我與某事的不可分割的聯絡 四年級作文

小學主題 你可以寫下你與同桌或朋友的關係。

我絕對不會幫你寫的 只是提醒我 我也希望其他朋友不要幫忙** 孩子要自己思考，才能成長。

找一些你喜歡的東西，乙個遊戲，一本書，一部電影，乙隻寵物，描述一下你是如何開始玩這個遊戲或讀這本書或養這只寵物的，然後你被震撼了，你覺得它比其他東西更美，那麼有趣，然後打破了一些意義，比如它給了我什麼靈感。 就是這樣

用鍵盤和購買方式花錢。

書和我關係很大。 我每天都在看書，即使很忙，我也會抽出時間看書。

說到書，我讀的第一本書是安徒生的童話故事。 《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新衣》，這些故事我都耳熟能詳。 當我第一次看到這本書時，我非常高興。

雖然有些內容不懂，但我也感受到了皇帝的愚蠢，小女孩的憐憫，以及美人魚公主的善良。

每次讀一本書，我都會深深地感受到它。 當我讀一本叫《袋鼠桶指南針》的書時，我了解到有不同類別的書，有故事書，有**，有散文。

第一次看《袋鼠指南針》的時候，我發現**的世界竟然是那麼精彩。 當我看到檸檬和朱凡（豬）面對面時，裡面有趣的情節不禁讓我發笑，裡面生動的故事讓我哭了。

我比我大一歲。 那些**，尤其是吳美珍的，幾乎每次回家，都要去圖書館借。

當然，也有一些**名人的故事。 我會或多或少地看一點。 有一次，一本曹文軒的《青銅向日葵》映入眼簾。

在書中，青銅和向日葵是一對好朋友，他們都有悲慘的命運，向日葵生活在乙個部落的一棵稻田樹下，青銅住在部落的對面，當我讀到：“向日葵的父親去河邊觀察向日葵的生長時死在了河裡， 為向日葵留下一朵向日葵》，我淚流滿面，深深體會到了人物的悲慘命運。

讀書還可以建立詞彙量和句子。 當我寫作時，我會生動地使用這些積累的詞彙句子，所以我的作文總是在90分以上。

書籍是人類進步的階梯。 這句話說得非常好。 書籍是我生命的一半，我與它們有著不可分割的聯絡。

我和表弟是密不可分的。

我與書籍有著不可分割的聯絡。

生活就像乙個五顏六色的盒子，裡面裝滿了許多璀璨奪目、晶瑩剔透的寶石，每一顆寶石都記錄著我成長的足跡，每一顆寶石都充滿了純真的故事。

小時候喜歡各種繪本，這些小小的繪本，講述著《海的女兒》《醜小鴨》等美麗的故事，讓我沉浸在童話的世界裡，玩得開心。

現在，中外經典成了我最喜歡的書，從這些書中，我體會到了保羅·科恰金的堅強意志，海倫·凱勒的自強不息，尼摩船長對大自然的熱愛

夏洛克·福爾摩斯的智慧非凡，還有長城的雄偉，廬山瀑布的壯麗，桂林的山水之美，以及美麗的......西湖畔

書是我形影不離的好朋友，媽媽稱我為書迷，我說是因為書的內容太精彩了，爸爸成了我這個小書蟲，我說是因為書能增加知識。

當我遇到麻煩時，它幫助了我; 當我失去信心時，是它鼓勵了我; 寂寞的時候，是它陪伴著復一日地度過美好的時光。 書本教會了我辨別真善美，讓我嘗到了人生的跌宕起伏，讓我稚嫩而成熟，無知而理智。 書籍讓我體會到時間的無價和寶貴的生命，感受到了世界的奇妙和大自然的美麗。

書本讓我受到知識的影響，讓我學習到不侷限於教科書的知識，他引導我開啟知識的寶庫，帶領我在知識的海洋中暢遊。 正是這本書，這個真正的朋友，讓我樹立了攀登科學高峰、探索自然奧秘的理想，讓我一步步成長。

當我回想起我講述的無數關於成長的故事時，我微笑著，我認為這是我一生中最難忘的記憶，這將是我一生的寶藏。

我與書籍有著不可分割的聯絡。

理想是揚帆之光，是奮鬥的目標，但書是帶我們走進理想之門的鑰匙，是激勵我們在智慧海洋中揚帆起航的船。

回想起來，讀書可以說是我最討厭的事情，但現在卻成了——書成了我的好朋友，我們幾乎每天都在交流思想，而我與書的關係故事，始於那天晚上我讀到的《乙個男孩站著死去》的感人故事，雖然他只有13歲， 他渴望生活，渴望學習，頑強地與疾病作鬥爭。看完這篇文章，我覺得生命的意義在於他不怕死;就是他就像冬天的小草，春天吹的時候，能發出嫩綠的新芽，雖然是乙個漫長的過程，但也因為他堅強地站著死去，雖然時間很短，但生命很充實，生命更有意義， 當時我問自己：“13歲歲，卻給人留下了深刻的印象，這不就是這個小男孩短暫一生的意義嗎？

讀完這篇文章，我被小男孩對生活和學習的熱愛深深打動了，我問自己：“活著不是最好的嗎？難道人們沒有必要活著來學習，讓生活更有意義嗎？

不就是活著，學老嗎？這樣一來，當我們老了，當我們回頭看時，我們就不會為自己感到羞恥，也不會感到後悔，對吧？因為那時至少我為自己努力工作，我為自己而戰;無論成功與否，都不再重要，重要的是學習、奮鬥、努力的過程。

我深深地體會到，書籍是生命的源泉，這是我與書籍結下不解之緣後所獲得的。

讀完這篇文章，我也明白了，人生的意義不分貧富，也不分長短，而只是它對你的意義，它標誌著我們的生命是充實還是珍貴，這是我讀完這篇文章後的深刻體會，希望你能像我一樣，定義這本書的新意義。

讓我們一起與這本書建立一種不可分割的聯絡。 讓我們做書的好朋友和知己，你會發現書確實是人類進步的階梯，也確實會讓我們受益匪淺！

當我上一年級時，我與作文形成了不可分割的聯絡。 我在學校的第乙個學期報名參加了作文小組，進展順利，我被錄取了。 老師在講台上講課，我在下面寫。

下面一點都不好玩，所以我就給老師看寫的論文。 那天，我哭著喊老師把書讀出來。 當時老師們都驚呆了，乙個一年級的小學生怎麼會寫出這樣的文章，呵呵！

言下之意是他在讚美我，我沾沾自喜，全群學生都為我歡呼。

二年級的時候，老師讓我參加乙個作文比賽，為了寫好作文，鍛鍊自己，我瘋狂地上網看看別人是怎麼寫的，從而互相學習長處。 不知道打了多少次草稿，也不知道被父母訓斥了多少次，最後，我懷著忐忑不安的心情，走進了考場。 雖然只有五十分鐘，但對我來說，這就像乙個漫長的世紀。

終於，我又走出了考場。

第二天，學校的布告欄上擠滿了人，知道作文比賽的成績出來了，就擠了進去，紅字上印著幾個激動人心的大字：郭宇軒，二（四）班，一等獎。 我壓抑著激動的心情走到教室，突然乙個同學走過來說

你中了一等獎！我問：“真的嗎？

他點了點頭，我放下了喜悅，笑了起來。 我的一些同學用嫉妒的眼神看著我，但我不在乎。

在我上三年級和四年級的時候，我的老師讓我參加許多作文比賽，以創造乙個真正的作家。