課堂上的人際交往問題，大家幫我乙個忙，你的建議真的很重要

哥哥。 屋簷下的人不低頭。

如果你想和睦相處，

當然，你必須為自己的行為付出代價！

擔心也沒用。

班級管理就是如何管理好學生，前提是要了解學生。 對於班級中的每乙個“角色”，班主任都要承擔起“主任”的責任，協調學生在班級中扮演的角色，從而達到最優的管理。 目前，班級內的人際關係大致可分為三類：

活躍，斯文，淘氣。 活躍學生特點：（1）學習和工作能力強; （2）學習成績優異; （3）積極向上的生活態度。

這些學生普遍具有良好的家庭背景、幸福的家庭環境、和諧的人際關係和良好的學習氛圍。 斯文學生的特點：（1）學習相對被動，努力程度不夠，更容易滿足現狀; （2）希望進步，但意志力不夠堅定，做事容易; （3）通常對外界事物不夠敏感，不夠積極主動，缺乏競爭意識。

這些學生佔班級的大多數，如何處理這些學生的人際關係，直接決定了他們是否能把班級搞好。 淘氣學生的特徵：（1）學習意識弱，成績差，有一定的攻擊性行為; （二）思想道德有問題，難以與他人相處; （3）不時影響正常教學秩序。

這類學生雖然人數不多，但教育不當，會給班級管理帶來很大的障礙，這類學生在家庭中普遍存在一定的問題，要麼是父母太溺愛，要麼是單親家庭，家長在管教上疏忽了。 針對上述問題，如何處理這些學生的人際關係是管理班級的重中之重，具體方法如下： （1）進入學生的情感世界 贊科夫說：

乙個善於觀察的老師，如果對學生的喜悅、興奮、恐懼、尷尬和其他內心活動的絲毫表現視而不見，就很難成為學生的好老師和好朋友。 因此，要進入學生的情感世界，知道他們在想什麼，讓一些不良現象被扼殺在萌芽狀態。 多了解學生的問題，用朋友的誠懇與他們交談，讓他們覺得班主任是值得信賴的朋友，讓他們傾訴內心的秘密，從而正確引導他們。

我班上有乙個離異的孩子，每次媽媽來學校看她，情緒波動很大，成績也迅速下降。 於是我先和她家人了解了情況，然後我就準備和她談談，她也向我傳達了自己的心聲。 她說她討厭她的母親，不想見到她。

我對她說：“首先，謝謝你，因為你讓我成為你的朋友。 現在老師會分析你的情況，如果你認為是對的，就點頭。

你說你討厭你的母親，其實你很想念她，但當你突然看到你的母親時，你長久以來的想法都變成了仇恨，對吧？ 她點了點頭。 父母離婚，並不意味著你失去了一方的愛，而是他們會更愛你。

你現在是一名學生，主要任務是學習，你。