中小學語文教材主編回答了這個問題，他是怎麼回答的？

溫如民教授在回應中提到，曹文軒先生的文章之所以入選中小學教材，是因為曹文軒先生文章中的一些精神值得當代中小學生學習，而不是因為曹文軒是中文教材的主編。 曹慧穎軒先生的文章被收錄在中小學生教材中， 經過各級篩選和審查，不存在夾帶私物現象。

中文教材主編溫如民解釋了近日網友質疑的中文課本私物問題，否認了中文教材私物的問題，他認為中文課本的選編經過了各個層次的審核和篩選，每篇課文都經過了很多人的認可，才同意納入中小學教材， 大家一致認為，這篇文章中的一些精神值得中小學生學習和學習。只有這樣，才能同意將該文字納入中小學教科書，不存在中文教科書載私物品的現象。

溫如敏有很好的文學素養，在這方面有絕對的權威，他寫的作品具有深刻的教育意義，非常符合學生的發展，可以接受公眾的批評。 有些人在未經明確調查的情況下，用文字在中文教科書上煽風點火，這是不正當的行為，也是別有用心的。 人們需要對自己的言論負責，他們不能根據自己的主觀意識來判斷乙個人的對錯，他們需要找到相應的證據。

網上很多人都討論過這個問題，有人認為主編確實偏袒，但也有很多人認為曹文軒的作品沒有問題。 我認為，人們需要以寬容的心看待文化，不要太過浮躁，在網上說話時也要注意用詞，不能在語言中填充太多的情緒，這樣才能構建乙個和諧的網路社會。 教育是乙個非常重要的問題，在年輕人的發展中起著至關重要的作用，因此需要向公眾開放。

具體來說，就是這本選修課本不關心私物，說明他沒有做過這樣的事情，是無辜的。

主編說，他們在選教科書時對每一層都進行了嚴格的把關，不存在夾帶私物這回事。

主編說，經過幾十輪審核，一般不可能乙個人說了算。

對此，溫如民教授提到，曹文軒先生的文章之所以被選為中小學教材，是因為曹文軒先生文章中的一些精神值得當代中小學生學習，而不是因為曹文軒是中文教科書的主編。 此外，作為回應，溫如民教授還肯定了曹文軒先生的才華和文章獲得的獎項，並肯定了曹文軒先生的文章值得列入中小學教材，宣先生的文章經過層層篩選和審查，被收錄在中小學教材中。著名作家鄭暉說，在編纂《人民教育版》小學語文教材的過程中，某主編利用職務之便，私下將自己的文章編入教材。

鄭抱怨主編太醜了，吃不下飯。 被詬病的主編是曹文軒，他也要求曹文軒出示幾年前的納稅證明。 曹文軒本人正處於社會關注的風口浪尖。

他因在推薦給兒童的作品中加入不當內容而受到網友的批評和激烈爭論。 有網友指責他故意這樣做，只是為了牟利。 隨著網友的評論和質疑越來越多，他沒有出面澄清和回應。

當你在高考中參加漢語考試時，你能確定你的分數中哪一部分一定會得到嗎？

確切地說，除了古詩的6分默寫之外，你還不能確定你的作文能拿到分數。 你只能知道乙個大概的分數。 我只需要按照我平時的訓練思維來寫。

如果我不跑題，至少得到 60 或 40 分應該不是問題。 但這些都是你不確定的事情。 只能確定古詩的口述。

只要你確定你已經正確地記住了單詞並正確地寫了它們，你就會明白這一點。

《中國教科書》主編溫如敏近日通過微博解釋了網友質疑的中國教科書違禁問題，並否認了這個問題。 他認為，中文教材的選修經過了各個層面的審查和篩選，每一篇課文都經過多人的努力，被批准納入中小學教材。 大家一致認為，本條的一些精神應該由中小學生學習，因此一致認為該課文應列入中小學教科書，但目前尚不存在。

主編說，杜克之所以收錄作者的作品，是因為他把針的抓得很漂亮，內容也很勵志，要經過二三十輪的評審才能決定，最終評審由教育部做出，所以端州沒有外界的傳聞。

具體情況是，他說他收錄**是因為**很勵志，文筆很美，他製作的書都得到了教育部的批准。

他說，這些教科書的主編已經進行了相應的審查，但仍有一些人會利用這些教科書的**進行非法操作。

溫如敏說，曹文軒的《魯花鞋》之所以被收錄，是因為很勵志，很美，是經過二三十輪評審才決定的，還說中文教材的主編和內容是教育部批准的，而不是人民教育學會批准的。

從旁觀者的角度來看，我們關心我國教育的發展和中小學生的未來，所以我們關心教科書編纂的問題，但我們也希望教育部門是清清的，沒有雜質的，我們希望我們的擔心是多餘的。

中小學中文教材主編親自回應外界質疑，不僅插圖有提公升空間。 數學教科書不僅有改進的餘地，而且還有改進的餘地。 例如，在一本教科書中，主編帶著個人物品，把自己的文章塞進中文教科書。

