一年級熊種樹的作者是誰？

2.確定中心，突出重點。

把握文章的中心，就是把握文章的靈魂。 如何確定構圖的中心？ 首先，要根據題材的要求確定中心。

例如，“紀念乙個高尚的人”應該明確標題的重點是“高尚”。 崇高的理由是文章的中心，所以有必要寫到這個中心。

其次，你可以根據你平時生活的積累和你平時的生活感受來確定中心。 比如寫《乙個難忘的小學老師》的時候，中心思想可以表現老師的優良品質和老師對我的影響。

3.選擇材料並組織材料。

1.在選材時要注意兩個方面：首先，要圍繞構圖的中心思想來選擇材料。 其次，你應該選擇最熟悉、最真實、最新穎、最典型的事件作為素材。

你可以記住這個選材的口頭禪：熟悉度是最重要的，真實性是可靠的; 典型的食譜是有用的，新穎性是最好的; 不關大小，關鍵是技巧; 味道要求很高，愛應該被記住。 從而達到中心的突出、詳細、恰當。

2. 如何組織材料？ 首先，確定哪些是先寫的，哪些是後寫的，這樣文章才“井然有序”。 二是哪些是詳細的，哪些是縮寫的。 為了使文章“井然有序”，有必要將其合理地安排在各個部分。

熊種樹是一年級第二卷擴充的一部分，作者不詳述。

熊種樹內容：

夏天來了，熊坐在大樹下，聽著媽媽的故事。 大樹就像一把大傘，為它們遮擋陽光。 小熊問媽媽

誰種下了這棵大樹？ 媽媽告訴熊：這棵大樹是誰種的？

媽媽對小熊說：“這棵大樹是爺爺種的，我們得感謝爺爺在樹下享受樹蔭。 秋天來了，蘋果樹上掛滿了大紅蘋果。

熊吃了甜紅蘋果，問媽媽：“蘋果樹是誰種的？ 媽媽告訴熊：

蘋果樹是我爸爸媽媽種的。 小熊理智地說：謝謝爸爸媽媽。

第二年春天來了，小熊和爸爸媽媽種了一棵小樹。 這棵小樹一天天長大。

告訴孩子多種樹，保護環境。

春天來了，熊拿著鐵鍬挖了地，他想挖個土坑，然後種一棵杏樹，他邊挖邊想：再過幾年，就能吃到你種的杏子了，真是太好了。 想著想著，熊更用力地挖了起來。

不一會兒，就挖了乙個小圓坑。 小猴子見狀，問道：“小熊，你挖坑幹什麼？

小熊說：“我想種一棵杏樹。 種杏樹？

小猴子說：“你看，種桃樹真好，桃子比杏子好多了。 小熊點了點頭，道：“沒錯，那我就種一棵桃樹吧。

就在熊準備決定種一棵桃樹的時候，小山羊看到了它，問道：“小熊，你在幹什麼？ 小熊說：

我想種一棵桃樹。 種桃樹？ 小山羊說：“我明白了，種梨樹比較好，梨子比桃子好多了。

小熊點了點頭，說：“是啊，那就種一棵梨樹吧。 小熊正要決定種一棵梨樹，肥豬看見了，問道

你在幹嘛，熊？ 小熊說：“我想種一棵梨樹。

種梨樹？ 肥豬說：“我覺得最好種蘋果樹，蘋果樹又好吃又漂亮，對不對？ 小熊聽了又點了點頭，他覺得肥豬的話也很有道理。

應該種什麼樣的樹？ 時間過去很久了，熊還沒有決定，結果呢？ 沒有種樹。