小學生應該有自由，孩子應該自由上學嗎？

別想了，好好學習，到了20歲，就知道有多後悔沒有好好學習了。

是的，但不是放縱，因為小學生控制不好自己，家長需要監督教育！

當你看到標題時，你可能會想：年紀輕輕，你想自由嗎？ 你沒有自由嗎？ 然後我告訴你，我的生活是多麼不自由！

早上，我一睜開眼睛，媽媽就開啟了復讀機，把英語放在我耳邊。 無論你是否想聽它，它都會在你的耳邊響起，即使是在吃飯的時候。 中午放學回來，我要麼寫作業，要麼看課文，背單詞。

傍晚放學回家，我先完成老師布置的作業，然後把媽媽留下的作業寫完：日記、短文閱讀、十道計算題、一篇作文。 做完這一切後，我將學習另一堂初級美式英語課。

我每天要到九點才能上床睡覺。 有時，為了讀我最喜歡的故事書，我不得不躲在廁所裡假裝拉屎。 如果再長一點，媽媽就會在外面嘮叨：

還沒解決？ 已經過了半個小時了！ 星期天，我沒有任何自由，各種補習班都在等著我。

你以為我還自由嗎？

有一天，爸爸講了乙個關於他小時候的故事。 每天放學後，我都背著竹簍去摘菜，在田裡捉蝴蝶和蚱蜢，在河裡捉小魚蝦，喂鴨子......甚至村里也開著一輛吉普車，他們一邊跑一邊追著它，看著它，這種不可思議的行為在別人看來對他來說是一種樂趣。 爸爸的童年是多麼幸福啊！

春天來了，我在草地上打滾，捉蝴蝶，放風箏; 夏天來了，去波光粼粼的湖裡划船，然後跳進水裡和小魚嬉戲; 秋天，去樹林裡採集各種植物，製作標本; 在冬天，堆雪人，和你的朋友打雪仗......雪那是多麼的喜悅啊！

媽媽，給我一些時間玩，給我一些空閒空間！

總結。 幼兒園比較有選擇性，家長也可以通過自己的教學，讓孩子直接進入一年級，但是孩子對知識的理解不會那麼透徹，幼兒園老師在教學的過程中，會把一些生活知識傳遞到孩子的大腦裡。

小孩子上學是免費的嗎？

<>是的，你有什麼問題嗎？

但是，九年義務教育是義務教育，必須完成。 不送學生上學的家長要承擔責任; 學校不接受學齡兒童、青少年上學的，由學校負責; **未提供相應條件，也受法律約束。

孩子上幼兒園是免費的嗎？

是的。 <>

幼兒園是自由選擇的。

幼兒園比較有選擇性，家長也可以通過自己的教學，讓孩子直接進入一年級，但是孩子對知識的理解不會那麼透徹，幼兒園老師在教學的過程中，會把一些生活知識傳遞到孩子的大腦裡。

當然，但還是有一些限制的。

我要你。 媽媽。 等到你18歲。

自由是普世的權利，每個人都應該擁有，而你現在需要的自由並不是真正的自由，你所要求的應該是一種精神上的解放。 其實已經沒有這樣的中學了，老師和家長刻意催促你學習生活，大學給你乙個盡情發揮的空間，但尺度是你自己掌握的，解放自己的性格、價值觀、個人能力是你進入社會前應該學習的能力， 而大學是近年來最適宜的土壤。不過，還是有一些情況，那就是我還是抱著不成熟的幻想進入大學生活，或者是被壓抑了很久，希望能釋放出來。

上大學之前，為了教大家如何學習，老師刻意強化了刻苦學習的能力，沒有教大家太多的生活常識和人生自省，而在大學裡，大部分老師都認為學生已經有了自學的能力和安排生活的能力， 所以他們沒有給出太多指導。其實你面臨的真正問題也應該是：如何處理自己對理想的理解，判斷大學生活對自己人生的價值，如何權衡自己的所有願望，在腦海中為自己的大學生活做出合理有效的規劃。