很難看出它有多被埋沒。 教材的編纂要由既有能力又有政治德質的專家來做，這關係到觀秦民族的未來事態發展。 同時，在發布之前，進行了公眾諮詢。

收錄曹文軒的作品，是因為文筆非常漂亮，經過二三十輪評審才決定，結果經教育部批准，不是單獨出版社可以決定的。

對於中文教科書的文字包含私物的問題，主編有何回應？ 連日來，民教版數學教科書插畫事件鬧得不小，此後教材被撿到的問題一直存在，教育部也對此做出了回應，表示將徹底調查中小學教科書中的問題教科書， 並更換新版本，在今年秋季開學時，小學生將使用新版教科書。同時，中文教科書也遭到質疑，網友質疑中文教科書的文字含有私物，對此主編溫如敏做出了如下回應。

首先，在中文課本和教材中不存在走私貨物的陷阱問題。 近日，中文教材主編溫如敏通過微博解釋，近日網友質疑中文教材有私物問題，否認中文教材有私物問題，他認為中文課本的選修經過了層層審核篩選，每篇課文都經過了很多人的認可，才同意編入中小學教材， 大家一致認為，這篇文章中的一些精神值得中小學生學習和學習。只有這樣，才能同意將該文字納入中小學教科書，不存在中文教科書載私物品的現象。溫如民教授在回應中提到，曹文軒先生的文章之所以入選中小學教材，是因為曹文軒先生文章中的一些精神值得當代中小學生學習，而不是因為曹文軒是中文教科書的主編。 曹慧穎軒先生的文章被收錄在中小學生教材中， 經過各級篩選和審查，不存在夾帶私物現象。

第二，教材的選編與教育人有關，所以公眾的批評是可以理解的，但希望公眾能夠客觀。 這幾天，問題教科書頻頻曝光，民教版數學教科書中的插圖難以形容，這讓很多家長開始擔心孩子的三種觀點會被這些問題教科書汙染，於是很多家長開始在其他教科書中尋找問題，以至於問題教科書的火已經燒到了中文教科書的身上， 而中文教科書的主編或分冊的主編都有私物。溫如民教授認為，教科書的選擇和編纂是審慎的事，教育是審慎的事，公眾可以對教科書問題提出批評，他們樂於接受，但希望公眾保持清醒的頭腦，不要在不合理的中文教科書上加數學教科書之火。

綜上所述，以上兩點是主編溫儒敏的回應，他被質疑將私人物品納入中國教科書的文字。

目前給出的回應是，所有的作品都已經審核過了，但我覺得這麼乙個飢腸轆轆的笑道，還不夠有說服力，摸四肢，做錯了就做錯了，沒有必要找任何藉口。

當主編收到這樣的懷疑時，他說，中學中文教科書需要經過20、30道審閱程式才能最終出版，所以不存在這樣的問題。

主編回答說，教材的選課文是各級把關的，吳大布也要經過二三十輪的評審才能通過，不是乙個人能決定的。

教材主編回答了語言難度的問題，應該說語言難度確實略有上公升，但感覺難度上公升並沒有網上上傳的那麼可怕，那就是多了幾首古詩對古詩的要求又進一步提高了，估計以後還會進一步提高，而且提公升是給大家的，你覺得問題不大。 <>

當你參加高考中文答案時，你能確定你的分數中哪一部分一定會得到嗎？ 確切地說，除了古詩文的6分之外，你還不確定你能拿到那個分數作文，你只能知道乙個大概的分數，我只需要按照我的正常思維來寫，如果我不跑題，至少60分，我拿到40分應該不成問題。 但這些都是你不確定的事情，只有古詩的口述才是你能確定的只要你確定你已經記住了正確的單詞並正確地寫作，那麼你就可以得到這個分數。

因此，雖然古詩的無聲寫作和寫作在分數中佔的比例不大，但古詩的無聲寫作仍然是乙個非常重要的部分，要知道，如果要強行比較古詩的無聲寫作，那就是漢語閱讀中的兩個選擇題， 但是你能保證這兩個多項選擇題是正確的嗎？不可以，以我自己的經驗來說，語言的選擇是有天下之分的，如果你看了相關的多項選擇題，就能達到80%以上的答對率，但是在語言上110分左右的分數並不難理解但是，如果你在閱讀多項選擇題時連近 30 分中的 24 分都拿不到，那麼你很難拿到 110 分。 <>

為什麼這句話總是強調這110點？ 因為你想拿一本書，甚至說你想拿221985，你至少要考中文110分，否則其他科目的壓力太大，不是中文考不到這個分數，而是你想考中文，就得考100分， 你必須在數學和英語中有乙個才能達到 130，但 130 很容易測試如果你努力工作，你能獲得更高的分數有很多不確定性。

《科書》主編溫如民回應說，就古籍內容而言，古詩文的比重只是適當增加，但幅度不大; 由於中小學內容覆蓋面和閱讀量的增加，大家都覺得中小學語文難度增加了，但相應的死記硬背知識點卻減少了。

這主要說明現在大部分人對語言的重視程度都不高，所以在這個領域讓它更難，也是為了讓大家更加關注它，在這個過程中也是乙個很好的推動。

她回答說，古代文字確實有所增加，但不是很大，現在要求它們廣泛閱讀，而且它們不像以前那樣記憶。