為什麼大多數第一名和第二名的學生都不是班上最有前途的孩子？

因為這些孩子在上學期間過於注重學習成績，思維邏輯已經固定，所以他們很少長大成為最有前途的。

那是因為這些孩子雖然成績不錯，但人際交往能力和語言能力都不強，所以不一定是班上最有前途的孩子。

因為他們只懂得死死學習，不能把所學之事應用到實踐理論中，不能學以致用。

這是因為他們只追求自己的成績，放棄了很多自己喜歡的興趣。

總結。 您好，關於這個問題，不能說是肯定的，中上層階級的成績有可能比較突出，指的是班上十到二十左右的學生，畢業後在工作上的表現更加出乎意料的突出。 而且很有可能成為棟樑人才，但成績第一、第二的學生，未必會有太大的進步。

甚至，這些學生在以後的學習和工作中也會一再受挫。 但這並不一定是正確的，因為人因人而異，也有一年級，過著美好的生活，也有最後的結果，他成績不好，但他有其他的特長，他也過著很好的生活。

您好，我在這裡看了你的問題，我會馬上為你準備答案，請稍等一下 你好，關於這個問題，不能說是肯定的，有可能在中上層，更有前途，指的是班上大約在十到二十的學生， 而畢業後，他們在工作中有著更出乎意料的突出表現。而且很有可能成為棟樑人才，但成績第一、第二的學生，未必會有太大的進步。 甚至，這些學生在以後的學習和工作中也會一再受挫。

但這並不一定正確，因為個人因人而異，也有一等，生活令人印象深刻，也有最後的成績，他的成績不好，粗獷睿智，但有其他方面的專業，他也過著很好的生活。

主鏈的弊端取決於孩子的教育方式，這是決定孩子未來生活的最重要的一點。 我希望我的 Bunchai 能幫助你。 萬億<>

哪怕是倒數第二個孩子，將來可能還有未來，學習也不是唯一的出路，即使孩子現在的學習成績不是很好，但這並不意味著孩子將來不會成功。

班上排名前10的同學以後很可能會更成功，這些同學能力更強，做事也比較靠譜。

我認為孩子在前10名，因為現在社會上最重要的事情就是看學歷，很多人認為學歷越好，孩子越有前途。

沒有直接關係。 現在提倡應試教育，在學校學到的知識都是書本知識，只能給孩子一定程度的學業幫助。 孩子進入社會後，適應能力和情商的高低是決定他未來身高的**。

保持班級前三名，成為班級前三名，說明這個人的智力、耐力、毅力都不如一般人。 這種人不就是名企想要的那種甜蜜甜蜜嗎？

為什麼傑克馬在這裡不受歡迎？ 傑克·馬（Jack ）的言論似乎是閱讀無用理論的有力支持者。 大多數情況下，班上前三名的學生可以參加著名的大學考試，但他們畢業後混得不好。

然而，乙個孩子是否適合社交和有前途，從來都與成績無關。

想想中國首富三大不愛招生的同學，為了拿到高分而努力保住班上位置的家長和學生，怎麼看？ 但仔細想想也是合理的。 大多數情況下，班上前三名的學生可以參加著名的大學考試，但他們畢業後混得不好。

然而，乙個孩子是否適合社交和有前途，從來都與成績無關。

同一位退休班主任收集並研究了數千名學生，結果顯示，畢業後，班上通常有10個左右的孩子。 這個結論與傑克·馬的句子有些一致，<>

所有這些都證明，班上的10個左右的孩子在社會上會過得更好。 為什麼會這樣？ 長大後更有前途的孩子，往往在班級中排名這樣，而不是前三名。

長大後更有前途的孩子，往往在班級裡排名這樣，而不是前三名。

班上10個左右的孩子心理耐力更強，在殘酷的社會競爭中，心理耐力比智力更重要，在大多數學生時代，班上前三名的學生都能參加名校考試，但畢業後混得不好。 然而，乙個孩子是否適合社交和有前途，從來都與成績無關。