而這個問題，不管別人怎麼說，都是別人的主意，真正解決的才是你，如果解決了這個問題，你的生活可能會更明智。

小時候，我們一直有乙個夢想，就是能夠自由自在地生活，能夠獨自生活，背著乙個簡單的包，坐汽車或者火車去很遠的地方，能夠在沒有束縛和規矩的生活中自由自在地旅行; 能夠自由地管理自己的事務，所以我們很期待長大，到了中學，老師會告訴你，來吧，你上大學的時候就自由了，但是大學生真的自由嗎？ 讓我們分享我個人的看法。

我認為答案是否定的。 也許我們所理解的自由，大概是飄飄然的，無拘無束的，獨自行走在世界上，沒有人會干涉你，沒有人會阻止你，你就是你，乙個靈魂遊蕩的身影，這裡可能有人會認為自由很簡單，很容易實現，但真正的自由是什麼？

我覺得真正的自由是得到精神上的滿足，能夠給自己想要的距離，因為你的心足夠充實，而真正的自由是因為此刻對自我的肯定而不用擔心未來，真正的自由是靈魂的豐盛， 還要把握好你現在的事情，不要擔心明天，因為今天已經夠辛苦開花了，但往往這個世界會給年輕人太多的束縛，因為他們生來就是人，肩上有太多的責任和義務，所以我們都要努力爭取我們想要的自由。

而大學生只是乙個長著羽毛的孩子，他們的狀態常常是擔心未來的不確定性，經常有學術與社會好奇心的競爭，他們渴望自由，卻又被父母和老師束縛，他們一半是孩子，一半是成年人，他們渴望通過自己的眼睛觀察社會， 他們還是有太多來自父母的期望，所以我覺得大學生是不自由的，至少他們的年齡和階段還不足以獨自面對生活，但是他們應該自由，因為他們即將面對這個多姿多彩的社會，所以讓當代大學生有更多的自主權，更有能力去理解這個社會。

我認為大學生應該是自由的，但自由也受到自律的制約，有一種說法是高度的自律就是自由。 我認為這種說法很有道理。 我認為學生從擺脫高中的束縛和父母的保護來到大學後，開始追求自己的自由是很正常的。

但是，既然我們想要自由，我們就必須向別人證明我們有能力獲得自由。

首先是我們的學習方面，如果我們想要自由，我們需要確保我們的學習成績符合父母的要求。 我們在學習方面也相當自由，不需要每天跟著老師上課。 我們的課程安排沒有那麼密集，我們只需要合理安排學習時間，根據自己的目標和實際情況制定自己的學習計畫即可。

我們必須嚴格遵循自己的學習計畫。 說到這裡，或許你就會明白，所謂的高度自律，就是自由。 我們有很多時間給自己，但自由並不意味著我們可以為所欲為，我們必須按時完成學業。

如果我們連最基本的任務都做不到，那麼自由在哪裡？ 但與高中不同的是，我們不必一直做被要求做的事情，在大學裡，我們可以根據自己的情況改變或調整學習計畫。 我認為這是大學生在學習方面的自由。

二是大學生的生活方面，也是免費的。 我們不需要關於什麼時間吃飯和什麼時間休息的規則。 只要在一定範圍內，我們也可以根據自己的實際情況進行調整。

不過，我還是建議，如果沒有特殊情況，我們還是應該有規律的日常生活，因為這不僅關係到自由與不自由的關係，還關係到我們的健康。 最後，我想說的是，自由是相對的，只要我們足夠自律，那麼我們就足夠自由了。

學生應該有自由，但現在的學生往往沒有多少自由，被學習壓得喘不過氣來，80年代，小學生有半天的課程。

小學生為“未成年人”，未滿18周歲的自然人為未成年人。 未成年人的身心發育尚未完全成熟，法律要求對他們進行特殊保護，以促進其健康成長。 未成年人是無民事行為能力人，其父母是其監護人。

未成年人造成他人傷害的，監護人承擔侵權責任。

自然人隨著年齡的增長，具有一定的經驗，積累了豐富的社會經驗和知識，具有較強的識別和判斷能力，能夠充分預見其行為的後果，並且已經可以獨立生活和工作。 成年不僅意味著他們可以獨立行使更多的權利，還意味著他們必須獨立承擔更多的義務，擁有更大的自主權，同時對自己行為的後果承擔獨立責任。

年紀小，自我保護能力弱，需要監護人監督！