響學習積極性，影響學習成績，影響教育公平性。

隨之而來的問題是，孩子的家長會花很多錢把孩子放在重點班級，然後家長也會讓孩子繼續補課，為了進入重點班級，也會導致一些人歧視普通班級。 在這種情況下，它可能會將關鍵班級變成富裕家庭子女的班級。

會有很多問題，可能導致孩子出現比較的情況，也會出現教育上的不平等，這會造成不好的氛圍，會降低孩子的自信心，也會讓家長抱怨。

會有比較的問題，也會影響學生的成績，也會影響學校的發展，而且會有很多問題，也會影響學生的學習效果，也會影響錄取率。

這樣一來，學生之間就會出現比較的情況，有的同學會比較不願意學習，這會讓學生的情緒變得非常低落，沒有辦法學習得更好，人也不會有動力。

高考成績優異的學生平均成績664分，班主任獎勵因為優等生都取得了高分，所以在班主任和各科的老師那裡都有很好的成績，所以在最後的選拔中，班主任和各科的老師都會有非常豐碩的獎勵，其中班主任的獎勵會比各科的老師多一點， 畢竟，班主任從各個方面都為孩子們傷透了心。

學霸班是每個學校，也被稱為頂級班或精英班，他們是專門培養一些清華大學和一些名牌大學的尖子生的學校，這些班級的學生是全校師生非常重要的，他們在學習的過程中非常認真， 很專注，很刻苦，在我們學校也有一堂課，每次你上完課，都會發現有很多人排隊問老師提問，這樣的課，我們都佩服，他們配得上好成績。

如果學正優霸班高考成績平均分664分，說明班級成績特別好平均分是664分，說明平均分在664分左右，如果乙個班有60個學生，就意味著30多分就是可以上好大學的分數，即使是成績特別好的人，也會有700多分和近700分的分數， 而且很有可能衝進清華大學和北大。

如果班主任帶班的學生中有幾個去清華大學和北大的學生，學校會認為班主任很有能力，在選拔時會給班主任一些獎勵，這個獎勵可能最高可達老師一年的工資，所以如果高考成績不錯，基本上每年都會給學校班級的班主任獎勵，所謂獎勵不僅僅是現金獎勵，而是班主任或者老老師會被評為優秀老師或特派老師， 這種聲譽是許多教師想要得到的。

最後，也希望所有老師在付出努力後都能得到相應的教學成果，因為獎勵不僅僅是獎勵，更是對能力的認可。

按等級分類的優勢：

學生的學習環境很重要，按照成績分班後，成績好的學生在成績上相互競爭，齊心協力，成績會越來越好; 成績差的學生會羞愧有膽量，成績差的學生真的想考上一流，除了努力學習，別無他法;讓同學們提前了解優勝劣汰，而現在這個社會，無論是工作、生活，還是生存，都會永遠順應“優勝劣汰”的自然法則。 按年級評分班級的缺點：

平等教育的理念，國家的教育資源，每個學生都有享受的權利，擇好老師上好課是不合理的; 人文教育的理念，按成績對學生進行分類，會抑制學生的學習慾望; 根據多元智慧型理論，只有一項關鍵測試無法區分學生的真實實力，更不能將學生分為369稿和更高年級; 任何區別都無助於培養終生的發展願望。

我個人覺得挺有道理的，因為學校應該有公升職率，而這個教學政策也是為了讓孩子能夠發揮自己的長處，取得更好的成績。

我同意不同層次的學生混在乙個班級，老師只能照顧中學生，好學生耽誤，差學生跟不上進度，根據學生的天賦教學生才是最合理的教學方式。

我認為學校將學生分為學術班和普通班是合理的，因為普通班的學生基礎會比學術班少，學校可以據此制定不同的教學方法，更有利於自己的成長。

我覺得這有點不合理，初中和高中應該分為頂級班和普通班，但小學沒有劃分頂級班和普通班，這很可能會造成孩子自卑。

不合理，每個學生在學校接受教育的權利都是一樣的，應該得到公平公正的對待，不能專業化。

按理說，學校這樣做還是有一定的好處的，有的人學習好就可以去學校上課，裡面的氛圍很好，成績比較集中在同一領域，學校班級和普通班的劃分也方便老師管理。

我覺得這樣是合理的，因為學生學習水平不一樣，所以可以根據自己的能力把學生分成幾班，讓成績好的學生學習基礎知識。

其實我覺得學校把學生分成頂級班和普通班是合理的，因為他可以根據學生的資質來教他們。 如果學生學得很好，那麼老師可以教得很深，但是如果普通班的學生也學了，那麼他們就會很苦惱。

學習本身就是乙個適者生存的競爭過程。 原因如下。

學校與其他場合的不同之處在於，有必要照顧那些故意同化差異的人的情緒。 偉大的教育家孔子早就提出要按學生的天賦來教，既然大家都認同孔子的教育理念，我們為什麼不去貫徹呢？ 我們反對個性，而不是個性化。

如果你照顧那些不學習的學生，無論課程內容多麼簡單或複雜，你都會按部就班地按照程式進行，那麼對那些好學生來說是不公平的！ 因此，只有通過徹底的課堂教學，才有可能根據學生的天賦進行教學，學校根據每個班級的接受程度安排教學時間表。 否則，根據學生的能力來教學生是一句空話，乙個謊言，乙個謊言！

學習就像逆流而上，不進退。學習的本質就是乙個競爭的過程，你趕上我，不知道是誰發明了不讓考試、不讓排名、不讓上課的發明，簡直就是個笑話！ 大笑話！

學習就像一場比賽，既然是比賽，為什麼不排在第二位呢？

學習就像逆流而上，不進退。學習的本質就是乙個競爭的過程，你趕上我，不知道是誰發明了不讓考試、不讓排名、不讓上課的發明，簡直就是個笑話！ 大笑話！ 學習就像一場比賽，既然是比賽，為什麼不排在第二位呢？

高考要求成績排名，高考要求成績排名，研究生入學考試要求成績排名......為什麼小學、初中和高中學生沒有排名？ 是為了掩蓋什麼嗎？ 一切都是競爭機制，你能掩蓋多久？ 太不可思議了！

在社會生活中，要老少互助、互幫互助、拉小收入差距等以人為本的措施，是非常人性化和必要的。 但是，在學校教育方面，需要有乙個明確的公開競爭機制，這與高中入學考試、高考、研究生入學考試、公務員考試、司法考試等的競爭完全相同！

學習不是一件容易的事，學習是與時間的賽跑。 學習成績、成績排名是反映學習狀況和學習水平的標尺之一，有了成績和成績排名，不管是學生、老師還是家長，都有可能有目標！ 當學生知道自己的排名時，他們就會趕上。 當老師知道學生的成績排名時，他會重點進行提醒和監督; 當家長知道孩子的表現排名後，他們會和孩子一起尋找理由和漏洞，幫助孩子一起進步。

眉毛和鬍鬚不是沒有排名，而是被劃傷了——劃瞎了！ 之後，我等待高中入學考試，高考後我無能為力！

從個人角度來看，我覺得這是不合理的，因為高低學歷沒有區別，那你為什麼要根據成績來談呢？ 這只會給一些成績差的孩子。 對學習成績失去信心。