大多數情況下，班上前三名的學生可以參加著名的大學考試，但他們畢業後混得不好。 然而，乙個孩子是否適合社交和有前途，從來都與成績無關。

不一定是班上前三名的學生，在社會家庭裡，不僅要看你的學習成績，還要看你個人的品德和你自己的素質，才能決定你是否有前途，學習好也不一定有出路。

我認為長大後有前途的孩子，一定要有良好的行為習慣，對時間有特別強的觀念，有很強的自立能力，有良好的自我判斷力。 我不認為所有成績好的學生長大後都會成功。

班上前三名不一定是會長大的學生，優秀的學生的特點是：樂觀，面對困難和挫折有很強的韌性，同時與同學和老師相處融洽，從容不迫，這些都是有前途的學生的特點。

任何乙個學生在人生中都有輝煌的時期，有光明的未來，不單單從學習的角度看，只要在自己的基礎上取得了進步，就能創造出屬於自己的輝煌，成長中的學生要有細心認真、責任感強、意志堅定不移，其中也包括班上前三名。

這些學生做事會很有毅力，他們往往能做到一件事。 他們一定不是前三名的孩子，他們是從小就找到自己興趣和愛好的孩子。

更有可能成功的孩子一般在25歲以後，這些孩子在其他方面會更有天賦。

可能是倒數第二個地方。 因為他是自己這一行的冠軍，成績不好，所以在實踐中可能會有更多的經驗和經驗。

班上的最後幾個。 因為這些學生靈活聰明，不需要學習，進入社會後更老練，更有生產力。

當今社會的每個家庭都非常重視孩子的學習，很多有條件的家庭都會讓孩子進入各種補習班，以期讓孩子的成績更好。 其實當今社會存在著這樣的現象，那就是班級前三名進入社會後，不會突出自己有多優秀，反而資歷平庸。 不如一些成績差的學生。

這不僅是一種社會現象，而且有一定的道理。

那麼哪些學生長大後會做得更好呢？ 一位資深教師曾經做過關於這個問題的調查，他發現，這些班級中排名前10到20位的學生，長大後大多表現更好。 而那些班級的前三名，大部分都非常平庸。

那麼為什麼會有這樣的偏見呢？ 為什麼孩子在學習上表現出色時會平庸地長大？

班上前三名壓力太大，班前三名會比前十到二十名更有壓力。 班上排名前三的學生都是學校和老師高度重視的學生，如果成績有波動，老師會非常用心地教導他們。 這些學生只懂得學習，只知道成績優異，天天擔心成績下滑，保不住這前三名的稱號。

讓長期積累的壓力越來越大，然後這前三名就成了死書，死書，根本就沒有彈性，所以長大後會失去光彩。

前三名沒有十、二十名學生那麼寬廣，也有人不明白，前三名這麼好，怎麼可能不如十、二十名學生寬？ 這裡提到的知識範圍很廣，意味著接觸到的知識更廣。 前三名的學生被老師和學校擠壓，只知道考試成績，從而忽略了課外的很多知識。

而那些十到二十歲的學生，對成績一點壓力都沒有，考試好壞，僅此而已。 我還有很多時間去做自己喜歡的事情，這樣可以拓寬這些學生的知識面，他們所看到和聽到的非常廣泛，他們長大後自然會變得更好。

前三名心理承受能力較差，前三名一直備受矚目，所以得失會更重。 如果一次成績不好，那麼對他們的打擊就會非常大，每次經歷這種感覺都會讓他們的心智能力越來越差。 更多的時候，那些從十歲到二十歲的學生，根本就沒有這樣的壓力，反正也不是班上的佼佼者，所以考試排名多少並不重要。

因此，前三名的心理承受能力會很差，心理素質差的人長大後工作會受到嚴重影響。

所以這不是乙個人的外表，小時候那些調皮的孩子，雖然看起來調皮，但實際上他們很聰明，長大後更容易快速融入這個社會。

排在最後的孩子是王者，因為他們不喜歡學習，所以他們比愛學習的孩子更早地走出社會，而且經驗和能力比那些久違的孩子更成熟。

排名只代表孩子暫時的學習情況，並不代表孩子的能力和未來的學習，所以長大後更有生產力的孩子一定是學習習慣好、心態好、抗壓能力強的孩子。

其實，看孩子有沒有前途，不是看成績的排名，而是看孩子的思維能力、處理事情的能力、父母的格局和格局、教育程度，以及孩子本身的真實想法和動機。

一般來說，中上層的孩子是“國王”。 這種孩子有一定的知識，不是乙個死讀者。 他們思維更活躍，行動能力更強，更容易成功。